【文章內(nèi)容簡介】 特性和它的運用。 ，樂于大膽 探究和實驗。 ，體驗游戲的愉悅。 活動重點難點： 重點：通過操作探索認識三種指紋 —— 斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法 ) 難點：初步理解指紋的獨特性 —— 世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法 ) 活動準備： 知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔 (用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好 )。 物質(zhì)準備：導入用廣告、印泥 (6 盒 )和白紙 (粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表 )、三種指紋樣子 (A4 紙 )、指紋在哪 圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張 (放桌中央 )、提前照好每一個孩子的 10 個指紋印的照片 (紙上要有孩子們的名字 )。 活動形式： 集體、個人 活動過程： 一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。 (3 分 ) 引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好 !今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么 ? 提問： ，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門 ?(用手指頭 ) ，他們打開沒有 ?(沒有 )誰知道為什么 ? 二、展開： 、游戲鞏固。 (17 分 )(重點 ) (1)認識指紋。 (9分 ) 過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束后，你們就知道為什么啦 !嗯 ...那我們的指紋在哪呢 ?(手上 )對，確切的說是在手指肚上 (出示課件，清楚展示指紋的所在地。 )(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。 )你的指紋在哪里啊 ?伸出來看看。 提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎 ?(請一個小朋友說“看不清楚”。 ) 引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。 提問：請小朋友 們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家 ?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒 !” ) 提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。 (幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。 ) 操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎 ?(不一樣 )你來說說 ，你的指紋有什么樣子得 ? 斗形紋 —— 幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。 提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么 ?(小朋友們的想象力可真豐富 ) 小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。 箕形紋 —— 幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。 提問：小朋友看一看，這個指紋像什么 ? 小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。 請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎 ?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。 )這樣的指紋叫做弓形紋。 小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得 ?；渭y像一個滑梯歪向了一邊 。弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占 %，就是說 100 個指紋里只有 2 個或 3 個弓形紋 ! (2)游戲鞏固。 (3分 ) 過渡語：你們可真棒 ，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧 —— “看誰反應快?！? 游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快 !(斗形紋 )分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。 (3)認識自己的指紋。 (滲透數(shù)學 )(5 分 ) 過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯 !那你們知不知道你們自己的小手上那 10 個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊 ?那讓我們仔細的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧 !好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的 10 個指紋里 有幾個斗形紋 ?一定要仔細、耐心的觀察哦 !加油吧 !(幼數(shù)，師巡回指導 ) 提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋 ?(7 個 ) 呀，數(shù)量還真不少呢 !那讓我們一起來看一看， XXX 的斗形紋是不是 7個 ?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。 )請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。 (約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。 ) 小結：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒 !那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎 ?(提出預設問題 ) 、了解獨特性。 (3 分 ) 提問：誰想來說一說你 的看法 ?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。 ) 引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎 ?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎 ? 提問：誰有結果了 ?誰想來說一說一對比的結果 ? 小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的 !小朋友，你們知道了嗎 ? 、了解指紋的運用。 (5分 ) 過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么 ?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙 。呀，你知道的可真不少 。你是怎樣知道的 ?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧 !(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案 ...) 小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的