【文章內(nèi)容簡介】 ） ○ ＋ 讓學生看每組算式是否相等。 ● 從而得出結論 ：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。 揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。 二、嘗試 出示例 8 第 (1)題： 4 引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎 ?請你試著做一下，指名板演。 你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎 ?根據(jù)學生的回答，板書： 4 ＝ 4 乘法交換律 ＝ 1 乘法結合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。 嘗試后練習： 50 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。 示范：例 7 第⑵題： 201 你認為此題的關鍵是什么？（把 201 變成 200+1，用乘法分配律完成） 你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 201 ＝ （ 200+1） ＝ 200＋ ＝ 130+ ＝ 練習： 102 + 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。 三、運用 P． 12 頁做一做：用簡便方法算下面各題。 102 右圖是紅光小學操場平面 圖。圖中長和寬的米數(shù)是按 照實際長、寬各縮小 1000 米 倍畫出的。求這個操場的實 際面積。 米 在認真審題的基礎上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。 四、體驗： 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè) P13 頁 4 題。 課 后 總 結 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi) 容 小數(shù)乘法練習課。 ( 頁 13— 16題。 ) 課時安排 第七課時 教學 目標 使學生掌握小數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。 使學生會按要求正確地截取積的近似值。 使學生會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算提高學生的計算能力。 教學重難點 運用小數(shù)乘法的計算法則；能正確地進行計算。 教學 準備 多媒體課件。 教 學 流 程 一、激發(fā)： 口算 掌握小數(shù)乘法的計算法則。 ⑴ 計算。 ⑵提問：① 小數(shù)乘法的計算法則是什么 ? ② 算出積后要特別注意什么 ? 會按要求取積的近似值。 讓學生將上面計算的結果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。 會用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡算。 簡算： 102 ＋ 0. 8 5 二、嘗試與示范： 頁 10 題 ⑴ 讓學生說一說題目里的數(shù)量關系。 ⑵生獨立解答并集體訂正。 檢驗下 面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。 ＝ ＝ ＝ ⑴ 讓學生獨立判斷， ⑵ 讓學生檢驗積的小數(shù)位有沒有錯誤 ? ⑶ 應該怎樣確定積中小數(shù)點的位置 ? ⑷ 集體訂正。 看誰算得又對又快。 102 頁 14 題：用激光測遠距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號，約經(jīng)過 秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳 播 300000 千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？ 分析與解： 秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（ 247。 2）秒運行的距離即可。算式為： 300000 247。 2=384000 千米。 四、作業(yè)： 頁 1 12 題。 課 后 總 結 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 年級：五年級 科目：數(shù)學（ 上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 小數(shù)除以整數(shù)（一） 課時安排 第一課時 教學 目標 1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法． 2．培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力． 教學重難點 教學重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。 教學 準備 多媒體課件。 教 學 流 程 一、復習準備 1． 計算下面各題。 115247。 5＝（ ） 23 5＝（ ） 115247。 23＝（ ） 2．計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法． 2145247。 15＝ 416247。 32＝ 1380247。 15＝ 二、導入新課： 情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例 1：王鵬堅持晨練。他計劃 4 周跑步 千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周 應跑多少千米，怎樣列式？（ 247。 4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。 三．教學新課 : 教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況： （ 1） 生： 千米 =22400 米 22400247。 4=5600 米 5600 米 = 千米 （ 2） 還可以列豎式計算。 教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。 教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？ 小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？ 引導學生理解 后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”． 教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析． 教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算． 四、鞏固練習 完成“做一做”： 247。 6 247。 15 五、課堂小結（略） 六、課堂作業(yè)：練習三的第 2 題 板 書 設 計 課 后 總 結 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 小數(shù)除以整數(shù)（二） 課時安排 第二課時 教學 目標 ． 2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系，促進學習的遷移 教學重難點 教學重點：理解 并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 教學難點；掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補“ 0”繼續(xù)除和商的個位不夠商 1 需用“ 0”占位的小數(shù)除法的計算方法。 教學 準備 多媒體課件。 教 學 流 程 一、 復習： 教師出示復習題： （ 1） 247。 4 （ 2） 247。 15 教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。 二、 新課 教學例 2．師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么 特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。? 問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應該怎樣寫商？請同學們互相說一說。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“ 0”，用 0 來占位。） 請同學們試著做一做。 學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是 0？ 教學例 3。師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到 12 除 6 時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。 引導學生說出： 12 除 6 可以根據(jù)小數(shù)末尾添上 0 以后小數(shù)大小不變的性質，在 6 的右面添上 0 看成 60 個十 分之一再除。 請同學們自己動筆試試。 做教科書第 17 頁的做一做。 教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導學生總結小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù) 除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添 0 再除。） 教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。 做教科書第 18 頁的做一做。 三、課堂小結（略） 四、課堂作業(yè)： 板 書 設 計 課 后 總 結 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 教學 內(nèi)容 一個數(shù)除以小數(shù) 教科書 2122 頁的例 例 6和相應的“做一做”中的題目 課時安排 第三課時 教學 目標 使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。 提高學生的知識遷移能力 培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。 教學重難點 教學重點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。 教學難點：理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化?！? 教學 準備 多媒體課件。