幼兒園大班語言教案樹真好及教學(xué)反思大全五篇(編輯修改稿)
2025-04-21 09:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法 ，主要是使用 ppt 演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。 第三部分：學(xué)法《大綱》里說： 語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。所以幼兒 語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有 說 的機(jī)會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了 興趣導(dǎo)學(xué)法 、 互動感受法 ，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以 ppt 激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運(yùn)用 全體活動 全面活動 全程活動 主動活動 的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)反思： 在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和 PPT 課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的 問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參 與活動，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。 本文擴(kuò)展閱讀：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。 第四篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》含反思適用于大班的語言題教學(xué)活動當(dāng)中 ，讓幼兒初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽，欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課《樹真好》含反思教案吧。 活動目標(biāo) ，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。 ，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。 、想象力。 ，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 活動準(zhǔn)備 1.《樹真好》教師教學(xué)資源。 2.《樹真好》語音 CD。 3.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源。 。 。 3 第 13 頁。 活動過程 (一 )觀看人類破壞樹木造成的危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。 提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做。 (二 )合作拼圖，感受大樹的美好。 。 ，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。 ，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。 (三 )借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。 ，引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。 ，教師示范朗誦散文詩。 ，集體學(xué)說。 (四 )利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩，了解詩詞中的重疊詞。 。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的 ? ，再次欣賞散文詩，請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。 ，師幼有感情的朗誦散文詩。 (五 )發(fā)散思維，嘗試仿編詩歌。 請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有那些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。 教學(xué)反思： 這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā) 現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。 在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索
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