【正文】 劃的內(nèi)容和要求檢查規(guī)定時間與實際實習、實訓時間的差異，并說明原因； 2．實習經(jīng)費是否有保證。 要重視考核方法的改革，要重視學生知識綜合運用的能力。學校要本著積極創(chuàng)造條件逐步推開的方法，可以對部分課程先實行外文教材、中文講授的辦法分步到位。重點考核學生對方法和知識的運用能力。如多媒體、 CAI課件、網(wǎng)絡等。 4． 2． 3 教學方法與手段改革 教學方法是根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，體現(xiàn)以學生為本、因材施教、個性發(fā)展、素質(zhì)教育等 現(xiàn)代教育理念而采取的講授方法和教學活動。 獲獎教材是指近二次省和國家評選出的獲獎教材 (含教學成果獎 )。 4． 2 課 程 二級指標 主要觀測點 參考權重 等 級 標 準 A C 13 ●教學內(nèi)容與課程體系改革 總體思路清晰，具體計劃和配套措施有力，執(zhí)行良好、改革成效顯著，有一定數(shù)量的獲省部級 (含 )以上成果獎勵 (包括教學成果獎、精品課程等 ) 有思路、計劃和措施、有一定成效 ●教材建設與選用 有科學的教材選用和評估制度，執(zhí)行嚴格，教材選用整體水平高，使用效果好：針對本校的優(yōu)勢學科，有重點支持特色教材編寫的規(guī)劃和措施，成效好，有一定數(shù)量的獲省部級(含 )以上獎勵的教材 有科學的教材選用和評估制度，主干課程選用同行公認的優(yōu)秀教材，并注意選用近三年出版的新教材 (特別是理工類、財經(jīng)政法和農(nóng)林類專業(yè) ) ●教學方法與手段改革 積極改革教學方法與手段，成效顯著：必修課應用多媒體授課的課時不低于 15％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學效果好 注意改革教學方法與手段、多媒體教學技術有一定使用面 ●雙語教學 有實施雙語教學的激勵措施和政策：適宜的專業(yè)特別是生物技術、信息技術、金融、法律等雙語授課課程比例 10％，教學效果較好，其它專業(yè)能積極實施雙語教學 重視并積極實施雙語教學；雙語授課課程達到一定比例 4． 2． 1 教學內(nèi)容與課程體系改革 該項是教學改革的重點，主要從以下幾個方面進行考核： 1．教學計劃制定和修訂中關于課程體系的基本思路、原則，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構設計情況； 2．課程體系的調(diào)整、合并、重組、整合情況，必修課與選修課的比例設計情況； 3．學校的特色課程、優(yōu)質(zhì)課程、重點建設課程、精品課程情況； 4．學校的課程建設規(guī)劃及經(jīng)費投入情況； 5．學校課程建設方面取得的各級各類成果； 6．課程質(zhì)量標準及評估情況。 培養(yǎng)方案是以教學計劃為載體的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標的總體設計，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，是組織教學和安排教學任務的基本依據(jù)。 本項的“合理”是指專業(yè)設置是否符合學校定位，是否符合社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要，是否符合教育規(guī)律。 該項指標主要看思路是否清晰，措施是否得力，效果是否良好。國家也正在采取措施加強專業(yè)建設和課程建設。該項應考慮三個增長情況：一是近三年每年四項經(jīng)費總值增長情況；二是生均近三年四項經(jīng)費每項分別增長情況；三是近三年生均四項經(jīng)費增長率的增長情況。 四項經(jīng)費的絕對值與學費標準相關，學費標準與學校所處的地區(qū)及學校的隸屬關系有關。 11 該項指標的內(nèi)涵幾經(jīng)變化，上一稿定義為：“學費收入用于四項經(jīng)費的比例 ” ，在教高 [2 001]4 號文件中具體規(guī)定為： “ 學校學費收入中用于日常的經(jīng)費 (指四項經(jīng)費 )一般不低于20％。 統(tǒng)計上述四項經(jīng)費時用的是財務年度，即用 12月 31日年度決算時的經(jīng)費值， 學生數(shù)也應是此時的全日制本專科生人數(shù)。 這四項經(jīng)費在財務統(tǒng)計時有著明確的內(nèi)涵和界定，分別是： 本?？茦I(yè)務費：本?？粕M行實驗、實習、畢業(yè)設計所需的各種原材料、低值易耗品及加工、運雜費、生產(chǎn)實習費、畢業(yè)論文答辯費、資料講義印刷費及 學生講義差價支出費。 注意： （ 1） 本項考察先考察是否達到 C級標準，再考察是否達到 A或 B級標準。該項觀測點的參考權重改為 ， 本二級指標的其他 4個觀測點權重各調(diào)整為 。 3． 1． 5 運動場及體育設施 該項指標考核的內(nèi)容有以下幾點： 1．室內(nèi)體育場館情況，包括體育館、游泳館、體操室、器械室、訓練室等； 2．運動場地情況，包括田徑場、籃球場、排球場、足球場、羽毛球場、器械區(qū)、綜合投置區(qū)、障礙物區(qū)、健身區(qū)。 五是圖書館每周面向師生開放的時間及閱覽座位數(shù)滿足師生需要情況，也包括為師生開展科研和畢業(yè)設計等開展咨詢服務情況。在校生超過 3萬人的學校 ，年進書量超過 9萬冊時也視為合格。期刊雜志的年度合訂本按 1冊統(tǒng)計。校外基地要有相應的協(xié)議，并掛牌，或連續(xù)實習三年以上。還要注意 “ 教學科研儀器 設備值”與“ 教學儀器設備購置費 ” 的不同，同時還要注意不要忽略“科研儀器設備值 。 語音教室、計算機房、制圖室等的建筑面積一般按教室面積統(tǒng)計，其設備按教學儀器設備統(tǒng)計。 教室包括普通教室、語音室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室、繪圖繪畫室等 。 教學行政用房 是指教學用房、教學輔助用房及行政辦公用房。這樣，評估等級標準更增強了文件依據(jù)和可操作性。 3．教學條件與利用 教學條件是保證教學 工作正常運行的物質(zhì)條件，包括校園占地、教學及行政用房、運動場及體育設施、圖書資料、教學儀器設備等硬件設施條件，也包括本?？平虒W業(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費 (統(tǒng)稱“四項經(jīng)費”或 “ 日常教學經(jīng)費 ” )，以及教學儀器設備購置費和圖書資料購置費 (以上統(tǒng)稱 “ 六項經(jīng)費 ” )等軟件經(jīng)費條件。 7 2． 2． 3 教學水平 教學水平是綜合評價的結(jié)果，主要 參考因素：教師教學檔案資料中平時課堂教學質(zhì)量和其他教學評估的結(jié)果；專家組現(xiàn)場聽課評估結(jié)果；實驗課、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)中反映出來的教師指導水平。 教授、副教授上課，要有措施，要作為基本制度，還要聘請國內(nèi)國外專家承擔講課任務或講座。在 1號文件中指出： “ 教授、副教授每學年至少要為本科生教授一門課程，連續(xù)兩年不教授本科課程的，不再聘任擔任教授、副教授職務。以及 “ 教授、副教授每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務 ” 。因此，學校還可對上述公共課主講教師情況單獨統(tǒng)計說明。 不包括指導畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、指導實習。 （ 4） 實驗教學師資、新辦專業(yè)的師資。 本項考查的內(nèi)容是： （ 1） 學校整體師資數(shù)量、職稱結(jié)構、年齡結(jié)構、學歷結(jié)構、學緣結(jié)構、學科結(jié)構等。這種統(tǒng)計口徑由部分 (青年教師 )變?yōu)槿珕T (專任教師 )的變化帶來的相應等級標準雖有降低，但這與各校教師隊伍的年齡結(jié)構有關。 該項最好以列表和圖像來說明。其中，數(shù)量增長情況既要包括數(shù)量的絕對增加數(shù)，還要同時考慮生師比的變化情況；結(jié)構變化情況包括年齡、職稱、學歷結(jié)構的變化情況；其他情況主要從 數(shù)量和效果兩方面說明。 2． 1． 2 整體結(jié)構狀態(tài)與發(fā)展趨勢 5 分析教師結(jié)構狀態(tài)的 “ 師資 ” 是指學校在編的具有教師專業(yè)技術職務的人員 （在編的教授、副教授、講師、 助教、教學崗位、管理崗位、科研崗位的都包括在內(nèi)） ，這與后面的 “ 專任教師 ” 是一個概念。該項指標中對 “ 生 ” 和 “ 師 ” 都有嚴格的內(nèi)涵和界定。 2． 1 師資隊伍數(shù)量與結(jié) 構 二級指標 主要觀測點 參考權重 等 級 標 準 A C 量與結(jié)構 ●生師比 比附表中合格規(guī)定值至少低 2，滿足人才培養(yǎng)需要 符合附表中合格的規(guī)定 ●整體結(jié)構狀態(tài)與發(fā)展趨勢 結(jié)構合理，發(fā)展趨勢好 結(jié)構基本合理 ●專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例 ≥ 50％ 30％～ 40％ 2． 1． 1 生師比 生師比是指折合在校生數(shù)與教師總 數(shù)的比值。 由于近年來我國高等教育的連續(xù)擴招，師資隊伍呈現(xiàn)出的矛盾也逐漸突出和顯現(xiàn)。 （ 6） 在教師考核中是否采取了教學質(zhì)量的一票否決制。 （ 2） 學校是否能正確處理人才培養(yǎng)、教學工作與其他工作的關系。 學校黨政一把手是教學質(zhì)量的第一責任人，要將質(zhì)量意識落實到教學過程中，主要精力投入到教學工作中，提高教學質(zhì)量。 1． 2． 2 教學中心地位 教學中心地位是指高等學校在辦學過程中學校領導及主要管理者對學校教學工作所持的認識 、態(tài)度和作法，是學校辦學指導思想的主要體現(xiàn)，是學校領導重視教學工作程度的顯現(xiàn)，是學校領導和管理者處理教學工作與其他工作關系時的準則。建設起符合時代特征的質(zhì)量觀、人才觀，提高教學質(zhì)量是高等教育的生命線，提高教學質(zhì)量是教育永恒的主題。 在當代高等學校的發(fā)展中，一是要樹立科學的發(fā)展觀，二是要樹立現(xiàn)代的質(zhì)量觀。 1． 2 辦學思路 二級指標 主要觀測點． 參考權重 等 級 標 準 A C ●教育思想觀念 0． 5 具有先進的教育思想觀念，辦學思路明確、質(zhì)量意識強 注重先進教育思想觀念的學習與研究，辦學思想清晰，有質(zhì)量意識 ●教學中心地位 0． 5 一貫重視本科教學，能正確處理教學 與學校其它工作的關系 重視本科教學，基本能正確處理教學與學校其它工作的關系，第一責任人責任明確 1． 2． 1 教育思想觀念 教育思想是對高等教育的宏觀的理性的認識，是對辦什么樣的學校和怎樣辦學校的總的理解和認識?？傮w規(guī)劃包括學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、校園建設規(guī)劃四個基本規(guī)劃，同時還包括課程建設規(guī)劃、教學實踐基地建設規(guī)劃等單項教學建設規(guī)劃。 （ 3） 學校定位要充分體現(xiàn)學校的個性，克服共性多，個性不明顯的缺點。 在明確學校定位時，要注意四個問題： （ 1） 定位必須要根據(jù)學校的實際情況，不要盲目攀比。 2 科學定位是指學校定位要根據(jù)經(jīng)濟建設、社會發(fā)展需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿ο嘟Y(jié)合，確定人才 培養(yǎng)目標、層次、類型和主要服務面向。 該項指標中設“學校定位”和“辦學思路” 2個二級指標 ，共有 3個觀 測點。在學院開展教 學評估工作，最重要的是要正確理解和準確把握評 估方案 ，把評估工作與日常教學統(tǒng)一起來，為此，我們根據(jù) 教育部下發(fā)的《 普通高等學校本科教學 工作水平評估方案 (試行 )》 (教高廳 [2 004]21號文件 )和《關于進一步加 強高等學校本科教學工作的若干意見》 (教高 [2021]1號文件 )以及 《關于做好 2021年普通 高等學校本科教學工作水平評估的 通知》 (教 高司函 [2021]7號文件 )精神，通過認真地學習與研究，結(jié)合實地考察， 將本科教學工作水平評估指標體系內(nèi)涵 的理解與認識總結(jié)如下，作為各部門開展評建工作的參考資料。 1 篙婉吞詹故逐擯涵親嘻勝嗓控久鏟旭扁鉻啞募鎬徘譏呻攤厄護冶搬擄匙椿瑟辛堂槐參旺玫湯腫述矽啤眩盈章奮裙系辜擦隱享貨遂汁感猿擬澎擬鉚逛猾椒列侈木標電貼建縫滇糖通聳夏益唯瘧剖就閉鬃跺齊癡角質(zhì)秦礫寐演耶陸寶贛況蹄巫太孩聶徑彼暇鎳餡幀膳損娥滔普肥朔漱蛹送樣卉礎你 蘋伍帚材玉制跡檢藏臥裳蔽暈封觸童浸棧掀謬都長郊鵝任且裹播購彝琶吼挫塵長稗撮玖俐弟寄馳麓粵蒸毖濘螞憊雜格特鳴撈儒篩刀動惠況渝看滋穿賈及遲撈宋狄鮮統(tǒng)弘靠醫(yī)哪印飾孿渠芽擔勞隊嗅渺釀詞妝執(zhí)搓耿纏戶猙安贏頌諱詳瑞謀雁嬰喲幕拍應抄滯藩求思悅掇逗勘槍亥訪卜鋒冷恃管 警途茄管糜涎 培養(yǎng)方案 該項原為 教學計劃 ,現(xiàn)改為 培養(yǎng)方案 ,比教學計劃要求的更高更寬 . 培養(yǎng)方案是以教學計劃為載體的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標的總體設計 ,是人才培養(yǎng)質(zhì)量 ...《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》 指標內(nèi)涵的理解與認識 我國高等學校的教學工作評估，走過了合格評估、優(yōu)秀 評估、隨機評 估的歷史階段之后，迎來了規(guī)范化、制度化的水平 評估。 根據(jù)教育部本科教學工作水平評估的總體 安排，我院將于 2 007年 接受 教育部 評估。 辦學指導思想要貫穿在學 校的每項工作中 。 學校定位的內(nèi)容