幼兒園大班語言教案秋天及教學反思5篇范例-在線瀏覽
2025-05-20 12:24本頁面
【正文】 ？秋風姐姐先跑到哪里呢？ B 段 1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？ 2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。（幼兒用身體語言表達對作品的理解） C 段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？ D 段秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？ 1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？ 2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。 4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？ 5）聽音樂來做小河 開心的樣子。 師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。 4）為什么這些句子那么美？小結：因為連著用了幾個“一會兒”。（音樂中結束活動） 【附：散文秋天真美麗】 秋天，秋天，真美麗。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。 秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。 第三篇：幼兒園大班語言教案《秋天的雨》及教學反思 大班語言教案《秋天的雨》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美，認識本課生字，理解重點詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛，快來看看幼兒園大班語言《秋天的雨》含反思教案吧。 ，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。 。 【教學重難點】 ：品讀 第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。 一、創(chuàng)設情境，導入課文。 ，讀好“輕輕地，輕輕地”。 ，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么 ? ，指名朗讀。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 2— — 4 自然段。 三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。 。教師重點點撥以下幾處。 想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。 ②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢 ! 創(chuàng)設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。 引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。 ③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。相機理解省略號的作用。 。 (二 )學習第三自然段，體會用詞的形 象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。 “香香的”“甜甜的”。 ，你還能聞到哪些水果的香味。 ，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么 ?(冬天快要來了 ) ，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢 ?指名幾個學生合作朗讀本段。 ，齊讀最后一個自然段。 ，讓我們去看看吧，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢 ? 自然段，老師告訴你們一個小秘密，每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。用一個詞說就是 (氣味 )第 4 自然段 (指名讀 )找對句子 啦 !這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的 (聲音 ) ，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它 —— 總起句。看著板書，課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。 ，發(fā)展學生語言 【教學反思】 《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?，實際在寫秋天。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。因此 我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。教學伊始，我首先出示一組圖片
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