【正文】 ＝ = 思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù) ? (2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該 怎么辦嗎 ?如： 0． 02 0． 4。 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、新授： 教學(xué)例 5:非洲野狗的最高速度是 56 千米 /小時 ,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 倍 ,鴕鳥的最高速度是多少千米 /小時？ ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲 狗的 倍 ,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多 ,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。） ⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？ ①怎樣列式 ? ②為什么這樣列式 ?(求 56 的 倍是多少 ,所以用乘法 .) 使學(xué)生明 確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比 1 大的小數(shù)。 ⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。 ⑷算得對嗎？可以怎樣驗算？ ⑸通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥的速度是 千米 /小時 ,比非洲狗的速度怎樣 ?能追上鴕鳥嗎 ?說明剛才我們的想法怎樣 ?現(xiàn)在我們再來看一組題。 看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。 ①（出示練習(xí)一 10 題中積和被乘數(shù)的大小）先計算。 ②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與 l比較，你發(fā)現(xiàn)什么 ? ③乘數(shù)比 1 大或者比 1 小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系 ?為什么 ?(因為 的乘數(shù)是 比 1 小，求的積還不足 一個 ，所以積比被乘數(shù)小；而2. 4 3的乘數(shù)是 3 比 1 大，求的積是 的 3倍 (或 3 個 那么多 )，所以積比被乘數(shù)大。 ④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比 1 小時，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比 1 大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。） ⑤專項練習(xí)：練習(xí)一 12 題 先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。 三、運用 做一做： = = 先判斷，把不對的改正過來。 頁 13 題 四、體驗 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè)： P8 頁 8 題， P9 頁 1 14 題 板 書 設(shè) 計 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級：五年級 科目：數(shù)學(xué) (上） 單元：第一單元 主備老師 。楊裕斌 課 后 總 結(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 積的近似值 ( 的例 6 和“做一做”，練習(xí)二 1— 3 題。 課時安排 第四課時 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生會根據(jù)需要 ，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 :用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學(xué)難點 :根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學(xué) 準備 多媒體課件。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā) : 口算。 + 8 1 80 用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。 (投影出示 ) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （ 1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值 ? （ 2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少 ? 揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的 小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值） 二、嘗試： 談話引出例題 :同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎 ?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)： 出示例 6：人的嗅覺細胞約有 億個 ,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的 45 倍 ,狗約有多少個嗅覺細胞 ? 讀題，找出已知所求。 生列式，板書： 45 生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： (1)積的小 數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位 ?根據(jù)什么保留？ (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫 ? 專項練習(xí) (根據(jù)下面算式填空 ) = 積保留一位小數(shù)是 ( )。 積保留兩位小數(shù)是 ( )。 嘗試后練習(xí)： ▲ 頁做一做 。 （得數(shù)保留一位小數(shù)） （得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲判斷 ,并改錯 . =(保留兩位小數(shù) ) = ≈ (保留兩位小數(shù) ) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、運用 頁 2 題 兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 。準確值可能是下面的哪個數(shù)？ 四、體驗： 誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？ 板 書 設(shè) 計 課 后 總 結(jié) 三亞崖城中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級：五年級 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 連乘、乘加、乘減 ( 頁的例 7和“做一做”，練習(xí)二第 59題。 ) 課時安排 第五課時 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。 教學(xué)難點：正確地計算小數(shù) 的連乘、乘加、乘減的式題。 教學(xué) 準備 多媒體課件。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 口算。 0 說一說下面各題的運算順序，再計算。 12 5 60 30 7＋ 85 250 4－ 200 ⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運算順序 是：從左到右依次運算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 ⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試： 出示例 6：學(xué)校圖書室的面積是 85 平方米，用邊長室 米的正方形瓷磚鋪地 ,100 塊夠嗎？ 全班讀題，找出已知所求。 分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書： 100=81（平方米） （ 100 塊不夠） 那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？） (1) 110 (2) 10+110 = 110 =+81 =(平方米 ) =(平方米 ) (2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？ 你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？ 嘗試后練習(xí)： 頁的“做一做”。 ⑴ 生先說每題的運算順序。 ⑵ 獨立計算出結(jié)果。 ⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 ⑷ 做乘加題注意什么 ？ 三、運用： 頁 7 題 ⑴ 出示： － ＋ ＝ ＝ ＋ ＝ ＝ ⑵ 怎樣判斷它對不對？ ① 先看它的運算順序是否正確； ② 再看它的計算結(jié)果是否正確。 ⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。 ⑷ 集體訂正。 看誰算得快。 (分組比賽 ) － ＋ 頁 9 題 四、體驗： 今天都學(xué)了什么？ 五、作業(yè)： 頁 5 題 頁 8 題 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級：五年級 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法 ( 頁例 8 和“做一做”，練習(xí)二第 4 題。 ) 課時安排 第六課時 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生 理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 乘法運算定律中數(shù) (包括整數(shù)和小數(shù) )的適用范圍。 教學(xué)難點： 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。 教學(xué) 準備 多媒體課件。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 計算： 25 95 4 25 32 4 48+6 48 102 56 在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律？請用字母 表示出來。 根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝ (ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。 (注意學(xué)生舉例時所用的數(shù)。 ) 出示教材 頁的 3 組算式 :下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ ○ （ ） ○ （ ） （ ＋