【正文】 鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”。 我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深 ，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向 **。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。 歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。） （ 8） 小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。） （ 7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只 這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧?。ㄒ魳沸善穑變焊鶕?jù)音樂歌詞畫貓。 （ 6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽 ??）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。） （ 3） 寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。）（評析：提出問題，引導(dǎo) 鼠寶寶 們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。） ： 哎呀呀 ,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓 的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！ （評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少? .為下面的理解歌詞做準備） 二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》 初步感受旋律： （ 1）鼠媽媽 :看來這兒并不安全，咱們還是回家吧?。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動） 了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。 體驗歌唱活動帶來的愉悅。 活動目標： 能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 游戲：“葉子寶寶與樹媽媽” 師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。 （ 2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。 二、活動準備： 環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 《風(fēng)中之葉》（語言） 一、活動目標： 通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。 ，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會 說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。 反思與分析： 《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。） （ 4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作） 四、分角色配音 。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。 （ 2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。 。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會 兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和淘氣??而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。 緊扣目標教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。 六、活動結(jié)束活動延伸： 在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。 按照故事情節(jié)進行同步配音。 三、分節(jié)探究 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 引入活動主題。 材料準備：（ 1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）（ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）?；顒訙蕚洌? 環(huán)境準備：（ 1）動物王國系列圖片展版?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。 ，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智 方面還需加強、提高。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生 互動。 。 五、配音展示并表演 師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。 （ 1）什么時候開始說角色語言最好？ （ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。 二、分組嘗試配音 。 活動過程： 一 .觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 。 ：（ 1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 ，體會與同伴交流、討論的樂趣。幼兒園大班語言教案《貓和老鼠》及教學(xué)反思 [精選五篇 ] 第一篇：幼兒園大班語言教案《貓和老鼠》及教學(xué)反思 大班語言教案《貓和老鼠》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言，感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述，大膽想象并用連貫的語言表述，快來看看幼兒園大班語言《貓和老鼠》含反思教案吧。 。（ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。（ 3）角色道具。 師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 。 教師 以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。 ，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 ，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。 可能出現(xiàn)的問題： ，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和淘氣??而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。 大膽想象并用連貫的語 言表述。（ 2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段 。 教師巡回指導(dǎo) ,肯定幼兒的創(chuàng)意。）（ 4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作） 四、分角色配音 幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。反思與分析： 選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。 注重分層引領(lǐng)作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會 說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。 第三篇：大班語言老鼠和貓教案 文檔僅供參考 大班語言 老鼠和貓 “動物王國”是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。 。 ： （ 1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 活動過程： 一 .觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 。 二、分組嘗試配音 。 （ 1）什么時候開始說角色語言最好？ （ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“