【文章內(nèi)容簡介】 ，都 有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。 本文擴(kuò)展閱讀：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝 食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（ 53%）、鳥類（ 18%）、爬行類（ 12%）、哺乳類（ 9%）、兩棲類（ 8%）五大類。 第四篇：幼兒園大班語言教案《小桃仁》及教學(xué)反思 大班語言教案 6 篇《小桃仁》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話，傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程，感受小桃仁成長的快樂心情，快來看看幼兒園大班語言 6 篇《小桃仁》含反思教案吧。 教案一： 【設(shè)計(jì)思路】 春天來了，萬物蘇醒，生機(jī)昂 然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核 —— 桃仁 —— 小苗 —— 桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風(fēng)、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。 【活動(dòng)目標(biāo)】 傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。 嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。 感受小桃仁成長的快樂心情。 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 故事磁帶、掛圖、幼兒用書。 【活動(dòng)流程】 談話導(dǎo)入： “小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么 ? 小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹 ?”引導(dǎo)幼兒討論。 老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。 提問：故事的名字叫什么 ?小桃仁最后變成了什么 ? 結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃 樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。 (1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰 ?”“太陽光照在身上感覺怎么樣 ?”“太陽光又是怎么說的 ?” (引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的 )“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么 ?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。 )小桃仁終于見到媽媽 (老桃樹 )了，它的心情怎么樣 ?它會(huì)怎么說，媽媽對(duì)它說了什么 ?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛 。 ) (2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹 ? (3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的 ?小桃仁為什么要使勁挺直身子。 通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會(huì)大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會(huì)收獲很多。 (4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的 ?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的 ?(通過小桃仁的長大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。 ) (5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。 引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。 活動(dòng)延伸： 組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。 教學(xué)反思： 通過活動(dòng)，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。 孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)該效果更好。 孩子在表演故事角色對(duì)話中，語氣還需要加強(qiáng)鍛 煉。 教案二： 【活動(dòng)目標(biāo)】 傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。 嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。 知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 故事磁帶、掛圖、幼兒用書 【活動(dòng)流程】 一、謎語導(dǎo)入： 謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么 ?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹 ?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。 二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。 教師用不同的語氣，有表情的 講述故事。并提問：故事的名字叫什么 ?小桃仁最后變成了什么 ? 結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。 (1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰 ?陽光照在身上感覺怎么樣 ?”“太陽光又是怎么說的 ?” (引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的 )“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么 ?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。 )小桃仁終于見到媽媽 (老桃樹 )了，它的心情怎么樣 ?它會(huì)怎么說，媽媽對(duì)它說了什么 ?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。 ) (2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹 ? (3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的 ?小桃仁為什么要使勁挺直身子。 總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞??小朋友們又是在誰的愛撫下長大的 ?(通過小桃仁的長大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。 ) 幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。 三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。 【課后反思】 寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感 —— 人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計(jì)以此情感為線索，通過教師 語言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗(yàn)。 本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。 本活動(dòng)