四年級語文上冊27烏塔教案設計(編輯修改稿)
2024-10-03 22:39 本頁面
【文章內容簡介】 了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點半了。（3）這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。（4）烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說： “……你的話不合邏輯”。（五）難詞理解師：你明白這些詞的意思嗎？誰有什么疑問？三、再讀感悟，研討釋疑。（一）個性自讀。師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請你快速瀏覽全文，在文中找到有關語句，畫出來讀一讀?！旧鸀g覽全文標畫】師：誰來說一說？（二）發(fā)表意見。師：一個14歲的女孩獨自一人游覽這么多地方，你覺得烏塔這樣做好不好？圍繞自己的觀點到課文中去尋找證據，想辦法說服別人。（生交流）（三）了解烏塔。師：你認為烏塔是個什么樣的孩子？從哪看出來的？（預設：（1）自理能力強。如：說話間，它已經穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。（2）生活經驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣?！保?）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃（4）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（5）有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片?！o家里的每一個人買禮物。（6））做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍?！ㄋ模﹤€性觀點。師：同學們通過讀書，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來，獨自游歷是件很自然的事，而中國的孩子很少獨自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學生齊讀：烏塔說：“中國的孩子很缺少樂趣吧？”】對此，你有何看法？（五）教師提出自己的建議：⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。一個人的自立精神、生活經驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。四、課堂延伸一分鐘演講師：通過今天的學習，請你聯系自己的實際，談談感受。給大家一分鐘準備時間，等會兒來個“一分鐘演講”！閱讀鏈接： 中日夏令營的較量在內蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當然地丟到了隨團的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……夏令營結束的時候，日本的五十個孩子由日本領隊帶領下，爬上了山頭，領隊問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“領隊：”中國大不大？“孩子們大吼：”大！“領隊：“以后還來不來？”孩子們:“來??！”吼聲仿佛還在回蕩！師：同學們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習慣，自己會做得事情自己做，學會獨立生活、自立自強。五、布置作業(yè)：把烏塔的故事講給父母聽，聽聽他們的意見。小調查《從烏塔看中外小學生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。板書：2烏塔充分準備熱情 有計劃勇敢 有條理獨立 有主見獨 自 游 歐洲有責任心
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