幼兒園大班語(yǔ)言教案《狐貍和兔子》及教學(xué)反思（五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有表演過(guò)故事的經(jīng)驗(yàn)。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演，分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。 全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。 （ 2）兔子的房子 7 座。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手布置場(chǎng)景。 全班進(jìn)行分角色練習(xí)對(duì)話。 （ 2）兔子的房子一座。 在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。 活動(dòng)總目標(biāo)： 能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，從中理解做事要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智、要勇敢。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。 推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對(duì)話練習(xí)，動(dòng)作表演。 練習(xí)故事中的對(duì)話，要求表情和語(yǔ)氣要符合角色的性格特征。 （ 1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。 《狐貍和兔子》 一 、活動(dòng)目標(biāo)： 在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)。 學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。部分幼兒愿意通過(guò)協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來(lái)分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)，游戲的獨(dú)立性較弱。 本文擴(kuò)展閱讀：兔（ Rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。 活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過(guò)之前對(duì)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。 。兔子坐在哪里 ?狐貍背著兔子回到哪里去 ?他為什么會(huì)一邊走一邊笑 ?他想到了什么 ?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述 ) ：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的 ? 。 ，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第 8 頁(yè)和第 10 頁(yè)。 、狐貍頭飾各一個(gè)。 ，理解角色特點(diǎn)。幼兒園大班語(yǔ)言教案《狐貍和兔子》及教學(xué)反思（五篇） 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《狐貍和兔子》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《狐貍和兔子》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《狐貍和兔子》含反思教案吧。 ，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。情節(jié)線索圖標(biāo)一套。 師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢 ?小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么 ?狐貍又是怎么做的呢 ?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。 (3)引導(dǎo)幼兒感知畫(huà) 面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第 8 頁(yè)和第 10 頁(yè) —— 兔子坐在哪里 ?他做了個(gè)什么動(dòng)作 ?大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思 ?狐貍在干什么 ?(講故事 )，他是怎么想的 ?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述 )。 師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。 第二篇：幼兒園大班游戲《狐貍和兔子》教案 游戲的由來(lái)： 在以前的表演基礎(chǔ)上，我班幼兒對(duì)于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗(yàn)技巧，對(duì)表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會(huì)傾向于扮演某一角色，有時(shí)也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，較有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。 能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。 愛(ài)護(hù)游戲材料，學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。 物質(zhì)準(zhǔn)備。 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動(dòng)地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。 對(duì)故事中角色的動(dòng)作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對(duì)話時(shí)，動(dòng)作表現(xiàn)的較少。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的
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