【正文】 新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。 活動目標： ，樂于傾聽同伴的講述。 （ 2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 。 ，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 可能出現(xiàn)的問題： ，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。 事先教唱歌曲《小樹葉》。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。結(jié)束。 活動過程： 一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！ （ 3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。） （ 4） 看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？ （很高興、很得意、很開心 ??）你們從哪里看出來的？ （圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼 兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。?為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些 小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。 歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。 活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和淘氣??而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。 （ 2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。 注重分層引領(lǐng)作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。豐富幼兒知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望家庭資源利用：與家長共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān) SARS的話題繪畫 SRAS 病毒激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣 表征體驗階段從我做起向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防 SARS 的信息認識醫(yī)護人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護人員的敬仰之情材料準備：創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個真實的情景中游戲。角色游戲：我是小醫(yī)生、小護士在游戲中體驗醫(yī)護 人員的辛苦和樂趣孩子們大膽作畫，富 有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。生成活動：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說：“喧喧昨晚沒敢獨自一個人睡，文檔僅供參考 文檔僅供參考 說是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說的，我們首先向他表示抱歉，并向她說明了原因。 [活動五 ]我們不怕你 SARS 孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時的肯定，同時我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點都不可怕，”“我們一起和它做斗爭，”“ 我們用消毒液殺死它??” *（因為孩子們有了自己親身的體驗，所以能理解現(xiàn)在社會上人們對非典的恐懼文檔僅供參考 文檔僅供參考 是一種什么樣的感覺，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”，于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來了，從我做起的”活動。在活動中，孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生 了極大的興趣。”在孩子們分組討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’?！焙⒆觽兌键c點頭，林芳琪馬上舉起小手說：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面?！毙炀格R上反問說：“那不是‘掛號處’嗎？”歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便?！辟R思睿說：文檔僅供參考 文檔僅供參考 “那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。 [活動二 ]談話活動（豐富活動區(qū)材料） 談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準備？ *（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗的限制。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗，最后決定便用其材料自制）。 最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”，這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”?！薄霸趺磽Q？”我問。 *（評析：孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進去，從提出問題到尋求解決的辦法，再到生成新問題找出新辦法的過程中，孩子們在不斷思考，不斷探索，當(dāng)孩子們面對問題不知所措時，教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)?！?*（評析：因為孩子們和教師共同收集的材料暫放在哪兒，孩子們通過直接觀察認為那里既有醫(yī)療材料有被隔開，所以很適合做‘發(fā)熱門診’。 系列活動 （二） “非非醫(yī)院” [活動一 ]區(qū)域分類 今天的活動，我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個區(qū)域。 [活動七 ]情景短劇 搶救非典疑似病人吳老師 （活動進行已有一周之久了，在談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“非非”的興趣似乎和我省人民對非典的恐懼心理一樣，變得平淡了許多?？磥恚@種對孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠遠大于孩子對非典的理解，何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對孩子進行教育呢？于是我馬上告訴孩子：“這個模型是假的，一點都不可怕，因為他們可是構(gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅?，你們看，胃寶寶可以幫助我們消化食物，肺寶寶可以輸送氧??”。） *（通過前一個環(huán)節(jié)繪畫的認識，使孩子們初步了解了病毒的特征，為了使孩子進一步認識和了解 SARS 的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。 （在活動中，孩子們對 SARS 病毒有了較為清楚的認識，尤其是在共同收集資料的活動中，孩子們的積極性非常高，和爸爸、媽媽一起剪報，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片，為家庭成員之間，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個良好的互動空間，較為充分的發(fā)揮 了幼兒的主動性）。操作活動：我來建構(gòu)非非醫(yī)院觀察孩子活動中的表現(xiàn)，將目標層層遞進，落實到每個孩子身上角色扮演：醫(yī)療用品（聽診器、體溫計、皮下注射器、血壓計?）等小型安全復(fù)制品已有知識經(jīng)驗準備：歌曲：陽光總在風(fēng)雨后戶外活動：多運動，防非典探究活動：會呼吸的肺請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān) SARS 的報刊或影像資料在活動中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲 化的活動中生動活潑積、極主動地學(xué)習(xí)。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 可能出現(xiàn)的問題： 在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。 ，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 。 （ 3）角色道具。 活動目標： ，樂于傾聽同伴的講述。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。） （ 8） 小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。 （ 6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽 ??）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。）（評析：提出問題，引導(dǎo) 鼠寶寶 們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動） 了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。 活動目標： 能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。然后