幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天及教學(xué)反思5篇范例-wenkub
2023-03-28 12:24:15 本頁(yè)面
【正文】 到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)） 3）看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》 4）師：老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。 本文擴(kuò)展閱讀：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。 創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。 在此以前，小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。 (3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢 ? ?? 。 (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi)，然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。 師：你找到的是什么 ?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。 。 ，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天》及教學(xué)反思（ 5 篇范例） 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《秋天》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征，了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子，在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《秋天》含反思教案吧。 。 、荷花、柳樹(shù)的圖片。 (請(qǐng) 810名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。 ) ，嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。 師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。 。如何突破這一界限呢 ?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將 秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類(lèi)，這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在 8 月 23 日（處暑） ~11 月 20 日（小雪）；南溫帶的秋季在 2 月 19 日（北半球雨水） ~5 月 21 日（北半球小滿）。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 課件《秋天真美麗》 豐富幼兒有 關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。 5）分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。 3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。 1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？ 2）還有誰(shuí)也喜歡這一句話，你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎？還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)？ 3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。 天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑?? 秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。 媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。 、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。 ：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。 二、初讀課文，感知大意。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。 (一 )學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。 ①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。 教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。 ，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。 “勾住”的感覺(jué)。 四、回顧全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，拓展提升。 ：第 2 自然段 (指名讀 )你真棒 !能用一個(gè)詞概括嗎 ?(顏色 )第 3自然段 (指名讀 )是呀，就是這一句。 。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。這就告訴我們美
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