【正文】 同伴的講述。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。 ，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。（ 3）角色道具。 將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ： （ 1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、（節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放 ） （ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦）。 。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 （ 2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè) 曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。（貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀?。ㄔu(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。 ? （評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。 活動(dòng)過(guò)程： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一 .觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望 。 。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒更準(zhǔn)確了解 SARS生活活動(dòng)：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）將孩子們事先畫(huà)好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見(jiàn)地方，也有看不見(jiàn)的地方（如柜子下，床 下），通過(guò)這兩次的活動(dòng)，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無(wú)處不在的，也是我們眼所不能及的。） 活動(dòng)開(kāi)始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時(shí)，事先安排好的一出戲正即將上演了（請(qǐng)配班教師吳老師扮做一個(gè)有著非典癥狀的人）。） 教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會(huì)被馬上傳染的?！斑@里可以蓋章、打算盤(pán)。 [活動(dòng)三 ]操作活動(dòng)（我來(lái)布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興 高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來(lái)給我看）在活動(dòng)中孩子們將自己帶來(lái)的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類(lèi)分別擺放。這樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會(huì)，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。 接下來(lái)，我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論，李玨皓說(shuō)：“可以放在小城堡的旁邊。”陳可說(shuō)：“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門(mén)診’。同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng)，要使家長(zhǎng)真正了解活動(dòng)的宗旨，活動(dòng)的目的，活動(dòng)真正的意義，使家長(zhǎng)了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動(dòng)中來(lái)）。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫(huà)下來(lái)。談話活動(dòng)：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶初步了解、認(rèn)識(shí) SARS 的主要病征及其防治方法社會(huì)媒體資源利用：通過(guò) 媒體對(duì) SARS進(jìn)行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”這時(shí)的我突然意識(shí)到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。 文檔僅供參 考 文檔僅供參考 五、配音展示并表演 師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組愿意先來(lái)試試？ 欣賞教師配音。 ： （ 1）幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。 （指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等 紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂(lè)、課件。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”，看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。（ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片）。 反思與分析： 《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。 師 ：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。 。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望 語(yǔ)言導(dǎo)入。 提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。 （ 3）角色道具。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 游戲：“樹(shù)葉找家” （ 1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽?zhuān)⒆觽冏鍪髮殞?，夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到 胡子要畫(huà)翹 的 翹字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。 這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。 師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部 沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。 反思與分析： 選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。 三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖 神秘 SARS神秘非非 系列活動(dòng)一：非非大王 主題名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容建議目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)施策略 調(diào)查階段神秘非非來(lái)了創(chuàng)設(shè) SARS 宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè)，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：兒歌：衛(wèi)生拍手歌室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門(mén)診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢(qián)幣，并為藥品定價(jià) 活動(dòng)是孩子自己自發(fā)生成的，但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)?；顒?dòng)順利的進(jìn)行著，這時(shí)，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營(yíng)造真實(shí)的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語(yǔ)言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒(méi)引起孩子們的太大的關(guān)注?！边@樣順利過(guò)度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論?！彼钢〕潜ふf(shuō)。在孩子們的精心布置下，一個(gè)真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。我們可以看出孩子們?cè)谔剿鳝h(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問(wèn)題的不同看法和爭(zhēng)論?！焙⒆娱T(mén)表示贊同，我馬上問(wèn)到：“那‘發(fā)熱門(mén)診’放在哪呢？”孩子通過(guò)討論決定設(shè)在“藥房”背后處?！苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們?cè)\斷病情的地方叫‘門(mén)診’。在這次活動(dòng)中，信好我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的“補(bǔ)救”，及時(shí)消除了孩子恐懼心理和活動(dòng)給孩子帶來(lái)的 負(fù)面影響。孩子們都說(shuō)，病毒像太陽(yáng)公公，有的覺(jué)得中間的部分像眼睛，還有的說(shuō)像花。集體活動(dòng)：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的劃分請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況調(diào)查活動(dòng)：身邊的人怎樣預(yù)防 SARS 的將各類(lèi)宣傳資料布置成一個(gè)小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考 文檔僅供參考 訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱資源利用： 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。 （ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片）。 我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。 歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。） （ 3） 寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫(huà)貓的。 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。 ，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì) 說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面