【正文】 ，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。 拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的 ? 五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。 (豐富詞匯 小桃仁 )大家想不想認(rèn)識(shí)它呢 ?教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。當(dāng)小桃仁見到媽媽高喊媽媽時(shí)，情感體驗(yàn)達(dá)到了高潮，幼兒和小 桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛心與親情。 本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽、小桃仁說(shuō)的話。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí) ?陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣 ?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的 ?” (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的 )“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么 ?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。 二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 孩子在表演故事角色對(duì)話中，語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)鍛 煉。 引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。小桃仁是怎樣變成小桃樹的 ?小朋友們又是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的 ?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。 ) (2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹 ? (3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的 ?小桃仁為什么要使勁挺直身子。 提問(wèn)：故事的名字叫什么 ?小桃仁最后變成了什么 ? 結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃 樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。 教案一： 【設(shè)計(jì)思路】 春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)昂 然。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。小黑魚游在它們中間，當(dāng)作眼睛。”??小黑魚是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢，我讓大家再讀課文 ，劃找句子，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚的??，水到渠成。”的時(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺?！毙蜗笊鷦?dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意，還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。 ）聽了小紅魚們說(shuō)的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。 感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。海鰻 發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心，就問(wèn)： 小黑魚，小黑魚，你怎么了？ 小黑魚難過(guò)地說(shuō)： 我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們?。?海鰻說(shuō)： 別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果大魚來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。 提問(wèn)： 瞧！小黑魚一路上遇到了誰(shuí)？ 猜一猜，想 一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚，它對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢？ 片段三：這時(shí)候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，（對(duì)小黑魚說(shuō)： 小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。 提問(wèn)：你們覺得小黑 魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過(guò)、悲傷、思念??。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。 （一）教師講述故事： 片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂的生活。 難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。 懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂感。 六、“記者行動(dòng)專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“ 采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。 第二篇：大班語(yǔ)言教案：我是小記者 我是小記者目的： “記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。 不足之處： 活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。 結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。 提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望 藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)？ 尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn) 小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。幼兒園大班語(yǔ)言教案《小記者》及教學(xué)反思（五篇） 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《小記者》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《小記者》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果，能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪，了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《小記者》含反思教案吧。 了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。 欣賞《太湖美》片段，引出主題 提問(wèn)： （ 1）這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？ （ 2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什 么？ 你們知道是怎么回事嗎？ （ 3）觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片 二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。 （ 3）采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。 記錄形式形象、巧妙 活動(dòng)開始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋 出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭？”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。 注重幼兒解決問(wèn)題的能力 在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能