【正文】 們折騰了一天，很累了。 （指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）（評(píng)析：心理學(xué)家指出： 凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。 第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。 第五篇：幼兒園大班主題教案貓和老鼠（推薦） 文檔僅供參考 貓和老鼠大班語言活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖： “動(dòng)物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。 ： （ 1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 二、分組嘗試配音 。 文檔僅供參 考 文檔僅供參考 五、配音展示并表演 師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生 互動(dòng)?！边@時(shí)的我突然意識(shí)到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對(duì)這些問題，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。觀看有關(guān) SARS 的影像資料社會(huì)媒體資源利用：通過 媒體對(duì) SARS進(jìn)行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì) SARS 的了解 經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段我與非非初步了解、認(rèn)識(shí) SARS 的主要病征及其防治方法向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防 SARS 的信息觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料，使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：談話活動(dòng)：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品游戲：非非醫(yī)院 （三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫下來。 [活動(dòng)四 ]小插曲 它們并不可怕 同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)家長的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動(dòng)的宗旨，活動(dòng)的目的，活動(dòng)真正的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動(dòng)中來）。接下來，就是孩子們對(duì)吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(dòng)（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）?！标惪烧f：“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。 接下來，我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊。張珩農(nóng)說：“劃價(jià)完了，我們要去藥房取藥和打針。這樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會(huì)，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個(gè)活動(dòng)都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會(huì)有操作不正 確或者錯(cuò)誤的地方，而這時(shí)的我并沒有選擇介入，而是以一個(gè)游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時(shí)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。 [活動(dòng)三 ]操作活動(dòng)（我來布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興 高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動(dòng)中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。 *（評(píng)析：在游戲中幼兒 可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要?！斑@里可以蓋章、打算盤。） 于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示 ：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的，不讓別人隨便進(jìn)入，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’。） 教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會(huì)被馬上傳染的。 首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號(hào)處”。） 活動(dòng)開始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時(shí)，事先安排好的一出戲正即將上演了（請(qǐng)配班教師吳老師扮做一個(gè)有著非典癥狀的人）。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時(shí)也對(duì)自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床 下），通過這兩次的活動(dòng)，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 [活動(dòng)二 ]SRAS 病征 （一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部 X 光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解 SARS 病毒的病征。嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）讓孩子們?cè)诮巧缪莸倪^程中，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情 經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段創(chuàng)建非非醫(yī)院有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪松罨顒?dòng)：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子探究活動(dòng)：我們身體里的秘密創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒更準(zhǔn)確了解 SARS人體模型及正常人肺部 X 光片注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。 活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多 ，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。 。 （ 1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？ （ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。 活動(dòng)過程： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一 .觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望 。 ?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。 不足 ：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。 第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。 （拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱） 三、結(jié)束部分 一聲貓叫 （課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)結(jié)束。 ? （評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。） （ 4）鼠媽媽：乖寶寶 ,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了?我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。 初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。 （ 2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂 曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 ，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。 。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ： （ 1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放 ） （ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。可能出現(xiàn)的問題： 在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。 將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？ 評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。（ 3）角色道具。活動(dòng)目標(biāo)： 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。 ，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。（ 2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： ，樂于傾聽同伴的講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：（ 1）動(dòng)物王國系列圖片展版。 。 。 ，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。 第二篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教案：貓和老鼠 “動(dòng)物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（ 1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 二、分組嘗試配音 幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。 五、配音展示并表演 部分小組進(jìn)行配音展示師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎 ？那一組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重