幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思5則范文-全文預(yù)覽
【正文】 彌補(bǔ)呢？ （ 2）感受植樹(shù)后的小路變化，引導(dǎo)語(yǔ)言描述：小路旁種滿了樹(shù)，秋 天來(lái)了，樹(shù)葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯，我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。 2．樹(shù)真好 ppt、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。 第四篇：樹(shù)真好的幼兒園大班語(yǔ)言教案 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受優(yōu)美意境。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。 師：出示 PPT 圖片 (一打筷子、一 把勺 )教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。 下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。 師：大 3 班小朋友。 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)目標(biāo)： 能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。 本文擴(kuò)展閱讀：樹(shù)，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。 第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)： 語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)： 天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 。在《綱要》中明確指出 :要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美 ,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹(shù)被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹(shù)構(gòu)成的。所以幼兒 語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有 說(shuō) 的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了 興趣導(dǎo)學(xué)法 、 互動(dòng)感受法 ，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以 ppt 激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用 全體活動(dòng) 全面活動(dòng) 全程活動(dòng) 主動(dòng)活動(dòng) 的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用 討論交流 的方法。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了 創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征 的判斷。 在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn) ，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。 其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言 表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類的重要性。新 的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從 而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存的道理。 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思 5則范文 第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途，感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《樹(shù)真好》含反思教案吧。 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。在《綱要》中明確指出 :要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美 ,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)： 天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 。 第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。 第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)： 語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 本文擴(kuò)展閱讀：樹(shù)，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。
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