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正文內(nèi)容

幼兒園大班語(yǔ)言教案樹真好及教學(xué)反思大全五篇(編輯修改稿)

2025-04-21 09:27 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法 ,主要是使用 ppt 演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面,將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。 第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō): 語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。所以幼兒 語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有 說(shuō) 的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了 興趣導(dǎo)學(xué)法 、 互動(dòng)感受法 ,讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以 ppt 激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用 全體活動(dòng) 全面活動(dòng) 全程活動(dòng) 主動(dòng)活動(dòng) 的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)反思: 在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和 PPT 課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的 問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參 與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。 本文擴(kuò)展閱讀:樹,木本植物之總名,主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的,由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。 第四篇:幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》含反思適用于大班的語(yǔ)言題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中 ,讓幼兒初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽,欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課《樹真好》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) ,體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。 ,了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。 、想象力。 ,激發(fā)兩人合作表演的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《樹真好》教師教學(xué)資源。 2.《樹真好》語(yǔ)音 CD。 3.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源。 。 。 3 第 13 頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程 (一 )觀看人類破壞樹木造成的危害的課件,了解人類破壞樹木造成的危害。 提問(wèn):小鳥為什么沒(méi)有了家,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,我們可以怎樣做。 (二 )合作拼圖,感受大樹的美好。 。 ,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹的好處。 ,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。 (三 )借助掛圖,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。 ,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。 ,教師示范朗誦散文詩(shī)。 ,集體學(xué)說(shuō)。 (四 )利用《樹真好》課件,初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)詞中的重疊詞。 。散文詩(shī)里的小鳥是怎樣唱歌的 ? ,再次欣賞散文詩(shī),請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。 ,師幼有感情的朗誦散文詩(shī)。 (五 )發(fā)散思維,嘗試仿編詩(shī)歌。 請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹還有那些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。 教學(xué)反思: 這次活動(dòng)《樹真好》,題材“樹”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā) 現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。 在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索
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