【正文】 但畢竟孩子的經(jīng)驗是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗摸索著游戲的，自然中間會有操作不正 確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進入游戲，適時地對活動進行指導。 [活動三 ]操作活動（我來布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興 高采烈地將自己在家中準備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機會，所以游戲作為幼兒園教學活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。 *（評析：在游戲中幼兒 可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針?！斑@里可以蓋章、打算盤。 接下來，我們又進入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊。） 于是我給了他們一點點提示 ：“我認為‘隔離區(qū)’應該是四周圍起來的，不讓別人隨便進入，并且進入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’。”劉澤為說：“如果下雨或者起風，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。） 教師加以引導：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的?！标惪烧f：“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。 首先孩子們一致認為小城堡處最適合做“掛號處”。接下來，就是孩子們對吳老師進行的一系列的搶救活動（帶防護鏡，塑料袋當手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。） 活動開始，我很自然的帶著孩子們進行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真正的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。 [活動四 ]小插曲 它們并不可怕 將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床 下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫下來。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 [活動二 ]SRAS 病征 （一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部 X 光片的輔助教學，使孩子們初步了解 SARS 病毒的病征。游戲：非非醫(yī)院 （三）（穿上自制的小醫(yī)生小護士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗和感知醫(yī)護人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護人員的崇敬之情 經(jīng)驗建構(gòu)階段創(chuàng)建非非醫(yī)院共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識經(jīng)驗活動環(huán)境準備：觀看一線醫(yī)護人員救治非典病人工作情況的錄像帶情景短劇：搶救疑似非典病人向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防 SARS 的信息生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子初步了解、認識 SARS 的主要病征及其防治方法探究活動：我們身體里的秘密通過情景表演的方式，進一步鞏固孩子們對 SARS 的了解 經(jīng)驗建構(gòu)階段我與非非創(chuàng)設(shè)與主題相適應的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準確了解 SARS社會媒體資源利用：通過 媒體對 SARS進行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗人體模型及正常人肺部 X 光片觀看有關(guān) SARS 的影像資料注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構(gòu)知識經(jīng)驗，真正達到在“玩中學，學中玩”的教育目的?！边@時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認識進行深入的探討也是很有價值的。 活動中，可能關(guān)注活動流程多 ，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生 互動。 。 文檔僅供參 考 文檔僅供參考 五、配音展示并表演 師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。 （ 1）什么時候開始說角色語言最好？ （ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。 二、分組嘗試配音 。 活動過程： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一 .觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 。 ： （ 1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 。 第五篇：幼兒園大班主題教案貓和老鼠（推薦） 文檔僅供參考 貓和老鼠大班語言活動 設(shè)計意圖： “動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。 在活動設(shè)計上應該更加嚴謹。 不足 ：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。 第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。 第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。 （拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱） 三、結(jié)束部分 一聲貓叫 （課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。）（評析：心理學家指出： 凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。 ? （評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。 （指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。） （ 4）鼠媽媽：乖寶寶 ,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了?我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。） （ 2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。 活動準備： 大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等 紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。 初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。 （ 2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂 曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。 材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。并能用不同的方式進行表達?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導，通過這種引導，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。 ，又關(guān)注了小組活動和個別活動。 六、活動結(jié)束 活動延伸： “影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。 。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 。 ： （ 1）動物王國系列圖片展版。 活動準備： ： （ 1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放 ） （ 2）多媒體教學設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。可能出現(xiàn)的問題： 在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。 充分利用電化教學資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。 將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。（ 3）角色道具。（ 2）小小影視角