【正文】 同伴的講述。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。 ，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。（ 3）角色道具。 將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 活動準(zhǔn)備： ： （ 1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放 ） （ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。 。并能用不同的方式進行表達(dá)。 （ 2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂 曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。 ? （評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。 第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。 活動過程： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一 .觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 。 。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構(gòu)知識經(jīng)驗，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解 SARS生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識經(jīng)驗活動環(huán)境準(zhǔn)備：嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床 下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。） 活動開始，我很自然的帶著孩子們進行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。） 教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的?！斑@里可以蓋章、打算盤。 [活動三 ]操作活動（我來布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興 高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。 接下來，我們又進入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊?！标惪烧f：“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真正的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫下來。談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品觀看一線醫(yī)護人員救治非典病人工作情況的錄像帶初步了解、認(rèn)識 SARS 的主要病征及其防治方法社會媒體資源利用：通過 媒體對 SARS進行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗”這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進行深入的探討也是很有價值的。 文檔僅供參 考 文檔僅供參考 五、配音展示并表演 師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。 ： （ 1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。 （指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。 活動準(zhǔn)備： 大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等 紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。（ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。 反思與分析： 《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。 師 ：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。 。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力?；顒舆^程： 一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 語言導(dǎo)入。 提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。 （ 3）角色道具。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。 學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。 游戲：“樹葉找家” （ 1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達(dá)。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預(yù)設(shè)的情景。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到 胡子要畫翹 的 翹字時提醒幼兒語言要突出。 這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。 師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部 沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。 反思與分析： 選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。 三、活動結(jié)構(gòu)圖 神秘 SARS神秘非非 系列活動一：非非大王 主題名稱活動內(nèi)容建議目標(biāo)活動準(zhǔn)備實施策略 調(diào)查階段神秘非非來了創(chuàng)設(shè) SARS 宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：兒歌：衛(wèi)生拍手歌室內(nèi)室外布置好各個醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號室、取藥室、劃價室）資源利用：角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護士操作活動：自制錢幣，并為藥品定價 活動是孩子自己自發(fā)生成的，但活動怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價值的東西，這就需要教師不切時機地引導(dǎo)和設(shè)計一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)?；顒禹樌倪M行著，這時，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營造真實的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注?！边@樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論?！彼钢〕潜ふf。在孩子們的精心布置下，一個真實的非非醫(yī)院就正式落成了。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。”孩子門表示贊同，我馬上問到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢？”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。”教師概括：“醫(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’。在這次活動中，信好我們能及時發(fā)現(xiàn)，及時的“補救”，及時消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的 負(fù)面影響。孩子們都說，病毒像太陽公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說像花。集體活動：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的劃分請家屬中的醫(yī)護工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護人員的工作情況調(diào)查活動：身邊的人怎樣預(yù)防 SARS 的將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考 文檔僅供參考 訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱資源利用： 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。 （ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。 我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。 歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。） （ 3） 寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。 體驗歌唱活動帶來的愉悅。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。 ，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會 說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面