【正文】 ，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。 拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的 ? 五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。 (豐富詞匯 小桃仁 )大家想不想認識它呢 ?教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小 桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。 本活動設(shè)計以情感體驗為主線。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進來，這亮光是誰 ?陽光照在身上感覺怎么樣 ?”“太陽光又是怎么說的 ?” (引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的 )“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么 ?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。 二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。 【活動準備】 有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。 孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強鍛 煉。 引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。小桃仁是怎樣變成小桃樹的 ?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的 ?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。 ) (2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹 ? (3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的 ?小桃仁為什么要使勁挺直身子。 提問：故事的名字叫什么 ?小桃仁最后變成了什么 ? 結(jié)合圖片幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃 樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。 【活動準備】 幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。 嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。 教案一： 【設(shè)計思路】 春天來了，萬物蘇醒，生機昂 然。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學(xué)。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。小黑魚游在它們中間，當作眼睛。”??小黑魚是否如同學(xué)們所說的一直那樣呢，我讓大家再讀課文 ，劃找句子，引導(dǎo)進一步體驗小黑魚的??，水到渠成?！钡臅r候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？讓學(xué)生通過體驗小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺?！毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓大家學(xué)會了表詞達意，還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。它們團結(jié)在一起出去游玩了。 ）聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。 感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。海鰻 發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心，就問： 小黑魚，小黑魚，你怎么了？ 小黑魚難過地說： 我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們??！ 海鰻說： 別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。 提問： 瞧！小黑魚一路上遇到了誰？ 猜一猜，想 一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢？ 片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，（對小黑魚說： 小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。 提問：你們覺得小黑 魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過、悲傷、思念??。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。 （一）教師講述故事： 片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。 難點：運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。 懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。 六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“ 采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。 第二篇：大班語言教案：我是小記者 我是小記者目的： “記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。 不足之處： 活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美?？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。 結(jié)伴對客人老師進行采訪。 提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望 藍藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問？ 尋找黃金搭檔，合作表達疑問 小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。幼兒園大班語言教案《小記者》及教學(xué)反思（五篇） 第一篇：幼兒園大班語言教案《小記者》及教學(xué)反思 大班語言教案《小記者》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果，能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪，了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識，快來看看幼兒園大班語言《小記者》含反思教案吧。 了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。 欣賞《太湖美》片段，引出主題 提問： （ 1）這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？ （ 2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什 么？ 你們知道是怎么回事嗎？ （ 3）觀看有藍藻的太湖水圖片 二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。 （ 3）采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。 記錄形式形象、巧妙 活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋 出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)？”“如何處理藍藻？”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。 注重幼兒解決問題的能力 在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能