【正文】 ，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)，使孩子真實(shí)地看到了 ，當(dāng)瓶子里沒有空氣后，燃燒的蠟燭就會熄滅，而肺是進(jìn)行氣體交換的地方，如果它被病毒入侵后，人沒有氧起就會死，同時(shí)還利用了正常人的肺部 X 光片進(jìn)行輔助講解，讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時(shí)，就會出現(xiàn)陰影，拍 X 光片就能知道并能對病人進(jìn)行及早隔離。在這次活動中，信好我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的“補(bǔ)救”，及時(shí)消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的 負(fù)面影響。這時(shí)，坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她，并小聲的說：“是不是吳老師得非典了呀？”真是一語驚醒夢中人呀！隨之，很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師?！苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’?！标惪烧f：“不行，如果那樣我們中午睡覺怎么辦，我們不是會被傳染的嗎？”徐靖說：“‘藥房’后面不是有個(gè)地方嗎？那里可以作為‘隔離區(qū) ’，我們不會到那里去的，就不會被傳染?！焙⒆娱T表示贊同，我馬上問到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢？”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。”李玨皓馬上反映過來，孩子們都看著我，我向他們點(diǎn)點(diǎn)頭。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 *（這次自由的活動，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時(shí)間。在孩子們的精心布置下，一個(gè)真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考，尋找最適合的位置?！彼钢〕潜ふf?！标愐萘堮R上站起來迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒?！边@樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。童梓昕說：“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)文檔僅供參考 文檔僅供參考 小窗戶?；顒禹樌倪M(jìn)行著，這時(shí)，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營造真實(shí)的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。這時(shí)，哲哲又問：“那黑黑的呢 ？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀？”我又解釋道：“你們想，你們能看見你們的肺寶寶嗎？”“不能”，“為什么呢？”“因?yàn)橛猩眢w遮住了？”“對呀，我們身體就像一個(gè)小房子，小房子沒有門，沒有窗，那會怎么樣呢？”“哦，會是黑的。 活動是孩子自己自發(fā)生成的，但活動怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。 角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動：自制錢幣，并為藥品定價(jià)請園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān) SARS 的防治知識 室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：生成活動：非非醫(yī)院兒歌：衛(wèi)生拍手歌談話活動：它們并不可怕創(chuàng)設(shè) SARS 宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：蠟燭和空瓶及已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 三、活動結(jié)構(gòu)圖 神秘 SARS神秘非非 系列活動一：非非大王 主題名稱活動內(nèi)容建議目標(biāo)活動準(zhǔn)備實(shí)施策略 調(diào)查階段神秘非非來了 [幼兒園大班主題教案 ]“神秘非非” 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一、主題選定 去冬以來，一種極具流行的疾病“ SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀 ?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索，引來了孩子們無數(shù)個(gè)問題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？”“老師，我們怎么每天早上來都要泡手呢？”“老師，我在路上 看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可 反思與分析： 選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。） （ 4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作） 四、分角色配音 。 師：又到了看動畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部 沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。 語言表述。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。 這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。對于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到 胡子要畫翹 的 翹字時(shí)提醒幼兒語言要突出。） 理解、熟悉歌詞： （ 1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？ ??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)） （ 2）小老鼠先畫什么？再 畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。 嘗試運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。 游戲：“樹葉找家” （ 1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。 （ 3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 ，它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。 師：剛才看動畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。 （ 3）角色道具。 活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。 提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。（ 1）什么時(shí)候開始說角色語言最 好？（ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）（ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽?；顒舆^程： 一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 語言導(dǎo)入。 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。 六、活動結(jié)束 活動延伸： “影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 ：（ 1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）（ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。 。 ，激發(fā)幼兒的想象力。 師 ：又到了看動畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。） （ 4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作） 四、分角色配音 。 反思與分析： 《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。 小百科：《貓和老鼠》以鬧劇為特色，描繪了一對水火不容的冤家：湯姆和杰瑞貓鼠之間的戰(zhàn)爭，片中的湯姆經(jīng)常使用狡詐的詭計(jì)來對付杰瑞，而杰瑞則時(shí)常利用湯姆詭計(jì)中的漏洞逃脫他的迫害并給予報(bào)復(fù)。（ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。師：剛才看動畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。 充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。 ： （ 1）動物王國系列圖片展版。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 六、活動結(jié)束 活動延伸： “影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。 材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。 活動準(zhǔn)備： 大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等 紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。） （ 2）鼠媽媽：寶貝們，咱