幼兒園大班教案有趣的輪胎及教學(xué)反思共5篇(編輯修改稿)
2025-04-21 08:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，了解受傷的原因。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！ 最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼 兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去?? 第三篇：幼兒園大班健康教案《有趣的輪胎》及教學(xué)反思 大班健康教案《有趣的輪胎》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)幼兒之間的合作能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，快來(lái)看看幼兒園大班健康《有趣的輪胎》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： 冬天到了，天氣變的越來(lái)越冷，孩子們都穿上了厚厚的冬裝，因此活動(dòng)起來(lái)很不方便，再加上天氣的寒冷，孩子們都不愿進(jìn)行體育活動(dòng)。在我們幼兒園滑梯旁有好多的廢舊輪胎，孩子們非常喜歡 玩，但他們總是滾著輪胎去撞別人，常常把小朋友碰到在地，于是我就想利用這些輪胎設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的體育活動(dòng)，引導(dǎo)他們正確的使用運(yùn)動(dòng)器械，促進(jìn)幼兒們的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)又可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，讓他們來(lái)創(chuàng)設(shè)輪胎的各種玩法。 活動(dòng)目標(biāo)： 發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。 培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。 促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。 喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 輪胎若干。 活動(dòng)過(guò)程： 《我是小司機(jī)》：通過(guò)模仿司機(jī)的開(kāi)車(chē)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié) ，作好活動(dòng)前的準(zhǔn)備。 “小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢 ?”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。 在探索的過(guò)程中，不斷將幼兒新的，有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。 大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互傳授經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。 教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作，將輪胎組合起來(lái)創(chuàng)設(shè)新的游戲。 老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們?cè)谳喬ジ呱缴吓逝?、行走，?xùn)練幼兒的平衡能力和勇氣。 活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒將輪胎放回原來(lái)的地方。 身體放松運(yùn)動(dòng)：《給輪胎打氣》 活動(dòng)延伸： 將此活動(dòng)中自己好的創(chuàng)意畫(huà)下來(lái)，舉辦一個(gè)“我的創(chuàng)意”展示會(huì)。 活動(dòng)實(shí)錄： 孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如：輪胎滾動(dòng)的時(shí)候?yàn)槭裁纯偸侵敝??輪胎平放在地上，我們趴在里面說(shuō)話，為什么有回音 ?等等，孩子們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)觀察思考問(wèn)題了。 教學(xué)反思： 進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋?，我可以那樣法玩?！辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他
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