【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書 ：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。 三、讀中感悟 ： “ 做、放、找 ” 哪一部分最有趣 ? ：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。 (最有趣 )，讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到， “ 做、放 ” 都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為 “ 找 ” 也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。 (一 )感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。 ，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。 ： (1)“ 憧憬 ” 的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢 ?誰(shuí)能想象一下 ?(這就是 “ 憧憬 ”) 想一想：我們會(huì)憧憬什么 ?(憧憬快樂(lè)，憧憬幸福，憧憬未來(lái) ??) (2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè) ?交流自己的看法 。 (1)激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢 ? (2)練習(xí)朗讀。 (二 )感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣 ，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美 樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。課文中描寫放風(fēng)箏快樂(lè)的句子特別好聽，找一找讀一讀 ，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。 以讀代講學(xué)習(xí)第 1 自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo) “ 最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。 ” (三 ) 體會(huì)找風(fēng)箏的心情 讀一讀：用心讀讀第 4 自然段，能發(fā)現(xiàn) “ 我們 ” 的心情有什么變化嗎 ? 小組交流討論后說(shuō)一說(shuō)：你讀后的發(fā)現(xiàn)。 試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái) ?(可采用多次讀的方式進(jìn)行 ) 重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。 師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢 ! 請(qǐng)讀讀 8 自然段。 體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過(guò)而又不甘心的情感。 (我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的 “ 幸福鳥 ”?? 為主要體會(huì)句。 ) 展開想象：他們?cè)谒シ徽业叫腋ｘB了嗎 ? 讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少 (四 )以讀代講朗讀全文。 教學(xué) 一、成功之處 這節(jié)課我能組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅。順利的完成了教學(xué)任務(wù)。 二、本節(jié)課存在的不足。 ，有的學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己的想法。 ，那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少。 。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)范文三 教學(xué)目標(biāo) “ 憧、憬、歇 ” 等 4 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 箏、拔、蝴 ” 等 12 個(gè)生字。正確讀寫 “ 精心、希望、依然 ” 等詞語(yǔ)。 、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟 “ 我們 ” 做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出 “ 我們 ” 的情感變化。 “ 風(fēng)箏 ” 講了一件什么事情，明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。能模仿作者的寫作方法，把一件事寫具體完整。 ，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。 教學(xué)重點(diǎn) ，有感情地朗讀課文。 ，在朗讀中感悟 “ 我們 ” 的情感變化。 教學(xué)難點(diǎn) 明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。嘗試把一件事情寫清楚。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文。 。 一、談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么 ?和大家交流分享一下，好嗎 ? 有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)吧 !(板書：風(fēng)箏 ) 【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！? 二、初讀課文，整體感知 ，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞 著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情 ?聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。 ，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容： (1)童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè)的事情。 (2)課文分寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶 出示生字 “ 憧、憬、歇、埂 ” “ 憧、憬、歇、埂 ” 是左右結(jié)構(gòu)的字 。“ 憧 ” 和 “ 撞 ” 是形近字。 。 出示生字 “ 箏、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、喪、圈、坊 ” 指導(dǎo)書寫： “ 拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、坊 ” 都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬 。“ 拔 ”不要寫成 “ 撥 ”。“ 箏 ” 是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的一橫要長(zhǎng)一些 ?！?喪 ” 最后一筆捺要舒展。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 四、朗讀課文，體會(huì)心情 自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。 【設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，總結(jié)概括，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解?！? 【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！? 五、課堂練習(xí)，抄寫句子 抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫 √ 。 蝴蝶 (di227。 diě) 蹤影 (zhōnɡ zōnɡ) 憧憬 (chōnɡ zhōnɡ) 翩翩 (piān biān) 磨坊 (fɑnɡ fǎnɡ)喪氣 (s224。nɡ sh224。nɡ) 二、。 。 磨 m239。( ) 坊 f225。nɡ( ) m238。( ) fānɡ( ) ，組詞語(yǔ)。 圈 ( ) 拔 ( ) 箏 ( ) 歇 ( ) 園 ( ) 撥 ( ) 爭(zhēng) ( ) 喝 ( ) 三、補(bǔ)全下列。 ( )( )飛起越 ( )越 ( ) ( )( )起舞 大 ( )( )色千 ( )萬(wàn) ( ) ( )頭 ( )氣 四、仿寫句子。 ，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。 。 2. 風(fēng)箏越飛越高，似乎