【正文】 ，我會(huì) 說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。 第三篇：大班語(yǔ)言老鼠和貓教案 文檔僅供參考 大班語(yǔ)言 老鼠和貓 “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”，看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ： （ 1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、（節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放 ） （ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦）。 ： （ 1）幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。 ： （ 1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。 活動(dòng)過(guò)程： 一 .觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望 。 。 二、分組嘗試配音 。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 （ 1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？ （ 2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。 。 五、配音展示并表演 師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng) 嗎？那一文檔僅供參考 文檔僅供參考 組愿意先來(lái)試試？ 欣賞教師配音。 六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸： “影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。 。 ，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 ，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 在游戲中發(fā)揮 想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。 材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。 三、活動(dòng)過(guò)程： 游戲：“撿落葉” （ 1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的 ） 游戲：“風(fēng)中之葉” （ 1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。 （ 2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè) 曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。（ 2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。四 .活動(dòng)反思 : 整堂課 ,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行 .游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng) .因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模 式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí) .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第四篇：幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《老鼠畫(huà)貓》及教學(xué)反思（大全） 大班音樂(lè)游戲教案《老鼠畫(huà)貓》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲，能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法，嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)游戲《老鼠畫(huà)貓》含反思教案吧。 初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。 體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等 紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂(lè)、課件。 老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。（貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀！）（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，做好了全方位的鋪墊。） （ 2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。）哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？ （小老鼠 們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。） （ 4）鼠媽媽：乖寶寶 ,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒(méi)有了?我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫(huà)貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫(huà)出來(lái)）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫(huà)出來(lái)，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫(huà)打下基礎(chǔ)。）（評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺(jué)得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫(huà)貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。 （指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。 （ 5） 我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。 ? （評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）（評(píng)析：心理學(xué)家指出： 凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在唱唱、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 （拿著自己的畫(huà)，隨音樂(lè)一起表演唱） 三、結(jié)束部分 一聲貓叫 （課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來(lái)，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫(huà)貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。） 教學(xué)反思 第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。 第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。 第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。 不足 ：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。 《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。 本文擴(kuò)展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。 第五篇：幼兒園大班主題教案貓和老鼠（推薦） 文檔僅供參考 貓和老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖： “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”，看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ： （ 1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。 ： （ 1）幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。 ： （ 1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、（節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放） （ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦）。 活動(dòng)過(guò)程： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一 .觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望 。 。 二、分組嘗試配音 。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 （ 1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？ （ 2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。 。 文檔僅供參 考 文檔僅供參考 五、配音展示并表演 師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組愿意先來(lái)試試？ 欣賞教師配音。 六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸： “影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。 。 緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即