【文章內容簡介】 課程的網絡共享平臺； 四是通過網絡開展遠程教育和校際課程共享情況； 五是網絡在線 情況，校園網上是否開通了校長在線、名師在線、管理干部在線等網上交流平臺。 總之，校園網要從 “ 路 ” 和 “ 車 ” 兩方面同時考核。 3． 1． 5 運動場及體育設施 該項指標考核的內容有以下幾點： 1．室內體育場館情況，包括體育館、游泳館、體操室、器械室、訓練室等； 2．運動場地情況，包括田徑場、籃球場、排球場、足球場、羽毛球場、器械區(qū)、綜合投置區(qū)、障礙物區(qū)、健身區(qū)。生均面積為≥ 3平方米； 3．有符合學校特點的專項訓練場地和設施：如冰場及設施、乒乓球及設施、國防體育 10 場地及設施、藝 術體操場地及設施等； 4．各種體育設施情況。 生均風雨操場面積和各類運動場面積可參照《建筑規(guī)劃面積指標》標準。 對于醫(yī)學院：本項觀測點“實驗室、實習基地狀況”包括對附屬醫(yī)院（含非直屬）和預防醫(yī)學教學基地的考察。該項觀測點的參考權重改為 ， 本二級指標的其他 4個觀測點權重各調整為 。 生均床位數(shù)（含牙科治療椅）為： A級標準≥ ， ≤ C級標準 ≤ 。生均床位的學生數(shù)為醫(yī)學類專業(yè)本專科學生的自然數(shù) ， 床位數(shù)（含牙科治療椅）為近三年醫(yī)院向衛(wèi)生部門呈報的年終統(tǒng)計報表的床位數(shù)平均值。 非直屬附屬醫(yī)院 是指經行政部門批準，可完成臨床教學全過程的， 有一屆以上畢業(yè)生的三級醫(yī)院。 注意： （ 1） 本項考察先考察是否達到 C級標準，再考察是否達到 A或 B級標準。 （ 2） 生均用房面積要注意學校的類別（建校時的文件） （ 3） 生均用房面積和圖書資料等，一方面要堅持標準，另一方面要考慮學校實際困難，實事求是。還要考慮學校擁有的電子圖書的數(shù)量，能夠滿足教學需要。 3． 2 教學經費 二級指標 主要觀測點 參考權重 等 級 標 準 A C ●四項經費占學費收入的比例 ≥ 30％ ，較好地滿足人才培養(yǎng)需要 ≥ 25％， 基本滿足人才培養(yǎng)需要 ●生均四項經費增長情況 持平 3． 2． 1 四項經費占學費收入的比例 四項教學經費是指本?？茦I(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費。 這四項經費在財務統(tǒng)計時有著明確的內涵和界定，分別是： 本?？茦I(yè)務費：本專科生進行實驗、實習、畢業(yè)設計所需的各種原材料、低值易耗品及加工、運雜費、生產實習費、畢業(yè)論文答辯費、資料講義印刷費及 學生講義差價支出費。 教學差旅費：教師進行教學調查、資料搜集、教材編審調查等業(yè)務活動的市內交通費、誤餐費、外地差旅費。 體育維持費：各種低值體育器械 (包括各種球類、冰鞋、跑鞋、鐵餅、標槍、鉛球等器材 )和運動服裝的購置費、修理費，體育運動會費用，支付場地租金和參加校際以上運動會的教職工運動員的伙食補助費以及公共體育教研室的業(yè)務性報刊、雜志、資料等零星費用。 教學儀器設備維修費：教學儀器設備的經常維護修理費。 統(tǒng)計上述四項經費時用的是財務年度，即用 12月 31日年度決算時的經費值， 學生數(shù)也應是此時的全日制本?？粕藬?shù)。統(tǒng)計時既要每項經費的年度值，也要四項經費的總值。經費來源包括事業(yè)費撥款、自籌經費、主管部門專項投入和其他投入。而不應特指學費收入，考核的核心是 “ 四項經費占學費收入的比例 ” 。 11 該項指標的內涵幾經變化，上一稿定義為：“學費收入用于四項經費的比例 ” ，在教高 [2 001]4 號文件中具體規(guī)定為： “ 學校學費收入中用于日常的經費 (指四項經費 )一般不低于20％。而在教高 [2021]1 號文件則規(guī)定為不低于 2 5％，教高司函 [2 005]7號文件規(guī)定為 C級≥ 2 5％， A級≥ 30％。 ” 四項經費滿足教學需要的程度是當前存在的難點問題，如實習費、畢業(yè)設計費等都因生均經費標準太低而難以保證教學質量。對此在教高 [2 005】 1 號文件中也指出： “ 要大幅度增加實踐教學專款經費，盡快改變實踐教學經費嚴重不足的狀況 ” 。 四項經費的絕對值與學費標準相關，學費標準與學校所處的地區(qū)及學校的隸屬關系有關。因此，雖然比例相同，但數(shù)值確不同，故這不是具有全國可比性的標準。對此在教高 [2 005]1號文件中也指出：各地教育行政部門要與同級財政部門積極協(xié)調，共同研究制訂生均教育事業(yè)費撥款標準，確保高 等學?！吧逃聵I(yè)費撥款及時、足額到位。 ” 3． 2． 2 生均四項經費增長情況 生均四項經費值是指學校實際用于四項經費支出的標準。該項應考慮三個增長情況：一是近三年每年四項經費總值增長情況；二是生均近三年四項經費每項分別增長情況；三是近三年生均四項經費增長率的增長情況。 該項生均值的學生數(shù)按全日制普通本、?？频淖匀蝗藬?shù)計算。 教學經費的統(tǒng)計原則：直接用于本科教學的經費可算入教材建設經費、教改經費等；水電費及工資性的經費不能算。 4．專業(yè)建設與教學改革 專業(yè)建設與教學改革是評估的重點，而且 難點也較多，如專業(yè)中的新辦專業(yè)問題，課程中的精品課和雙語教學問題，實踐教學中的實踐基地和綜合性設計性實驗問題等，而且這些難點都關系到人才培養(yǎng)質量問題。國家也正在采取措施加強專業(yè)建設和課程建設。如研究中的專業(yè)評估和已經開展的精品課程評選。 該項指標中設二級指標 3項，共有 1 0個觀測點。 4． 1 專業(yè) 二 級 指標 主要觀測點 參考權重 等 級 標 準 A C ●專業(yè)結構與布局 專業(yè)總體布局與結構合理，有與重點學科相匹配的、有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)；新辦專業(yè)的設置滿足社會需要，具有學科基礎，教學條件好，教學質量有保證，學生滿意 專業(yè)總體布局與結構基本合理；新辦專業(yè)設置適應社會需要，教學條件和教學質量基本符合要求 12 ●培養(yǎng)方案 培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標 的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素質和科學素質提高、有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)：執(zhí)行情況好 培養(yǎng)方案基本反映培養(yǎng)目標的要求，執(zhí)行情況較好 4． 1． 1 專業(yè)結構與 布局 該項由原來的 “ 新辦專業(yè) ” 改為 “ 專業(yè)結構與布局 ” ，考核面有所拓寬，但新辦專業(yè)仍是考核的重點和難點。 該項指標主要看思路是否清晰，措施是否得力，效果是否良好。 主要考核以下幾點： 1．學?，F(xiàn)有專業(yè)總體布局和結構與學校定位和服務面向匹配情況； 2．學校的優(yōu)勢特色專業(yè)情況，重點專業(yè)和品牌專業(yè)情況； 3．學校新辦專業(yè)情況，包括是否滿足國家教育部專業(yè)設置要求，專業(yè)設置的依據(jù)和論證是否充分，是否有相近學科為依托，專業(yè)口徑和布局是否符合學校定位，教學條件是否滿足教學基本需要 (實驗、實習條件，師資 、圖書資料、教學計劃等教學文件 )。要不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構，加強新辦專業(yè)的建設和管理，把拓寬專業(yè)口徑和靈活設置專業(yè)方向有機結合起來。新辦專業(yè)是指畢業(yè)生不足 3屆的專業(yè)。 本項的“合理”是指專業(yè)設置是否符合學校定位，是否符合社會發(fā)展和經濟建設需要，是否符合教育規(guī)律。學校要根據(jù)學科發(fā)展和社會需要調整學科專業(yè)，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構，加強新設置專業(yè)的設置和管理，將拓寬專業(yè)口徑和設置專業(yè)方向 有機結合，新專業(yè)的建設和管理是否形成優(yōu)勢與特色，建設在行業(yè)和地區(qū)有影響的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)。 4．學校的學科專業(yè)定位及專業(yè)建設規(guī)劃。 4． 1． 2 培養(yǎng)方案 該項原為 “ 教學計劃 ” ，現(xiàn)改為 “ 培養(yǎng)方案 ” ，比教學計劃要求的更高更寬。 培養(yǎng)方案是以教學計劃為載體的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標的總體設計，是人才培養(yǎng)質量的保證，是組織教學和安排教學任務的基本依據(jù)。 既包括課內，也包括課外，主要考查學校的總體辦學思想和指導原則，要有三個體現(xiàn)，能體現(xiàn)學校的定位，體現(xiàn)具有時代特征的教育觀念，體現(xiàn)當前高等教育改革的主流。 該項考核的內容主要有以下幾點： 1．教學計劃及教學文件的制定 、 執(zhí)行情況 及相應 規(guī)章制度 的 保證 ； 2．培養(yǎng)方案符 合培養(yǎng)目標和專業(yè)定位情況； 3．培養(yǎng)方案體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)素質教育，體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育情況； 4．制定和修訂教學計劃的指導思想、原則。各教學環(huán)節(jié)和課程體系改革情況。 4． 2 課 程 二級指標 主要觀測點 參考權重 等 級 標 準 A C 13 ●教學內容與課程體系改革 總體思路清晰，具體計劃和配套措施有力，執(zhí)行良好、改革成效顯著，有一定數(shù)量的獲省部級 (含 )以上成果獎勵 (包括教學成果獎、精品課程等 ) 有思路、計劃和措施、有一定成效 ●教材建設與選用 有科學的教材選用和評估制度，執(zhí)行嚴格，教材選用整體水平高，使用效果好：針對本校的優(yōu)勢學科，有重點支持特色教材編寫的規(guī)劃和措施，成效好，有一定數(shù)量的獲省部級(含 )以上獎勵的教材 有科學的教材選用和評估制度，主干課程選用同行公認的優(yōu)秀教材，并注意選用近三年出版的新教材 (特別是理工類、財經政法和農林類專業(yè) ) ●教學方法與手段改革 積極改革教學方法與手段，成效顯著：必修課應用多媒體授課的課時不低于 15％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學效果好 注意改革教學方法與手段、多媒體教學技術有一定使用面 ●雙語教學 有實施雙語教學的激勵措施和政策：適宜的專業(yè)特別是生物技術、信息技術、金融、法律等雙語授課課程比例 10％，教學效果較好，其它專業(yè)能積極實施雙語教學 重視并積極實施雙語教學；雙語授課課程達到一定比例 4． 2． 1 教學內容與課程體系改革 該項是教學改革的重點，主要從以下幾個方面進行考核： 1．教學計劃制定和修訂中關于課程體系的基本思路、原則，知識、能力、素質結構設計情況； 2．課程體系的調整、合并、重組、整合情況，必修課與選修課的比例設計情況； 3．學校的特色課程、優(yōu)質課程、重點建設課程、精品課程情況； 4．學校的課程建設規(guī)劃及經費投入情況； 5．學校課程建設方面取得的各級各類成果； 6．課程質量標準及評估情況。 4． 2． 2 教材建設與選用 14 教材是指與課程匹配的教科書、實驗 指導書、主要參考書、教師用書、學生輔導書、習題集及相關的文獻資料等。教材分國家規(guī)劃教材、獲獎教材、推薦教材、協(xié)編 (自編 )教材等。 規(guī)劃教材是指國家面向 2 1世紀教學內容和課程體系改革規(guī)劃的教材 (有特殊標識 )。 獲獎教材是指近二次省和國家評選出的獲獎教材 (含教學成果獎 )。 該項重點考核以下幾項內容： 1．教材選用和征訂的制度、辦法，要使高質量的新版教材成為教材選用的主體，把精品教材作為教材選用的主要目標； 2．近三年選用教材情況，各類教材選用的比例，特別是近三年出版的新 教材的選用比例； 3．自編教材的規(guī)劃、措施及選用、獲獎情況；綜合大學要加強哲學社會科學教材體系建設，組織編寫和出版一批具有中國特色、中國風格和中國氣派的哲學社會科學教材，其他學校也要結合本校的優(yōu)勢學科和專業(yè)，編寫有本校特色的高質量高水平教材。 4．教材建設的規(guī)劃、政策、措施、效果，要健全、完善教材評審、評價和選用制度，要嚴把好教材質量關。 觀測點：教材建設的成果。 4． 2． 3 教學方法與手段改革 教學方法是根據(jù)課程的性質和特點，體現(xiàn)以學生為本、因材施教、個性發(fā)展、素質教育等 現(xiàn)代教育理念而采取的講授方法和教學活動。如啟發(fā)式、討論式、案例式、探究式、互動式、學導式、自學輔導式、網上助學式和合作式學習方式 ，以提高學生的創(chuàng)新能力、自學能力、實踐能力、解決問題的能力，充分體現(xiàn)學生的個性