幼兒園大班語(yǔ)言教案《有趣的水》及教學(xué)反思（共五則）-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、 找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。 四、畫(huà)一畫(huà)（在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半）。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義）。 準(zhǔn)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。 過(guò)程： 一、后面躲著誰(shuí)（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。 第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思：有趣的圖案 幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思： 有趣的圖案 目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。比如水的各種形態(tài)，水的顏色等等。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了 4 個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué) 不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩(shī) 歌教學(xué)的難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng) 活動(dòng)過(guò)程中的反思：《綱要》明確提出了 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。 根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 從活動(dòng)目標(biāo)反思：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。 五 .結(jié)束活動(dòng) 今天，我們用有趣的水來(lái)了解了問(wèn)答歌的形式，小朋友都變成了小詩(shī)人。讀完后換女孩問(wèn)，男孩答。 讓幼兒跟老師一起念詩(shī)歌做動(dòng)作。 剛才。 （海水圖片） 提問(wèn)幼兒，海水的顏色特征。這時(shí)水變成了什么。甜的。淚水是小小的，那老師要來(lái)問(wèn)你們了 .小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。（出示水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色無(wú)味透明的。 《有趣的水》。 第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《有趣的水》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《有趣的水》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《有趣的水》含反思教案吧。比如水的各種形態(tài)，水的顏色等等。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了 4 個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng) 活動(dòng)過(guò)程中的反思：《綱要》明確提出了 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。 根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 從活動(dòng)目標(biāo)反思：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。 五 .結(jié)束活動(dòng) 今天，我們用有趣的水來(lái)了解了問(wèn)答歌的形式，小朋友都變成了小詩(shī)人。讀完后換女孩問(wèn)，男孩答。 讓幼兒跟老師一起念詩(shī)歌做動(dòng)作。 剛才。 （海水圖片） 提問(wèn)幼兒，海水的顏色特征。這時(shí)水變成了什么。甜的。淚水是小小的，那老師要來(lái)問(wèn)你們了 .小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。（出示水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色無(wú)味透明的。 《有趣的水》。幼兒園大班語(yǔ)言教案《有趣的水》及教學(xué)反思（共五則） 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《有趣的水》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《有趣的水》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《有趣的水》含反思教案吧。 。 ，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，是水的聲音 ，我們聽(tīng)了水的聲音，下面，我們來(lái)看看水。 （孩子流淚圖片） 提問(wèn)幼兒水變成了什么？淚水。 （西瓜水圖片） 提問(wèn)幼兒，西瓜水的味道。 讓幼兒自己說(shuō)出西瓜水的特征，以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒 （農(nóng)民伯伯流汗圖片） 提問(wèn)幼兒，圖上是誰(shuí)，在干什么。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。 出示有趣的水，教師范讀。老師問(wèn)，小朋友答。 四．
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