幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思5則范文(文件)
【正文】 了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。 第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能理解大與小，多與少的關(guān)系，能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》，能仿編兒歌，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《樹(shù)真好》含反思教案吧。 能仿編兒歌。 能仿編兒歌。 師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小 師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少 師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮 師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。 三、仿編兒歌。 小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦 !晚上還可以和爸爸媽媽一起編。 本文擴(kuò)展閱讀：樹(shù)，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。 。 （ 1）觀看 ppt 樹(shù)木，提問(wèn) |：“你喜歡樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？” （ 2）傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》，觀看 ppt。 （ 4）引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù)，繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。 （ 3）分組操作，將小樹(shù)貼在大圖上，鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫面內(nèi)容。 （ 2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？ 5．拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。在《綱要》中明確指出： 要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)： 天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 。 第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。 第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)： 語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 【幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思】相關(guān)文章： 《樹(shù)真好》反思 《樹(shù)真好》含反思 《樹(shù)真好》教案 7.《樹(shù)真好》優(yōu)秀教學(xué)反思 8.《樹(shù)真好》教學(xué)反思 《唱給樹(shù)的歌》含反思 。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和 ppt 課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在 的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、 寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵。 （三）活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已 有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息?！毒V要》也明確要求 創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。 教材分析： （一）在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中 街心花園 線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。 第五篇：幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。 4．欣賞散文詩(shī)，感受語(yǔ)言意境美。 （ 1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。 （ 1）觀看無(wú)樹(shù)的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺(jué)？想什么辦法
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