幼兒園大班語言教案小手本領大及教學反思[五篇](編輯修改稿)
2025-04-22 12:18 本頁面
【文章內容簡介】 片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇 !一起來說一說這些變化吧。 ，為什么會有這么多的變化呢 ?(師生共同記錄并總結。 ) ：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎 ?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦 ? 三、合作實驗，猜測驗證 —— 發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化 ，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢 ? ，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化 ? ，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢 ?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。 ) 小小的瓶子本領卻是非同凡響的， 它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。 四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。 那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢 ? (觀賞 PPT) 小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領真大呀 ! 同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢 ?請你們回去自己探索一下吧 ! 教學反思： 本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了一些調整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。 在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。 但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按 我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規(guī)則，后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了 3 到 4 次“請觀察圖片 !”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。 在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再“加工”。同時 也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞 PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。 在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W活動還有很多的方式可以讓我們 來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。 本文擴展閱讀：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。 第四篇：幼兒園大班語言教案《小記者》及教學反思 大班語言教案《小記者》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能大膽自信地在集體面前播報采訪結果，能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計 劃對客人老師進行采訪，了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識，快來看看幼兒園大班語言《小記者》含反思教案吧。 活動目標： 能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。 能大膽自信地在集體面前播報采訪結果。 了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教會幼兒做個膽大的孩子。 活動準備： 知識經(jīng)驗的準備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗； 環(huán)境材料的準備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師 活動過程： 一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題 入場向客人老師問好。 欣賞《太湖美》片段，引出主題 提問： （ 1）這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？ （ 2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1