【正文】 在活動中，孩子們充分體驗到了成功的喜悅之情！ [活動四 ]自由游戲 “非非醫(yī)院” （一） 孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。我進行了一下統(tǒng)計，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價處”更換了一次。“這邊可以掛號。”說著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。陳銘說：“我認為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會傳染給其他看病的人?！倍澎`月說：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。 于是，吳老師實施了我們預先商量好的第二套方案，我依然進行著我的活動，這時，吳老師朝我的方向走來，說：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服，頭還有點燙燙的（邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了?！? *（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語言上下功夫，及時考慮到本年齡段孩子的特點，這種嘗試也并非不可。） [活動三 ]SRAS 病征及其傳染途徑 （二） 在活動中，大部分孩子都能運用已有經(jīng)驗，說出其癥狀，但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。生成活動：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張 SARS 病毒放大圖片舉給我看，不一會，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機將今天的活動做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的 SARS 病毒來。嘗試游戲：非非醫(yī)院 （二）談話活動：生病和看病的經(jīng)驗家庭資源利 用：充分發(fā)揮家庭中每個成員的力量，特別請家中家屬是醫(yī)護工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實的材料培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度神秘 SARS神秘非非列 活動二：非非醫(yī)院 主題名稱活動內(nèi)容建議目標活動準備實施策略 調(diào)查階段可愛的白衣天使集 體活動：全園大掃除探究活動： SARS 我不怕你關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將 良好的生活衛(wèi)生習慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。通過父母的講解和媒體的宣傳，讓孩子們對 SARS 病毒建立初步的了解環(huán)境準備：與父母共同收集有關(guān) SARS 的資料 緊扣目標教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。 。 。 活動準備： ： （ 1）動物王國系列圖片展版。 本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。能抓住重點，分解難度，層層深入。） 教學反思 第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。對于這些細節(jié)，由于處理得當，幼兒掌握較好。）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。 體驗歌曲中的歡快情緒。（ 2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的 ） 游戲：“風中之葉” （ 1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。 在游戲中發(fā)揮 想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。 五、配音展示并表演 師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽 嗎？那一文檔僅供參考 文檔僅供參考 組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。 二、分組嘗試配音 。 ： （ 1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 第三篇：大班語言老鼠和貓教案 文檔僅供參考 大班語言 老鼠和貓 “動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。反思與分析： 選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。）（ 4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作） 四、分角色配音 幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段 。 大膽想象并用連貫的語 言表述。 可能出現(xiàn)的問題： ，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。 ，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 。（ 3）角色道具。 。 ，體會與同伴交流、討論的樂趣。 活動過程： 一 .觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 。 （ 1）什么時候開始說角色語言最好？ （ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。 。 ，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智 方面還需加強、提高?；顒訙蕚洌? 環(huán)境準備：（ 1）動物王國系列圖片展版。 引入活動主題。 按照故事情節(jié)進行同步配音。 緊扣目標教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會 兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣??而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。 （ 2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。 ，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會 說“他的配音不快也不慢，當畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。 二、活動準備： 環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 游戲：“葉子寶寶與樹媽媽” 師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。 體驗歌唱活動帶來的愉悅。） ： 哎呀呀 ,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓 的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好?。?（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少? .為下面的理解歌詞做準備） 二、學習新歌曲《老鼠畫貓》 初步感受旋律： （ 1）鼠媽媽 :看來這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。） （ 3） 寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。） （ 7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只 這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧?。ㄒ魳沸善穑變焊鶕?jù)音樂歌詞畫貓。 歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深 ，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向 **。 我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。 （ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。 師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。 教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。 充分利用電化教學資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。師生共同布置 SARS 宣傳欄將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考 文檔僅供參考 訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱資源利用：展示：調(diào)查活動：身邊的人怎樣預防 SARS 的了解必要的預防保健知 ,教幼兒懂得如何保護自己 小小宣傳員請家屬中的醫(yī)護工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護人員的工作情況幼兒園資源利用：請我園園醫(yī)共同配合，指導孩子的活動家園合作：集體活動：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的劃分操作活動：調(diào)整藥價孩子們都說，病毒像太陽公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說像花。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征