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正文內(nèi)容

小學(xué)語文四年級上冊觀潮教案設(shè)計(jì)范文大全(編輯修改稿)

2025-04-22 04:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:為了上好這一堂課,我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料,制作 了多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,以便對大潮有初步了解。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入: “八月十八潮,壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客,大家去看過嗎?(沒有)很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。 二、出示課題,探究“奇”意: 今天我們就一起來學(xué)習(xí)第 21 課觀潮,(師相機(jī)板書課題)課文寫的是哪兒的潮? (通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出 :錢塘江大潮) 師介紹:錢塘江在我們祖國的浙江省,遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng) —— 秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名,那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(師板書:天下奇觀) 師引發(fā)問題:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎? (給學(xué)生獨(dú)立思考空間,之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。) 多指名回答后明確:“觀潮”的“觀”是“看”的意思?!捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義,即:天底下或世界上奇異的景象。 三、初讀課文,整體感知“奇”: 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同? 老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了,那就趕快打開課文讀一讀吧! 閱讀提示: A、把字音讀準(zhǔn)確,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。 B、認(rèn)真的讀課文,讀不好的地方多讀幾遍。 剛才教室里可真是書生瑯瑯,大家讀得都那么認(rèn)真又那么好,現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己,我們開火車讀一讀,注意一定要認(rèn)真聽哦,老師隨時(shí)會有可能 叫到你! 開火車讀課文,教師利用這個(gè)過程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。 剛才看到大家火車開得那么好,老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍,一邊讀一邊想,作者先寫什么,再寫什么,最后寫什么。 指名回答后明確:作者先寫潮來之前,再寫潮來之時(shí),最后寫潮過之后。 四、精讀課文,品味探究“奇”: 師:錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用 —— 畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句,說一說體會。 《觀潮》教案設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)過程 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題 。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 1.師生交流,品讀。 潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜(板書)觀潮 潮來時(shí)悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂 潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號浪吼 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。 1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。 2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。 3.小組合作學(xué)習(xí)。 ( 1)交流感受,品讀佳句。 ( 2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的? ( 3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合: ( 1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近) ( 2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。 ( 3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫 出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。) ( 4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。 5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥: “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江 面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼) 6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。 四、總結(jié) 1.我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢? 2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容) 3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4.作業(yè)。 ( 1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。 ( 2)收集有關(guān)錢江潮的資料。 板書設(shè)計(jì)天下奇觀 潮來前潮來時(shí)潮過后 (時(shí)間順序) 反思: 《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一“天下奇觀”,表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。 在這一課的教學(xué)中,我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上,通過反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)對大自然的熱愛之情。但我們班上讀得好的學(xué)生很少,多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位,這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺得在語文課上,學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲 頭,以讀為主,以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法,是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ),要讀字當(dāng)頭,一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境,讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。 一、加強(qiáng)指導(dǎo)。 教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來?!币痪?,為了突出錢江潮的壯觀氣勢,應(yīng)該讀得稍快,強(qiáng)調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。 二、激發(fā)興趣。 都說興趣是最好的老師,有興趣才有學(xué)習(xí)的動力,教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此,在教學(xué)三、四自然段時(shí),我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一讀,談感受,鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀的氣勢,讀出觀潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語言美,我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。 三、充分感悟。 只有在充分理解了文本內(nèi)容,并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能將自己的感情融入文本,讀出真情實(shí)感。因此,在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容,體會到了錢江潮的雄偉氣勢后,讓學(xué) 生有感情的朗讀,使學(xué)生增加對錢塘江大潮的感性認(rèn)識,加深對課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閉上眼睛,腦中浮現(xiàn)畫面。然后讓學(xué)生復(fù)述情景,盡量用上課文中的生動詞語。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力。 《觀潮》教案設(shè)計(jì) 3 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)是讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。 難點(diǎn)是穩(wěn)重作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛?,她回來時(shí),氣勢非凡 ,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。 錢塘江,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在在浙江海寧,但在宋代,勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。 二、認(rèn)讀。 1.讀準(zhǔn)字音。 艨()艟()倏()泅()舸() 雉()溯()僦()綺()溢() 2.讀懂詞義。 ①同義詞釋義聯(lián)讀。 略:略不相睹()略不沾濕() 雖:雖席地不容閑也()雖我之死, 有子存焉() 皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食() 既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒() ②生詞釋義點(diǎn)讀。 珠翠羅綺溢目 ______________倏爾黃煙四起 __________ 方其遠(yuǎn)出海門 ______________ ③通讀句子,指出其修辭方法。 出沒于鯨波萬仞中() 海涌銀為郭,江橫玉系腰() 三、研讀。 1.本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第 2—— 4 段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第 1—— 3 段正面描寫,第 4 段側(cè)面烘托。 2.第 4 段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。 四、賞讀。 1.方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。 寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。 2.艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。 寫參演船艙之多的句子是: _______________________________ 寫陣勢變化多端的句子是: ________________________________ 寫演練技藝之高的句子是: ________________________________ 寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:_______________ 寫“靜”的句子是:___________________ 寫“動”的句子是:___________________ 五、亮點(diǎn)探究。 1.《》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也?!边@句話在文中有什么作用? 點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。 2.作者在《》這篇散文中,繪聲、繪 色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“”的? 點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途?!弊髡咭浴?十余里”的路途之長表現(xiàn)場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫人擁擠之極。 3.渲染,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個(gè)例句,說說它的作用。 點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪?!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托人極多和盛況?!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。 4.試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。 點(diǎn)撥: “吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢?!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美?!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)的人特別多。 六、背讀。 七、練習(xí)(略) 探究活動 課下由老師組織觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的紀(jì)錄片,查閱相關(guān)的錢塘江大潮的資料。 1 寫
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