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正文內(nèi)容

人教版三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)單元教材分析(編輯修改稿)

2025-04-20 22:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 計算呢? 小結(jié):計算整 十、整百數(shù)乘一位數(shù)時可以先把整 十 、整百數(shù)看成是幾個 十、幾個百,然后再進行計算。(全班齊讀一遍) 書上第 58頁第一題,生獨立完成,全班訂正 讓生想一想: 從這幾道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 用一位數(shù)乘整 十、整百、整千的數(shù)怎樣計算簡便?(同桌交 流討論) 小結(jié):可以先用乘法口訣計算一位數(shù)與另一個因數(shù) 0 前面的數(shù)的積,再看因數(shù)末尾有幾個 0,就在積的末尾添上幾個 0。 四、練習(xí)實踐 學(xué)生完成作業(yè)單上第一題(獨立完成,全班訂正) 書 58 頁第二題(請一生讀題,想一想這道題是在算什么?) 書 59 頁第十一題節(jié)約零用錢(生獨立完成,全班訂正) 看課件中的數(shù)學(xué)信息,提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,并解答。 五、板書 口算乘法 20+20+20=6020 3=602個十乘 3是 6個十,就是 60 六、教學(xué)反思: 從生活情境出發(fā)引出計算題,讓學(xué)生體會計算的作用其合理性。 培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,尊重學(xué)生用多種方法解決問題。 整節(jié)課在輕松,愉悅的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生了解了生活中到處都有數(shù)學(xué)。篇四:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計 知識目標(biāo) 知識與技能方面:能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù) 數(shù)學(xué)思考方面:能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。 解決問題方面:在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題,提高解決問題的能力。 情感與態(tài)度方面:對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣,是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進行交流。本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)策略與手段 利用教材所提供的教學(xué)資源,學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題,讓學(xué)生親自參與,主動探索,以合作的方式總結(jié)出口算,整 十、整百數(shù)乘法的方法,讓學(xué) 生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,孕伏鋪墊 教師引導(dǎo),學(xué)生回憶所學(xué)知識。 ⑴組織學(xué)生聽算練習(xí)。 6 49 35 39 78 57 54 86 8?? (教師報題,學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案,再集體訂正。 )⑵組織學(xué)生口答練習(xí)。 ① 6 個十是多少? 10 個十是多少? 150 是幾個十? ② 8 個百是多少? 10 個百是多少? 1200是幾個百? 二、合作學(xué)習(xí),探討算法 1.教學(xué)主題圖。 同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?,高興嗎? ⑴出示第 68 頁主題圖。 誰能說說你從圖中都看到了什么?(指名匯報) 學(xué)生匯報觀察到的信息:圖上有很多游樂設(shè)施,有游樂項目價目表? ..你都玩過什么游戲? ⑵你能提出用乘法計算的問題嗎?想好后在小組內(nèi)交流,并說說怎樣列式解決你提出的問題。(小組合作交流,再指名匯報) ⑶哪些算式是你會計算的?把你會計算的算出來。 學(xué)生計算出會算的算式結(jié)果。觀察不會計算的算式。 ⑷今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。 學(xué)生讀課題,了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.教學(xué)例 1。 ⑴出示例 1 中的圖⑴及題⑴。 從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息? (坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2元, 9人要多少錢? 10 人要多少錢?) 你能列式解答這兩個問 題嗎?你是怎樣計算出結(jié)果的,把你的算法在小組內(nèi)說一說。(指名匯報) 學(xué)生列式算式,并在小組內(nèi)交流算法。 全班交流,說說你的算法。 甲: 2 9=18想 9個 2的和是 18。 2 10=20想 9個 2再加 1 個 2 就是 10 個 2, 18加 2等于 20。乙: 10個 2 相加是 20。 丙:也可以把 2 10 看成 2個 10, 2個 10 相加等于 20。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第 1題第一行。 巡視、指導(dǎo)。 指名匯報,說說你是怎樣想的。 ⑶出示例 1 中的圖⑵及題⑵。 坐碰碰車每人 3 元, 20 人要多少錢? 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 誰能列式解答這道題? 你是怎樣想的?想好后在小組內(nèi)交流。 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計算。指名匯報算法。 ⑷指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 1 題第二行。巡視指導(dǎo)。指名匯報,說說你是怎樣想的。 3.小結(jié) 誰能說說怎樣計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)? 誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算?引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。 三、學(xué)習(xí)效果測評 1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 1題三行。 巡視、指導(dǎo)。 指名匯報,說說你是怎樣想出來。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成第 69 頁“做一做”。20 7=200 7=2021 7=巡視、指導(dǎo)。 集體訂正。 說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧: ( 1)乘激流勇進每人 6元, 10人要多少錢? 20人呢? ( 2)乘登月火箭每人 8元, 30人要多少錢? ( 3)坐過山車要 10 元, 10人要多少錢? 可以讓學(xué)生 1 人提問,其他人回答。 4.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 3 題。 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 怎樣列式解答?做完后和同桌交流解答方法。批名匯報。 四、板書設(shè)計 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算 例 12 9=18做一做 20 7=2 10=20200 7=篇五:三上多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案 多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 教學(xué)內(nèi)容:人教版三上 p66— 67 教學(xué)目標(biāo): 在具體情境體會乘法運算的意義,探索并掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。 在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí) ( 1)直接說結(jié)果 通過趣味橋 2*33*46*52*57*73*68*49*2( 2)一共有多少人?(圖:一排 9人,站了 4 排) 生:一排 9 人,站了 4排, 4*9=36 新授 ( 1)師:也可以寫成 10*4, 10*4表示什么意思? 生: 4 個 10。 師:你會算嗎?組內(nèi)交流。 匯報:你準備怎樣算?介紹你的算法。 算法一:生 1: 4個 10相加 師:轉(zhuǎn)化成加法進行計算。(板書: 10+10+10+10=40)有不同的算法嗎? 算法二:生 2: 10 個 4相加 師:也是轉(zhuǎn)化成加法進行計算的,算式有點長,全班報。老師寫。 板書: 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 算法三:生 3: 4*9=36我們學(xué)過,用36+4=40算法四:生 4:把 0不看, 1*4,再在后面加個 0。 師板書: 1 個十 *4=4個十 師:明明是 10乘 4,為什么可以不看 0再加 0呢? 生: 1 個十乘 4等于 4個十,是 40。 師:用鉛筆演示, 10 根捆一捆,有 4 捆,是 4 個 10 是 40。集體讀算法四。 ( 2)師:從這些算法中選你認為最簡便的一種,在組內(nèi)說一說。 生:我認為第三種最簡便 生:我認為第四種最簡便 師:在后面的學(xué)習(xí)中,我們可以再試試,看看哪種方法最簡便。 練習(xí):游樂園 游樂項目價格表 ( 1) 40 人玩每個項目,各需要多少錢?將算式寫在作業(yè)紙上。匯報:40 人玩旋轉(zhuǎn)木馬需要多少錢??? 師根據(jù)生的匯報將算式板書在價格表后。 ( 2) 40*2=80、 40*9=360你怎樣算的? 生 1:不看 40后面的 0,算 4個 10 乘 2就是 8個 10 是 80。 ( 3)李老師帶了 500 元,不夠讓同學(xué)們玩所 有的項目。寫出了算式,你知道李老師的方案嗎? 李教師的方案: 40*6=24040*8=320 你認為李老師的方案合適嗎?為什么? 生:超過了 500元 你能幫李老師想想辦法嗎? 生:玩登月火箭 就玩這兩項呢?你有辦法嗎? 生 1:向熟人借 生 2:討價還價 生 3:到銀行取錢討價還價這個辦法好,怎樣討價還價呢? 生:玩得次數(shù)多可以便宜 練習(xí) ( 1 )數(shù)學(xué)卡片口算4*5=30*3=300*3=2*7=20*7=200*7=3*3=4000*5=400*5=3000*3=2021*7=40*5=讓學(xué)生在卡片上獨立算,全班和答案核對。 300*3怎樣算? 生: 3 個百中的 0不看, 3個百乘 3得 9個百, 9個百是 900。 200* 4000*5怎樣算? 生: 4000看作 4個千, 4個千乘 5是 20 個千,是 20210。 ( 2)這些算式有什么相同的地方嗎? 生 1:有一個乘數(shù)是一位數(shù) 生 2:另一個乘數(shù)是多位數(shù)。 這些多位數(shù)有什么特點? 生:都是整百、整 十、整千的 ( 3)師出示課題:整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)(全班齊讀課題) 小結(jié):計算時,我們可以把它們轉(zhuǎn)化成加法計算,也可以把它們看成幾個 十、幾個百、幾個千乘一位數(shù)來計算。 尋找規(guī)律。 ( 1)小組活動,把這些算式卡片分分類。 匯報:你們怎樣分的? 生 1:一位數(shù)乘一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)的各分一類。(課件同步演示四類) 生 2:把乘數(shù)相同的分成一組。 小結(jié):用不同的標(biāo)準進行分類,分的結(jié)果也是不同的。 ( 2)要求學(xué)生輕聲讀第二種分類后的三類算式。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生1:一個比一個多一位數(shù)。 生 2:前面多一個 0,后面就多一個 0,前面多兩個 0,后面就多兩個0。 師引導(dǎo)生看算式。乘數(shù)末尾有一個 0,積的末尾就有一個 0;乘數(shù)末尾有兩個 0,積的末尾就有兩個 0;乘數(shù)末尾有三個 0,積的末尾就有三個 0。 生: 40*5=200,乘數(shù)末尾有一個 0,積的末尾就有兩個 0。沒有這種規(guī)律。 師: 4 個十乘 5,是 20個十,是 200。 第四篇:第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) 第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時:口算乘法 教學(xué)內(nèi)容:教材第 5 57 頁及做一做教學(xué)目標(biāo): 認知目標(biāo).通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整 十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理 ,掌握其口算方法。 能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。 情感目標(biāo).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點:理解算理,掌握口算方法 難點:正確口算一位數(shù)同整 十、整百數(shù)相乘教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準備口算: 師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天,老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證,只要你準確算對下面的算式,就能得到通行證,有信心得到它嗎?舉手來說。 6 4= 8 5= 2 9= 3 9=3 8= 9 7= 7 6= 4 8=師:我們同學(xué)算得既對又快,還把解決它的口訣 也說出來了,真了不起!恭喜你們拿到通行證!下面就讓我們一起走進游樂園。 二、學(xué)習(xí)新知: 1.出示情境圖 師:仔細觀察,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?生答:(游樂項目價格表中的信息) 一生能說全的讓一生說,說不全,其余學(xué)生補充。 提出問題 師:你能根據(jù)這些信息(師用手指一下),提出用乘法計算的問題嗎? 解決問題 ( 1)師:提了那么多的問題,我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2元, 9人要多少元?趕緊做在自己本上。 ( 2)集體校對:誰來匯報一下?(師板書算式) 2 9=18我們可以用二九十八這句口訣來計算。 ( 3) 10 人要多少錢呢?這個問題你會解決嗎?試一試吧。生獨立思考,組內(nèi)說說你的想法 —— 全班反饋 師:完成的同學(xué),在你們四人小組里說一說你是怎么算的?師:誰來匯報一下? 2 10=20,你是怎么算的?生:① 2 9=18, 9 個 2 是 18,10 個 2 是 20 ②看作 2 個 10,就是 20 ③ 2 1 個十 =2 個十 =20( 2 1=2, 2 10=20 師: 2 1 的“ 1”表示的是???)生說師板書算法。 師:真了不起!想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法?( 4)計算 3 10
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