【文章內(nèi)容簡介】 。授課類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖教學(xué)過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們 ,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎 ?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北） 二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知 出示教材例題 2： 請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。 學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 說一說你自己房間的擺設(shè)，讓你的同桌幫你繪制一幅自己房間的平面圖。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過程三．分層練習(xí)，鞏固新知 根據(jù)教室的擺設(shè)，請(qǐng)你畫出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。問題：四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？五．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北上北、下南、左西、右東 教學(xué)反思： 認(rèn)識(shí)路線 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看 簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖。情感與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。授課類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、地圖、課本掛圖。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 說說教室和校園的東西南北各有什么。 玩“認(rèn)方向”的游戲。 二、新課： （一）教學(xué)例 2： 為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這 個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。 學(xué)生同桌合作畫。 交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。 請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？ 學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。 觀察第 3 頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ （二）教學(xué)例 3： 觀察例 3 圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有） 兩個(gè)小朋友在做什么？ 少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了 同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？ 三、鞏固練習(xí) 認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖） 做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。 觀察第 2 頁天安門廣場圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。 你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？ 四、小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？ 五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)路線 教學(xué)反思： 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。 過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 情感與價(jià)值觀： 借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 8 個(gè)不同的方向。 難點(diǎn)：初步感知確定某一點(diǎn)的位置，需要從南北、東西兩個(gè)方向確定。 授課類 型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、動(dòng)物公園平面圖、指南針教學(xué)過程 一、布置課前預(yù)習(xí)： 查找有關(guān)指南針的資料。 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。 二、談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖） 通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么 ?(指南針 ) 三、學(xué)習(xí)新課 了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向 :指南針是用來指示方向的。早在2021 多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器 —— 司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。 借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東 ”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 四、鞏固練習(xí) 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向， 北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立 填寫： （ 1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向 （ 2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。 （ 3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。 五、全課小結(jié) 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？ 交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。 六、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 北 南 教學(xué)反思 西 東 認(rèn)識(shí)簡單的路線 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的線路。并會(huì)用東、南、西、北來描述。 過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。 情感與價(jià)值觀： 在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。 在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）。 授課類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、地圖、動(dòng)物公園平面圖、 1 路公交線路圖 教 學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 二、教學(xué)公交路線圖 我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張 1 路公交路線圖。提問： 1 路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧 ! 三、教學(xué)公交站牌 經(jīng)過大家的一番努力思 考，我們終于找到了 1 路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照 1 路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？ 四、動(dòng)物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地 —— 動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 辨認(rèn)平面圖 師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別 在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？ 認(rèn)識(shí)游覽路線 師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)