幼兒園大班語言教案狐貍和兔子及教學(xué)反思五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 是怎樣招待狐貍的？ （ 2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？ （ 3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？ （ 4）仙鶴會(huì)對(duì)它說什么悄悄話呢？ 二、 完整欣賞配樂故事 三、思考、延續(xù) 你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？ 教學(xué)反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。 師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧！反思： 根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng) 大班幼兒合理想象的能力。 師：這時(shí)誰來了，結(jié)果怎么樣？ 。 第四篇：大班語言《狐貍和兔子》活動(dòng)反思錢峰亭 大班語言《狐貍和兔子》活動(dòng)反思 錢峰亭 教學(xué)目標(biāo)： 。 幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會(huì)根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場(chǎng)景，同時(shí)幼兒在整個(gè)過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會(huì)將自己對(duì)故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達(dá)能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴，導(dǎo)致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對(duì)于幼兒的表達(dá)能力還需要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)。 針對(duì) 狐貍 角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。 物質(zhì)準(zhǔn)備。幼兒能學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。 三、活動(dòng)過程： 引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場(chǎng)景，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的愿望和積極性。 《狐貍和兔子》（三） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。 全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動(dòng)作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。 學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動(dòng)地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 在整個(gè)游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲，在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了，許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來整理好小組的物品，對(duì)游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。 四、觀察與推進(jìn)： 觀察：幼兒在活動(dòng)之前已學(xué)習(xí)過這個(gè)故事，有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們對(duì)故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會(huì)角色的對(duì)話，并掌握的較熟練。 能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。 活動(dòng)總目標(biāo)： 能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，從中理解做事要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智、要勇敢。也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。 教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎 ?為什么 ? 師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢 ? 。 師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎 ?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢 ?(教師朗讀故事的名字 ) 分。 ，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。 ，理解主要的故事情節(jié)。 (教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列 ) (1)師：你看懂了哪一頁 ?講了什么內(nèi)容 ?請(qǐng)你講給大家聽一聽。 師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。俗 稱兔子。 加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。 （ 2）兔子的房子一座。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手 布置場(chǎng)景。 能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口 語表達(dá)能力。 能合
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