【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。課后習(xí)題答案 1．多音字。236。236。（快樂(lè)）i（為人）239。l232。239。w233。樂(lè)237。為237。 239。yu232。239。（音樂(lè)）i（為何）238。238。w232。起因——男孩羨慕新車(chē)piāo（漂?。?36。239。漂237。piǎo（漂白）239。o（漂亮）238。pi224。2．近義詞。興趣——興致神氣——得意 寬?！辉駶?rùn)——潮濕 羨慕——愛(ài)慕希望——期望 3．反義詞。寬?！毧嗌駳狻趩?濕潤(rùn)——干燥給予——?jiǎng)儕Z 希望——失望羨慕——不屑 4．段落結(jié)構(gòu)。第一段(第1－7自然段)：寫(xiě)一個(gè)小男孩十分羨慕保羅的哥哥送給保羅的圣誕禮物。第二段(第8－11自然段)：寫(xiě)小男孩請(qǐng)求保羅送他回家，以告訴弟弟他以后也要送一輛這樣的車(chē)給弟弟作為圣誕禮物。第三段(第12－13自然段)：寫(xiě)這個(gè)夜晚讓保羅感受到給予是令人快樂(lè)的。5．課文中心本文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈震撼了保羅的心，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”，歌頌了小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的美好品質(zhì)。語(yǔ)文園地六一、課時(shí)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．學(xué)會(huì)向別人表示感謝，能安慰別人。2．學(xué)會(huì)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3．積累古詩(shī)和成語(yǔ)故事。【過(guò)程與方法】學(xué)生試做，師生探討交流訂正?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】應(yīng)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人。二、教學(xué)重點(diǎn) 看圖作文訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)感謝和安慰別人。四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)“口語(yǔ)交際”。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。這一單元，我們圍繞“愛(ài)”這個(gè)主題學(xué)習(xí)幾篇描寫(xiě)人間真情的課文。這節(jié)課，讓我們也化作愛(ài)的天使，來(lái)學(xué)習(xí)感謝，學(xué)會(huì)安慰吧。(二)交際指導(dǎo)1．再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話。(1)師：假如有一天，小錢(qián)跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢？①分角色模擬對(duì)話。②指名上臺(tái)對(duì)話，其他學(xué)生評(píng)議。(2)假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他。(3)教師小結(jié)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到困難，煩惱的事時(shí)，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心?。?．模擬生活情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際。(1)課前搜集一些生活情景，如：情景1：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了，只好坐在家門(mén)口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家，這時(shí)，鄰居的阿姨回來(lái)了??情景2：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門(mén)口的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來(lái)了雨傘和外套?? 情景3：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在座位上，趴在書(shū)桌上，悶悶不樂(lè)。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢！(2)小組合作交流：一人交流，其它點(diǎn)評(píng)。(3)各組的優(yōu)勝者到講臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其它學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)好評(píng)委。(4)小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰過(guò)不少類(lèi)似的事情，要學(xué)會(huì)表示感謝或安慰，傾訴情感。第二課時(shí)一．課時(shí)目標(biāo)習(xí)作指導(dǎo)。二．導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。(出示圖片)先仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？(二)指導(dǎo)習(xí)作 1．觀察圖畫(huà)要先看清楚圖中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁?，然后合理地判斷他們的身份、年齡，想象相互關(guān)系。2．推前想后合理想象畫(huà)面之外的內(nèi)容，如：為什么要給老奶奶洗衣服？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？老奶奶會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？讓學(xué)生積極思考，整理出一個(gè)完整的故事內(nèi)容。3．練習(xí)評(píng)議以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)互相交流，相互評(píng)議，之后再在全班選擇幾組進(jìn)行匯報(bào)，集體評(píng)議。注意要肯定那些內(nèi)容完整具體，表達(dá)生動(dòng)有趣，想象合理豐富的同學(xué)。4．學(xué)生寫(xiě)作 5．修改完善6．如果不想寫(xiě)這幅圖，你也可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、或親身經(jīng)歷過(guò)的其它有關(guān)愛(ài)心奉獻(xiàn)的事情。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語(yǔ)故事”。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)我的發(fā)現(xiàn)1．讀學(xué)習(xí)伙伴的說(shuō)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．先小組內(nèi)展示，再個(gè)性展示。3．總結(jié)：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。(二)日積月累1．讀古詩(shī)。自讀——指名讀——齊讀。2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。3．自讀并嘗試背誦。4．在小組內(nèi)檢查背誦，進(jìn)行背誦競(jìng)賽。(三)成語(yǔ)故事1．學(xué)生自由地小聲讀《杏林春滿》這個(gè)故事。2．讀題、解題、字詞質(zhì)疑。3．把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)。4．說(shuō)說(shuō)“杏林春滿”、“謄滿杏林”各是什么意思？ 點(diǎn)撥：人們用“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“謄滿杏林”等成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。5．你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)來(lái)歷的故事嗎？點(diǎn)撥：程門(mén)立雪、鑿壁借光、聞雞起舞等。(四)拓展延伸1．學(xué)生練習(xí)講成語(yǔ)故事。2．鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的其它成語(yǔ)故事，課后還可以搜集更多的成語(yǔ)故事。3．讀更多的成語(yǔ)故事，并選擇一個(gè)寫(xiě)寫(xiě)感悟。4．比賽課外積累古詩(shī)詞或自己仿寫(xiě)小詩(shī)。本次教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我依據(jù)新課標(biāo)要求，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征及知識(shí)的儲(chǔ)備狀況，側(cè)重了以下幾點(diǎn)：一是注重了學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，將學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與有效交流結(jié)合起來(lái)；二是適度進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，在習(xí)作訓(xùn)練中，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，而且還引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作“寫(xiě)出去”；三是整合資源，將“我的發(fā)現(xiàn)”和“成語(yǔ)故事”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)并實(shí)踐，確保了語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)效性。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元四年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、難字用心寫(xiě)?！傲辍钡挠蚁虏糠质钦畚末ぉぁ扳骸?；“譴”字先寫(xiě)“讠”再寫(xiě)“遣”；“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記間隔懶惰俗語(yǔ)平衡聯(lián)結(jié)孟春陵墓告辭唯一宿舍海峽臺(tái)灣襲擊君王仙鶴故人孤帆天際唯見(jiàn)客舍勸君猛烈漲潮期待空曠暫停褲腳埋伏譴責(zé)桂樹(shù)蒼白紅潤(rùn)凋零移植幸運(yùn)跨越彼此含苞身軀厲害遭到憐憫懷抱端詳悲哀羨慕 寬裕 吃驚濕潤(rùn)驚嘆顯然喜悅光芒難忘快樂(lè)閃亮 理解 殘疾浩浩蕩蕩談何容易平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不由自主山洪暴發(fā)協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽理所當(dāng)然莊重嚴(yán)肅滿懷希望屏息凝神千叮嚀萬(wàn)囑咐 號(hào)啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟饒有興趣圣誕節(jié)三、多音字倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）漲（zhǎnɡ）潮──漲（zh224。nɡ）紅沉著（zhu243。）──著（zh225。o）急得（d233。）救──必得（děi）shě（舍得、舍己為人）zhāo(朝陽(yáng))chǔ（處理、處臵）處 ch249。（到處、四處）舍 sh232。（房舍、宿舍）朝ch225。o（朝向）bēi（背著、背槍?zhuān)﹝hǎng（漲價(jià)、漲水）dāng（當(dāng)心、理所當(dāng)然）當(dāng) d224。ng（上當(dāng)、當(dāng)作）背 b232。i（后背、背面）漲 zh224。ng（頭昏腦漲）ti225。o(調(diào)節(jié))m224。i(血脈親情)jiān（中間、時(shí)間）m233。i(沒(méi)有)沒(méi) m242。(淹沒(méi))調(diào) di224。o（調(diào)查）脈 m242。(含情脈脈)間ji224。n（間隔、間接）bǐnɡ（屏息凝神）xiě(血淋淋)bēn(奔波)f243。(佛像)屏 p237。nɡ(屏幕)血 xu232。(血液)奔 b232。n(投奔)佛 f（仿佛）h225。o（號(hào)叫、號(hào)啕大哭）sh236。（似的）xīng（興奮、興旺）號(hào) h224。o（學(xué)號(hào)、號(hào)角）似 s236。（相似）興 x236。ng（興趣、興沖沖）piāo（打水漂）給gěi（送給）圈 quān(圓圈)漂piǎo（漂白粉）pi224。o（漂亮）jǐ（給予）ju224。n(羊圈)四、同音字辭（修辭）詞（詞語(yǔ)）序（順序）緒（緒言）胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）五、近義詞：天際—天邊 唯見(jiàn)—只見(jiàn)煙花—繁花懶惰—懶散間隔—間隙唯獨(dú)—唯一譴責(zé)—斥責(zé) 必須— 一定協(xié)調(diào)—和諧大概—大致平穩(wěn)—穩(wěn)當(dāng)?shù)蛄恪蛑x輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn) 期待—等待跨越—越過(guò) 期待—期盼空曠—空闊叮嚀—囑咐幸運(yùn)—走運(yùn)希望—期望厲害—嚴(yán)重憐憫—同情情景—情形端詳—打量囑咐—囑托 仿佛—好像寬?！辉ｓ@嘆—贊嘆吃驚—意外 依然──依舊濕潤(rùn)—潮濕愿意─同意屏息凝視—聚精會(huì)神 不由自主—情不自禁綻放—盛開(kāi)理所當(dāng)然—理所應(yīng)當(dāng)號(hào)啕大哭—放聲大哭平安無(wú)事—安然無(wú)恙關(guān)切—關(guān)心 六 反義詞懶惰─勤快容易─困難譴責(zé)—夸贊美好—丑惡輕快—沉穩(wěn)凋零─綻放紅潤(rùn)─蒼白沉著─慌張空曠—狹小熱情─冷淡 給予—索取悲哀─興奮嚴(yán)肅—活潑悲哀—喜悅希望—失望 濕潤(rùn)─干燥寬裕─貧困 七詞語(yǔ)解釋?zhuān)禾祀H：天邊更：再唯見(jiàn):只看見(jiàn)。唯：只。碧空：晴朗的天空。元二：姓元，排行第二，作者的朋友。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。暴發(fā)：突然發(fā)生。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫(kù)車(chē)附近。饒有興趣：興趣很濃。渭城：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。譴責(zé)：責(zé)備，嚴(yán)正申斥。汛期：指江河水位定時(shí)性上漲的時(shí)期。懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作，不勤快。理所當(dāng)然：從道理上說(shuō)應(yīng)該這樣。聯(lián)結(jié)：結(jié)合（在一起）間隔：指兩個(gè)事物之間的空間（或時(shí)間）距離。凋零：（草木）凋謝零落。輾轉(zhuǎn)：指經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多地方。襲擊：比喻突然打擊。炫耀：夸耀，顯示。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。突如其來(lái):突然發(fā)生。突如：突然?？缭剑涸竭^(guò)地區(qū)或時(shí)期的界限。談何容易：指凡事辦起來(lái)不如想象的那樣簡(jiǎn)單。空曠：視野開(kāi)闊，無(wú)任何阻擋物。莊重：舉止和談吐不隨便。寬裕：寬綽富裕。屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。叮嚀：叮囑，告誡。號(hào)啕大哭：放聲大哭。驚嘆：驚奇贊嘆。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。端詳：仔細(xì)地看?；腥淮笪颍阂幌伦油耆靼琢恕Ｎ颍盒盐颍靼?。給予：給，使別人得到。突如其來(lái)：出乎意料地突然發(fā)生。不假思索:用不著思考。形容說(shuō)話辦事敏捷、果斷。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空 古詩(shī)兩首、地點(diǎn)的詩(shī)句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描寫(xiě)的是李白送別孟浩然的情景，送別時(shí)間是陽(yáng)春三月，送別地點(diǎn)是黃鶴樓。這首詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫(xiě)景，表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)依依惜別的感情。：老朋友煙花：形容花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。更盡：再飲完。4.《送元二使安西》的作者是 王維。詩(shī)中寫(xiě)送別的名句是：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。5．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。“故人”一詞說(shuō)明了兩位詩(shī)人的情誼深厚。6．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。7．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。──渭城清晨一場(chǎng)如酥小雨，濕潤(rùn)了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。8．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。──朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。一個(gè)“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中?！洞钍?.《搭石》一課截取了農(nóng)村生活的幾個(gè)平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。：一行人走搭石時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。（借物喻人的方法）《跨越海峽的生命橋》 《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，而臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺(tái)灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。2形象的比喻。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開(kāi)放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。“小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)?！薄按藭r(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！暴ぉね瑯邮恰办o靜地躺在病床上”，小錢(qián)是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上；而臺(tái)灣青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛稍诓〈采希麨榱撕{彼岸的小錢(qián)不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危臵之度外。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”，將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。《卡羅納》 選自意大利人亞米契斯《愛(ài)的教育》。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》 2 《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個(gè)特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他，字里行間透露出人間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?！督o予是快樂(lè)的》1.《給予是快樂(lè)的》一課主要寫(xiě)了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了“給予是快樂(lè)的”人生哲理。給予是快樂(lè)的，分享是快樂(lè)的。樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。閱讀鏈接小短文通過(guò)寫(xiě)高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫(xiě)信，贊揚(yáng)并教育兒子的事，說(shuō)明了“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的道理。表達(dá)了高爾基對(duì)兒子及下一代的成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。九、補(bǔ)充：