【正文】 ＝ = 思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù) ? (2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該 怎么辦嗎 ?如： 0． 02 0． 4。 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、新授： 教學(xué)例 5:非洲野狗的最高速度是 56 千米 /小時(shí) ,鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的 倍 ,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米 /小時(shí)？ ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲 狗的 倍 ,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多 ,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。） ⑵是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？ ①怎樣列式 ? ②為什么這樣列式 ?(求 56 的 倍是多少 ,所以用乘法 .) 使學(xué)生明 確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比 1 大的小數(shù)。 ⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 ⑷算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？ ⑸通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是 千米 /小時(shí) ,比非洲狗的速度怎樣 ?能追上鴕鳥(niǎo)嗎 ?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣 ?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。 看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。 ①（出示練習(xí)一 10 題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。 ②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與 l比較，你發(fā)現(xiàn)什么 ? ③乘數(shù)比 1 大或者比 1 小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系 ?為什么 ?(因?yàn)?的乘數(shù)是 比 1 小，求的積還不足 一個(gè) ，所以積比被乘數(shù)?。欢?. 4 3的乘數(shù)是 3 比 1 大，求的積是 的 3倍 (或 3 個(gè) 那么多 )，所以積比被乘數(shù)大。 ④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比 1 小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。） ⑤專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一 12 題 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。 三、運(yùn)用 做一做： = = 先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 頁(yè) 13 題 四、體驗(yàn) 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè)： P8 頁(yè) 8 題， P9 頁(yè) 1 14 題 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) (上） 單元：第一單元 主備老師 。楊裕斌 課 后 總 結(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 積的近似值 ( 的例 6 和“做一做”，練習(xí)二 1— 3 題。 課時(shí)安排 第四課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要 ，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) :用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn) :根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā) : 口算。 + 8 1 80 用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 (投影出示 ) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （ 1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值 ? （ 2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少 ? 揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的 小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值） 二、嘗試： 談話引出例題 :同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎 ?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)： 出示例 6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有 億個(gè) ,狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的 45 倍 ,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞 ? 讀題，找出已知所求。 生列式，板書(shū)： 45 生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： (1)積的小 數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位 ?根據(jù)什么保留？ (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě) ? 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) (根據(jù)下面算式填空 ) = 積保留一位小數(shù)是 ( )。 積保留兩位小數(shù)是 ( )。 嘗試后練習(xí)： ▲ 頁(yè)做一做 。 （得數(shù)保留一位小數(shù)） （得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲判斷 ,并改錯(cuò) . =(保留兩位小數(shù) ) = ≈ (保留兩位小數(shù) ) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、運(yùn)用 頁(yè) 2 題 兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 四、體驗(yàn)： 誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 總 結(jié) 三亞崖城中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 連乘、乘加、乘減 ( 頁(yè)的例 7和“做一做”，練習(xí)二第 59題。 ) 課時(shí)安排 第五課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù) 的連乘、乘加、乘減的式題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 口算。 0 說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 12 5 60 30 7＋ 85 250 4－ 200 ⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序 是：從左到右依次運(yùn)算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 ⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試： 出示例 6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是 85 平方米，用邊長(zhǎng)室 米的正方形瓷磚鋪地 ,100 塊夠嗎？ 全班讀題，找出已知所求。 分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書(shū)： 100=81（平方米） （ 100 塊不夠） 那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？） (1) 110 (2) 10+110 = 110 =+81 =(平方米 ) =(平方米 ) (2)是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？ 你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？ 嘗試后練習(xí)： 頁(yè)的“做一做”。 ⑴ 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 ⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 ⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 ⑷ 做乘加題注意什么 ？ 三、運(yùn)用： 頁(yè) 7 題 ⑴ 出示： － ＋ ＝ ＝ ＋ ＝ ＝ ⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？ ① 先看它的運(yùn)算順序是否正確； ② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 ⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 ⑷ 集體訂正。 看誰(shuí)算得快。 (分組比賽 ) － ＋ 頁(yè) 9 題 四、體驗(yàn)： 今天都學(xué)了什么？ 五、作業(yè)： 頁(yè) 5 題 頁(yè) 8 題 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 ( 頁(yè)例 8 和“做一做”，練習(xí)二第 4 題。 ) 課時(shí)安排 第六課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生 理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù) (包括整數(shù)和小數(shù) )的適用范圍。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 計(jì)算： 25 95 4 25 32 4 48+6 48 102 56 在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母 表示出來(lái)。 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝ (ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 (注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。 ) 出示教材 頁(yè)的 3 組算式 :下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ ○ （ ） ○ （ ） （ ＋