【文章內容簡介】 計算呢？ 小結：計算整 十、整百數乘一位數時可以先把整 十 、整百數看成是幾個 十、幾個百，然后再進行計算。（全班齊讀一遍） 書上第 58頁第一題，生獨立完成，全班訂正 讓生想一想： 從這幾道題中你發(fā)現了什么規(guī)律？ 用一位數乘整 十、整百、整千的數怎樣計算簡便？（同桌交 流討論） 小結：可以先用乘法口訣計算一位數與另一個因數 0 前面的數的積，再看因數末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。 四、練習實踐 學生完成作業(yè)單上第一題（獨立完成，全班訂正） 書 58 頁第二題（請一生讀題，想一想這道題是在算什么？） 書 59 頁第十一題節(jié)約零用錢（生獨立完成，全班訂正） 看課件中的數學信息，提出一個用乘法解決的數學問題，并解答。 五、板書 口算乘法 20+20+20=6020 3=602個十乘 3是 6個十，就是 60 六、教學反思： 從生活情境出發(fā)引出計算題，讓學生體會計算的作用其合理性。 培養(yǎng)學生的表達能力，尊重學生用多種方法解決問題。 整節(jié)課在輕松，愉悅的氛圍中讓學生學習了數學知識，讓學生了解了生活中到處都有數學。篇四：多位數乘一位數的口算乘法教學設計 多位數乘一位數的口算乘法教學設計 知識目標 知識與技能方面：能正確口算整十數、整百數、整千數乘一位數 數學思考方面：能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。 解決問題方面：在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。 情感與態(tài)度方面：對計算以及相關實際問題是否感興趣，是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。本課教學重點、難點都是掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。教學策略與手段 利用教材所提供的教學資源，學生根據畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整 十、整百數乘法的方法，讓學 生經歷知識主生和形成的過程。 教學過程 一、復習舊知，孕伏鋪墊 教師引導，學生回憶所學知識。 ⑴組織學生聽算練習。 6 49 35 39 78 57 54 86 8?? (教師報題，學生在自己的練習本上直接寫答案，再集體訂正。 )⑵組織學生口答練習。 ① 6 個十是多少？ 10 個十是多少？ 150 是幾個十？ ② 8 個百是多少？ 10 個百是多少？ 1200是幾個百？ 二、合作學習，探討算法 1．教學主題圖。 同學們，今天老師帶你們去游樂場玩，高興嗎？ ⑴出示第 68 頁主題圖。 誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報） 學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂項目價目表? ..你都玩過什么游戲？ ⑵你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。（小組合作交流，再指名匯報） ⑶哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。 學生計算出會算的算式結果。觀察不會計算的算式。 ⑷今天我們就來學習整十數乘一位數的乘法。 學生讀課題，了解學習目標。 2．教學例 1。 ⑴出示例 1 中的圖⑴及題⑴。 從圖和題中你了解了哪些數學信息？ （坐旋轉木馬每人 2元， 9人要多少錢？ 10 人要多少錢？） 你能列式解答這兩個問 題嗎？你是怎樣計算出結果的，把你的算法在小組內說一說。（指名匯報） 學生列式算式，并在小組內交流算法。 全班交流，說說你的算法。 甲： 2 9=18想 9個 2的和是 18。 2 10=20想 9個 2再加 1 個 2 就是 10 個 2， 18加 2等于 20。乙： 10個 2 相加是 20。 丙：也可以把 2 10 看成 2個 10， 2個 10 相加等于 20。 ⑵指導學生完成練習十第 1題第一行。 巡視、指導。 指名匯報，說說你是怎樣想的。 ⑶出示例 1 中的圖⑵及題⑵。 坐碰碰車每人 3 元， 20 人要多少錢？ 指導學生理解題意。 誰能列式解答這道題？ 你是怎樣想的？想好后在小組內交流。 引導學生想出多種方法計算。指名匯報算法。 ⑷指導學生完成練習十五第 1 題第二行。巡視指導。指名匯報，說說你是怎樣想的。 3．小結 誰能說說怎樣計算整十數乘一位數？ 誰能說說整百數、整千數乘一位數怎樣計算？引導學生歸納算法。 三、學習效果測評 1．指導學生完成練習十五第 1題三行。 巡視、指導。 指名匯報，說說你是怎樣想出來。 2．指導學生完成第 69 頁“做一做”。20 7=200 7=2021 7=巡視、指導。 集體訂正。 說說你發(fā)現了什么規(guī)律？ 下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧： （ 1）乘激流勇進每人 6元， 10人要多少錢？ 20人呢？ （ 2）乘登月火箭每人 8元， 30人要多少錢？ （ 3）坐過山車要 10 元， 10人要多少錢？ 可以讓學生 1 人提問，其他人回答。 4．指導學生完成練習十五第 3 題。 指導學生理解題意。 怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。批名匯報。 四、板書設計 整十數乘一位數的口算 例 12 9=18做一做 20 7=2 10=20200 7=篇五：三上多位數乘一位數口算乘法教案 多位數乘一位數口算乘法 教學內容：人教版三上 p66— 67 教學目標： 在具體情境體會乘法運算的意義，探索并掌握整 十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。 在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學過程： 復習 （ 1）直接說結果 通過趣味橋 2*33*46*52*57*73*68*49*2（ 2）一共有多少人？（圖：一排 9人，站了 4 排） 生：一排 9 人，站了 4排， 4*9=36 新授 （ 1）師：也可以寫成 10*4， 10*4表示什么意思？ 生： 4 個 10。 師：你會算嗎？組內交流。 匯報：你準備怎樣算？介紹你的算法。 算法一：生 1： 4個 10相加 師：轉化成加法進行計算。（板書： 10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？ 算法二：生 2： 10 個 4相加 師：也是轉化成加法進行計算的，算式有點長，全班報。老師寫。 板書： 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 算法三：生 3： 4*9=36我們學過，用36+4=40算法四：生 4：把 0不看， 1*4，再在后面加個 0。 師板書： 1 個十 *4=4個十 師：明明是 10乘 4，為什么可以不看 0再加 0呢？ 生： 1 個十乘 4等于 4個十，是 40。 師：用鉛筆演示， 10 根捆一捆，有 4 捆，是 4 個 10 是 40。集體讀算法四。 （ 2）師：從這些算法中選你認為最簡便的一種，在組內說一說。 生：我認為第三種最簡便 生：我認為第四種最簡便 師：在后面的學習中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡便。 練習：游樂園 游樂項目價格表 （ 1） 40 人玩每個項目，各需要多少錢？將算式寫在作業(yè)紙上。匯報：40 人玩旋轉木馬需要多少錢？?? 師根據生的匯報將算式板書在價格表后。 （ 2） 40*2=80、 40*9=360你怎樣算的？ 生 1：不看 40后面的 0，算 4個 10 乘 2就是 8個 10 是 80。 （ 3）李老師帶了 500 元，不夠讓同學們玩所 有的項目。寫出了算式，你知道李老師的方案嗎？ 李教師的方案： 40*6=24040*8=320 你認為李老師的方案合適嗎？為什么？ 生：超過了 500元 你能幫李老師想想辦法嗎？ 生：玩登月火箭 就玩這兩項呢？你有辦法嗎？ 生 1：向熟人借 生 2：討價還價 生 3：到銀行取錢討價還價這個辦法好，怎樣討價還價呢？ 生：玩得次數多可以便宜 練習 （ 1 ）數學卡片口算4*5=30*3=300*3=2*7=20*7=200*7=3*3=4000*5=400*5=3000*3=2021*7=40*5=讓學生在卡片上獨立算，全班和答案核對。 300*3怎樣算？ 生： 3 個百中的 0不看， 3個百乘 3得 9個百， 9個百是 900。 200* 4000*5怎樣算？ 生： 4000看作 4個千， 4個千乘 5是 20 個千，是 20210。 （ 2）這些算式有什么相同的地方嗎？ 生 1：有一個乘數是一位數 生 2：另一個乘數是多位數。 這些多位數有什么特點？ 生：都是整百、整 十、整千的 （ 3）師出示課題：整 十、整百、整千數乘一位數（全班齊讀課題） 小結：計算時，我們可以把它們轉化成加法計算，也可以把它們看成幾個 十、幾個百、幾個千乘一位數來計算。 尋找規(guī)律。 （ 1）小組活動，把這些算式卡片分分類。 匯報：你們怎樣分的？ 生 1：一位數乘一位數、二位數、三位數、四位數的各分一類。（課件同步演示四類） 生 2：把乘數相同的分成一組。 小結：用不同的標準進行分類，分的結果也是不同的。 （ 2）要求學生輕聲讀第二種分類后的三類算式。你有什么發(fā)現嗎？生1：一個比一個多一位數。 生 2：前面多一個 0，后面就多一個 0，前面多兩個 0，后面就多兩個0。 師引導生看算式。乘數末尾有一個 0，積的末尾就有一個 0；乘數末尾有兩個 0，積的末尾就有兩個 0；乘數末尾有三個 0，積的末尾就有三個 0。 生： 40*5=200，乘數末尾有一個 0，積的末尾就有兩個 0。沒有這種規(guī)律。 師： 4 個十乘 5，是 20個十，是 200。 第四篇：第六單元多位數乘一位數 第六單元多位數乘一位數 第一課時：口算乘法 教學內容：教材第 5 57 頁及做一做教學目標： 認知目標．通過學習使學生理解一位數同整 十、整百、整千數相乘的口算算理 ，掌握其口算方法。 能力目標．培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。 情感目標．激發(fā)學生學習數學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。重點：理解算理，掌握口算方法 難點：正確口算一位數同整 十、整百數相乘教學過程： 一、復習準備口算： 師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。 6 4= 8 5= 2 9= 3 9=3 8= 9 7= 7 6= 4 8=師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣 也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。 二、學習新知： 1．出示情境圖 師：仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數學信息？生答：（游樂項目價格表中的信息） 一生能說全的讓一生說，說不全，其余學生補充。 提出問題 師：你能根據這些信息（師用手指一下），提出用乘法計算的問題嗎？ 解決問題 （ 1）師：提了那么多的問題，我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。坐旋轉木馬每人 2元， 9人要多少元？趕緊做在自己本上。 （ 2）集體校對：誰來匯報一下？（師板書算式） 2 9=18我們可以用二九十八這句口訣來計算。 （ 3） 10 人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。生獨立思考，組內說說你的想法 —— 全班反饋 師：完成的同學，在你們四人小組里說一說你是怎么算的？師：誰來匯報一下？ 2 10=20，你是怎么算的？生：① 2 9=18， 9 個 2 是 18，10 個 2 是 20 ②看作 2 個 10，就是 20 ③ 2 1 個十 =2 個十 =20（ 2 1=2， 2 10=20 師： 2 1 的“ 1”表示的是??？）生說師板書算法。 師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（ 4）計算 3 10