【文章內(nèi)容簡介】 學位授權點、1個應用經(jīng)濟學一級碩士學位授權學科和MBA專業(yè)學位授權點，充分體現(xiàn)了我校的辦學優(yōu)勢和特色。其中，應用經(jīng)濟學和工商管理兩個學科的優(yōu)勢和特色尤其突出，均形成了以學科帶頭人為核心，以中青年優(yōu)秀人才為骨干，結構合理，具有發(fā)展?jié)摿η夷軡M足人才培養(yǎng)需要的高水平師資隊伍。表27 省級重點學科師資隊伍結構統(tǒng)計表總 數(shù)職稱結構學歷結構年齡結構教授副教授講師高職合計博士碩士學士碩博合計35歲及以下36～45歲46～55歲56歲及以上人數(shù)952135305611374648374873比例（%）100新辦專業(yè)師資隊伍滿足人才培養(yǎng)需要 學校新辦專業(yè)絕大多數(shù)都是依托原有傳統(tǒng)優(yōu)勢學科專業(yè)開設的，在現(xiàn)有師資隊伍基礎上，通過引進和培養(yǎng)等方式不斷加強建設，形成了一支數(shù)量較為充足、結構比較合理的新辦專業(yè)師資隊伍。表28 新辦專業(yè)師資隊伍結構統(tǒng)計表總 數(shù)職稱結構學歷結構年齡結構教授副教授講師高職合計博士碩士學士碩博合計35歲及以下36～45歲46～55歲56歲及以上人數(shù)24033876212013114112127109952511比例（%）100 基礎課、主干課師資隊伍結構合理，教學水平高 學校歷來重視公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課師資隊伍建設，在進修培訓、職稱評聘、業(yè)績考核、經(jīng)費支持等方面給予政策傾斜，既保證了隊伍的穩(wěn)定，又促進了整體水平的提高。目前，這支隊伍的結構優(yōu)良，整體實力雄厚，能夠滿足全?；A課、主干課的教學需要。表29 基礎課、主干課師資隊伍結構統(tǒng)計表總 數(shù)職稱結構學歷結構年齡結構教授副教授講師高職合計博士碩士學士碩博合計35歲及以下36～45歲46～55歲56歲及以上人數(shù)306201041311245114171119120151314比例（%）100實踐教學師資隊伍滿足人才培養(yǎng)需要 學校針對財經(jīng)類本科專業(yè)實踐教學的實際和特點，通過專兼職結合的辦法，積極鼓勵教師參與指導課程實驗和各種實踐教學環(huán)節(jié)，保證了實踐教學的需要和質量。表210 實踐教學師資隊伍結構統(tǒng)計表總 數(shù)職稱結構學歷結構年齡結構教授副教授講師高職合計博士碩士學士碩博合計35歲及以下36～45歲46～55歲56歲及以上人數(shù)513211824222252417313—比例（%）100—（3）發(fā)展趨勢良好科學規(guī)劃，明確目標 學校在總結“十五”期間師資隊伍建設經(jīng)驗的基礎上，制定了《某商學院師資隊伍建設“十一五”規(guī)劃》，明確提出：到2010年，師資隊伍總量達到1000人，其中高職教師達到400人以上（正高職教師達到100人），具有研究生學歷教師達到500人以上，培養(yǎng)造就10名在全國有一定知名度和影響的教授，30~50名省級學術帶頭人，70名校級學術帶頭人，200名校級青年學術骨干，3~5個省級優(yōu)秀學術團隊，為實現(xiàn)學校健康持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質的人才資源保障。師資規(guī)模結構呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢 經(jīng)過多年的努力，我校師資隊伍在保持基本穩(wěn)定的基礎上，總量穩(wěn)步增長，結構不斷優(yōu)化，素質持續(xù)提高，整體發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展態(tài)勢良好。表211 師資隊伍變動情況統(tǒng)計表學年補充調離退休進修總數(shù)高職碩博總數(shù)高職碩博總數(shù)高職碩博總數(shù)學歷進修2004~2005285231055540117712005~200645044540550129812006~200731526106221012592各學科專業(yè)的教學科研梯隊均已形成 學校結合甘肅省“333”和“555”創(chuàng)新人才工程計劃，進一步完善學科帶頭人、青年學科骨干的選拔培養(yǎng)制度，并制定了《某商學院“五名工程”建設方案》，其中把“名師”建設工程列為重中之重，著力加大學科帶頭人培養(yǎng)力度。目前，已經(jīng)形成以教授為核心，以副教授、講師為主體的教學科研梯隊。學校的教學科研工作、學科專業(yè)和梯隊建設三者之間互為支撐、互相促進，走上了一條良性發(fā)展軌道，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。青年教師隊伍建設成效顯著 學校不斷加大青年教師學歷教育培養(yǎng)和高學歷青年教師引進力度，使青年教師隊伍的學歷層次有了顯著提高，有力地推動了師資隊伍學歷結構的整體改善。截至2007年末，35歲以下青年教師中具有碩士及以上學位的比例為59%，%。表212 青年教師隊伍結構統(tǒng)計表學歷結構總數(shù)博士碩士本科在讀博士在讀碩士人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）300101671232050職稱結構總數(shù)教授副教授講師助教人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）300——15128157 專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例學校千方百計籌措資金，增加師資隊伍建設經(jīng)費的投入，不斷加大高學歷人才引進力度，積極鼓勵和支持中青年教師攻讀碩士、博士學位，使專任教師的學歷結構明顯改善。2006~2007學年，專任教師中具有碩士、%，另外還有在讀碩士59人、在讀博士28人、在站博士后3人。表213 專任教師中具有碩士、博士學位比例統(tǒng)計表學 年專任教師總數(shù)博士學位碩士學位合計人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2004～2005624121771892005～2006666182212392006～200769625262287 主講教師●學校高度重視主講教師隊伍建設，采取多種措施確保主講教師質量；始終堅持教授、副教授為本科生上課；通過多種途徑不斷提高教師教學水平，教師教學效果好，學生滿意度高，科研促進教學成效明顯。 主講教師資格學校始終嚴把主講教師資格關，制定了《某商學院主講教師資格認定辦法》和《某商學院青年教師崗前培訓工作實施辦法》，通過規(guī)范教師引進考核程序、加強青年教師崗前培訓、實行青年教師導師制度、開展青年教師課堂教學觀摩活動等措施，促使青年教師盡快提高教學水平。2006~2007學年，%。表214 主講教師資格統(tǒng)計表學 年主講教師人數(shù)符合崗位資格人數(shù)符合崗位資格比例（%）2004～20054834202005～20064864412006～2007529503 教授、副教授上課情況教授、副教授始終堅持為本科生上課是我校的傳統(tǒng)。近三學年來，教授、副教授除了出國、進修、病休等客觀原因不在崗外，全部都為本科生上課，其中55歲（含）以下教授、副教授為本科生上課的比例一直保持在99%以上。表215 教授、副教授為本科生上課情況統(tǒng)計表學 年在編人數(shù)在崗人數(shù)上課人數(shù)比例（%）其中55歲（含）以下在編人數(shù)在崗人數(shù)上課人數(shù)比例（%）2004～20052272072062211921912005～20062402152142221981972006～2007269239238252223222 教學水平（1）采取多種措施，提高教學水平為確保本科教學質量，學校一貫重視提高教師教學水平。一是通過加強師德建設，增強教師教書育人的使命感和責任感，推動教師隊伍思想道德與政治素質的提高。二是通過加強教師業(yè)務培訓，積極選派教師參加各類業(yè)務進修，舉辦現(xiàn)代教育技術和外語水平培訓班，實行青年教師導師制和老教師“傳、幫、帶”制度，努力提高教師的業(yè)務技能。三是通過設置“教學名師獎”、“十佳優(yōu)秀教學獎”、“青年教師成才獎”等教學獎項，激勵廣大教師重視教學，不斷提高教學水平。四是通過完善教學管理規(guī)章制度，明確各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，堅持教學過程的常規(guī)性檢查和質量監(jiān)控，建立領導評教、督導專家評教和學生評教三位一體的教學質量監(jiān)控和評價機制，確保教學質量不斷提高。五是通過開展教研室集體備課，規(guī)范課堂授課，組織優(yōu)秀教師開展示范觀摩教學，保證教學工作規(guī)范化水平的不斷提高。六是開展教學團隊建設，選派教學經(jīng)驗豐富的高職稱教師擔任課程建設負責人，組織所有任課教師參與課程建設，逐漸形成以課程負責人為核心的教學團隊。通過上述措施，有力地保證了教師的教學水平和授課質量，并得到了廣大學生的充分認可。2004年以來，教師共獲得省部級以上榮譽稱號6項，在領導聽課、專家評教、學生評教中，%。（2）加強科學研究，提升教學水平 教師科研水平不斷提高 學校不斷加大科研投入，規(guī)范科研管理，積極營造濃厚的學術氛圍，圍繞重點學科建設和重大項目申報，努力建設高水平的科研團隊，使整體科研實力明顯提升，有力地促進了教學水平和教學質量的提高。表216 教師科研成果及獲獎統(tǒng)計表年度專著專利論文（篇）國家及省部級科研項目（項）科研項目經(jīng)費（萬元）國家及省部級科研獎勵（項）合計SCI、EI、ISTP收錄CSSCI收錄2004198143314320051318804562526200624109916919120071211616632016合計68139541421910743科研成果促進教學內(nèi)容不斷更新 教師科研水平的提升和科研實力的增強，為提高教學水平與教學質量提供了不竭的動力和源泉。一方面，教師將自己的科研成果和學科前沿知識直接帶入課堂，及時充實、更新教學內(nèi)容，擴大知識容量，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高了課堂教學效果；另一方面，通過支持和鼓勵教師開展教學改革研究，并將教學研究成果用于指導教學改革與教學建設，有力地推動了課程體系的優(yōu)化、教學內(nèi)容的更新和教學方法與手段的改革，對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起到了良好的促進作用。2004年以來，我校教師共出版教材112部、建成省級精品課程11門、獲得省級教學成果獎勵13項。表217 教師教學成果及獲獎統(tǒng)計表年度編著或教材（部）精品課程（門）教改項目（項）成果獎勵（項）省級校級省部級校級省部級校級20042412422200534342462920062759433200727512235722合計1121126141141351科研帶動學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升 學校高度重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師主動支持和引導學生參與科研工作，并投入專項資金，全力支持學生參加各種課外學術科技創(chuàng)新活動，以增強學生科研創(chuàng)新意識，提高學生實踐能力。2004年以來，我校本科生在學術刊物上公開發(fā)表學術論文94篇，參加全國大學生數(shù)學建模競賽、大學生課外學術科技作品競賽、大學生ERP沙盤模擬大賽、大學生廣告藝術設計大賽等競賽活動，共獲得國家級獎項23項，省級獎項178項。 21 本科教學工作水平評估自評報告教學條件與利用3 教學條件與利用 教學基本設施●學校高度重視教學基本設施建設和有效利用，不斷改善辦學條件。近年來，辦學空間不斷拓展，教學行政用房大幅增加，各類功能的教室齊備，實驗室與實習基地日趨完善，圖書館、校園網(wǎng)建設不斷加快，利用率逐步提高，運動場占地面積充裕，各類體育設施能夠滿足人才培養(yǎng)需要。 校舍狀況（1）辦學空間不斷拓展建校之初，我校占地面積僅170余畝。近年來，通過新征土地、院校合并、建設新校區(qū)等多種措施，不斷拓展辦學空間。截至2007年末，占地面積已達1333畝，生均占地面積82平方米。占地面積的拓展，為教育事業(yè)發(fā)展奠定了良好的空間基礎。（2）教學行政用房大幅增加截至2007年末，，；。%%，充分滿足了人才培養(yǎng)的需要。（3）各類功能的教室齊備截至2007年末，我校共有各類教室439間。其中校本部201間，座位數(shù)13800個，百名學生座位數(shù)127個；和平新校區(qū)238間，座位數(shù)16339個；現(xiàn)有多媒體教室49間，語音教室8間，計算機教室12間，多媒體教室和語音教室座位數(shù)5567個，百名學生座位數(shù)51個；在各類教室中共配備教學用計算機2302臺，百名學生21臺。表31