幼兒園大班語言教案秋天及教學(xué)反思5篇范例(存儲版)
【正文】 生：四個(gè)季節(jié) ：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 ：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？ 秋的天氣呢？ 生：夏天很熱熱。 第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文，理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感，用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《秋天的雨》含反思教案吧。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。 播放課件完整欣賞秋天的雨是什么 ？秋天的雨有什么？ 分段欣賞 （ 1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙 （ 2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料 ，請小朋友仿編散文 它把什么顏色給了誰？ （ 3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？ （ 4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶 。 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣 循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。 ：第 2 自然段 (指名讀 )你真棒 !能用一個(gè)詞概括嗎 ?(顏色 )第 3自然段 (指名讀 )是呀，就是這一句。 “勾住”的感覺。 教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。 ①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 ：通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。 1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？ 2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？ 3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。 5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在 8 月 23 日（處暑） ~11 月 20 日（小雪）；南溫帶的秋季在 2 月 19 日（北半球雨水） ~5 月 21 日（北半球小滿）。如何突破這一界限呢 ?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。 師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。 ) ，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。 、荷花、柳樹的圖片。幼兒園大班語言教案《秋天》及教學(xué)反思（ 5 篇范例） 第一篇：幼兒園大班語言教案《秋天》及教學(xué)反思 大班語言教案《秋天》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征，了解秋季的特征，認(rèn)識秋季的花草樹木、果實(shí)和種子，在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感，快來看看幼兒園大班語言《秋天》含反思教案吧。 。 (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢 ? ?? 。 在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單
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