幼兒園大班語言教案狐貍和兔子及教學(xué)反思五篇-免費閱讀
【正文】 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 另外 ,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。師：又有誰來了， 結(jié)果怎么樣？ 。 ，要機智勇敢。 在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意 愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進行游戲，在常規(guī)上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。 評價游戲情況。 （ 1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾 7 套。 動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。 教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。 學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料。 請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。 愛護游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。 練習(xí)故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。 《狐貍和兔子》（一） 一、活動目標(biāo)： 在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。 第三篇：大班游戲教案《狐貍和兔子》及教學(xué)反思 大班游戲教案《狐貍和兔子》四篇含反思適用于大 班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展表演和口語表達能力，能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢，學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲，快來看看幼兒園大班游戲《狐貍和兔子》四篇含反思教案吧。 對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。 物質(zhì)準(zhǔn)備。 能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。 師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。 師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢 ?小兔子會和狐貍說些什么 ?狐貍又是怎么做的呢 ?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。 ，體驗閱讀帶來的驚喜。 ，理解角色特點。 ，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第 8 頁和第 10 頁。 。 本文擴展閱讀：兔（ Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。 學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。 （ 1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。 推進：加強角色的對話練習(xí)，動作表演。 活動總目標(biāo)： 能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。 在語言、動作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。 全班進行分角色練習(xí)對話。 二、活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備： 有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。 全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。 二、活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備： 有表演過故事的經(jīng)驗。 引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商來選擇所扮 演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。 推進：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。 （ 2）兔子的房子 7 座。重點評價角色的扮演情況。 本文擴展閱讀：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。 ，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。師：這時誰來了，最后怎么樣？ 三、播放課件，完整欣賞故事。 活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 出示圖 3 （ 1）仙鶴
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