【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流動(dòng)兒童接受教育的環(huán)境？如何改進(jìn)流動(dòng)兒童學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及它們?nèi)绾蚊鎸?duì)在未來發(fā)展中的種種困境？ 第三階段是從 8 月上旬到 10 月中旬，我們對(duì)前面兩個(gè)階段的成果進(jìn)行了總結(jié)，并通過深入的思考和研討，對(duì)前期取得的資料進(jìn)行了取舍和組織，并且在指導(dǎo)老師的大力支持和修改、完善后形成最終的研究報(bào)告。 （二）研究的基本假設(shè) 本課題的研究基于這樣一種視角：一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響 其生源及未來的發(fā) 展，即在發(fā)展過程中其與社會(huì)（包括他人、社區(qū)環(huán)境）是互動(dòng)的。本課題在研究過程中同時(shí)假設(shè)，衡量學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的一個(gè)重要指標(biāo)就是教學(xué)質(zhì)量的高低，而升學(xué)率在一定程度上反映了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 （三）研究方法 本課題的研究主要采用理論研究和實(shí)際調(diào)研相結(jié)合的方法，在總結(jié)近年來其他學(xué)者對(duì)這一問題所做研究的基礎(chǔ)之上，了解流動(dòng)人口子女受教育狀況，同時(shí)利用實(shí)地調(diào)研，進(jìn)行深度訪談，了解流動(dòng)兒童學(xué)校發(fā)展過程中所面臨的具體問題，重點(diǎn)是如何改善流動(dòng)兒童學(xué)校教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，最后在深入研究的基礎(chǔ)上，提出解決這些問題 的措施。 （四）研究范圍界定 本課題選取了貴陽市云巖區(qū)黔靈鎮(zhèn)內(nèi)的 4 所流動(dòng)兒童學(xué)校作為樣本，這4 所學(xué)校為復(fù)興學(xué)校、萬江學(xué)校、世杰學(xué)校和華興學(xué)校。由于受諸多因素的制約以及自身?xiàng)l件的限制，我們無法從整個(gè)貴陽市依照嚴(yán)格的抽樣方法選取樣本，只能在流動(dòng)人口和流動(dòng)兒童學(xué)校都比集中的城鄉(xiāng)結(jié)合部來進(jìn)行研究。我們所選取的這 4 所流動(dòng)兒童學(xué)校所在的黔靈鎮(zhèn)，是貴陽市流動(dòng)人口和流動(dòng)兒童學(xué)校最為集中的地區(qū)之一，最能反應(yīng)出貴陽市流動(dòng)兒童學(xué)校的一些基本特征的區(qū)域。 四、調(diào)查樣本的基本情況 本次調(diào)查和訪談主要涉 及黔靈鎮(zhèn) 4 所流動(dòng)兒童學(xué)校、 1 名校長、 1 名教導(dǎo)主任、 8 名教師，并對(duì)該 4 所學(xué)校的 369 名學(xué)生做了問卷調(diào)查。本次調(diào)查基于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的限制，我們選取了貴陽市云巖區(qū)黔靈鎮(zhèn)內(nèi)的專門招收流動(dòng)兒童的 4所學(xué)校發(fā)放問卷?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷 369 份，全部回收，回收率為 100%，在統(tǒng)計(jì)問卷中發(fā)現(xiàn)，有一份問卷無效作廢，故有效問卷為 368 份，有效率達(dá) %。 （一）調(diào)查對(duì)象的學(xué)校分布 目前貴陽市招收流動(dòng)兒童的學(xué)校有 150 余所，而這些學(xué)校更多的是小學(xué) 部，本次調(diào)查所在區(qū)域黔靈鎮(zhèn)有 7 所，我們選擇其中 4 所作為調(diào)查的范圍。在369 名調(diào)查對(duì)象中，世杰學(xué)校 82 名、占 %，華興學(xué)校 119 名、占 %，復(fù)興 100 名、占 %，萬江學(xué)校 68 名、占 %。（見表 1） 表 1 調(diào) 查 對(duì) 象 的 學(xué) 校 分 布 表 樣本分布 世杰學(xué)校 華興學(xué)校 復(fù)興學(xué)校 萬江學(xué)校 合計(jì) 人數(shù)（人） 82 119 100 68 369 占比（ %） 100 （二）調(diào)查對(duì)象的年級(jí)分布 因?yàn)榭紤]到三年級(jí)以下的同學(xué)在理解方面可能的偏差，初三同學(xué)課 程緊張，所以我們選擇從三年級(jí)到初二的同學(xué)作為我們的調(diào)查對(duì)象。其中三年級(jí)學(xué)生 54 名、占 %，四年級(jí)占 119 名、占 %，五年級(jí) 126 名、占 %，初一 22 名、占 %，初二 48 名、占 13%。（見表 2） 表 2 調(diào) 查 對(duì) 象 的 年 級(jí) 分 布 表 學(xué)生分布 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 初一 初二 合計(jì) 人數(shù)（人） 54 119 126 22 48 369 占比（ %） 100 （三）調(diào)查對(duì)象的性別分布 在 369 名調(diào)查對(duì)象中，男生 172 名、占 %，女生 197 名、占 %。（見表3）?；旧峡紤]到了到了社會(huì)性別視角。由此也可以看出，在進(jìn)城務(wù)工就業(yè)的流動(dòng)人口中，他們的思想也和城市人差不多接軌，并不存在重男輕女的現(xiàn)象。 表 3 調(diào) 查 對(duì) 象 的 性 別 分 布 表 性別分布 男 女 合計(jì) 人數(shù)（人） 172 197 369 占比（ %） 100 （四）調(diào)查對(duì)象的民族分布 調(diào)查對(duì)象的民族分布主要仍然是漢族，為 285 名，占 %；少數(shù)民族 84 名，占 %（見表 4）。這也與貴州作為少數(shù)民族省份不無關(guān)系。 表 4 調(diào) 查 對(duì) 象 的 民 族 分 布 表 民族分布 漢族 少數(shù)民族 合計(jì) 人數(shù)（人） 285 84 369 占比（ %） 100 （五）調(diào)查對(duì)象的籍貫分布 從調(diào)查對(duì)象的戶籍來看，主要是來自于貴州省內(nèi)各地市縣，同時(shí)也有貴陽市內(nèi)學(xué)生，為便于統(tǒng)計(jì)，我們將其分為省內(nèi)和省外兩個(gè)一級(jí)類，而在省內(nèi)下面又分貴陽和非貴陽兩個(gè)二級(jí)類。其中省外 20 名、占 %，省內(nèi) 299 名、占 81%， 缺省 50名、占 %。在省內(nèi)的 299 名中，貴陽市內(nèi)為 56 名、占 %，非貴陽市為243 名、占 %（見表 5）。 表 5 調(diào) 查 對(duì) 象 的 籍 貫 分 布 表 生源地分布 貴陽市內(nèi) 省內(nèi)（非貴陽市） 省外（非貴陽市） 模糊 合計(jì) 人數(shù)（人） 56 243 20 50 369 占比（ %） % % 100 五、流動(dòng)兒童學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題 （一）流動(dòng)兒童學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀 復(fù)興學(xué)校 復(fù)興學(xué)校成立于 2020 年，經(jīng)過 6 年時(shí)間的發(fā)展，該校已發(fā)展為從學(xué)前班到六年級(jí)共 8 個(gè)班（ 1 年級(jí)有 2 個(gè)班）、 320 名同學(xué)的教育機(jī)構(gòu)。該校擁有 13名教職工，其中 2 名男老師， 11 名女老師，其年齡大都在 20～ 40 歲左右，文化程度大都為大專，沒有本科畢業(yè)生，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施較差，有供學(xué)生娛樂的操場(chǎng)，但條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋。其生源大多是來自于居住在大營坡的農(nóng)民工子女。 華興學(xué)校 華興學(xué)校始建于 1996 年，是貴陽市最早建立的流動(dòng)兒童學(xué)校之一，在貴陽市的 流動(dòng)兒童學(xué)校中，規(guī)模相對(duì)較大。其生源主要來自于居住在大營坡的流動(dòng)兒童。該學(xué)校起初是在永安世街，后由于拆遷搬至 501，現(xiàn)今搬至鹿沖關(guān)路。于1999 年設(shè)立初中部，多次獲得貴陽市教育局的各種優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。該?，F(xiàn)有從學(xué)前班到初三的 14 個(gè)教學(xué)班、 638 名學(xué)生；有 21 名教師，其中男老師 5 名，女教師16 名。在貴陽市的流動(dòng)兒童學(xué)校中，規(guī)模相對(duì)較大。其教師中大多是大專生，唯有 2 名是本科畢業(yè)生，所有教師年齡大都在 20～ 30 歲，但教師的流動(dòng)性很大。該學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施較好，但因校區(qū)面積不大，學(xué)生過多，沒有足夠的活動(dòng)空間給學(xué)生，計(jì)算機(jī)硬件也 較差，學(xué)生收費(fèi)大概是小學(xué) 200～ 300 元 /年，初中 350～ 600元 /年，其中六年級(jí)為 300 元 /年，初三為 600 元 /年。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行減免學(xué)費(fèi)制度，也對(duì)同一家中有多個(gè)孩子讀書的實(shí)施減免學(xué)費(fèi)制度。但其學(xué)生畢業(yè)后大多就讀大、中專和出外打工，很少有人就讀高中，繼續(xù)接受高等教育的是鳳毛麟角，迄今僅有 5 名學(xué)生考取了貴陽學(xué)院。 萬江學(xué)校 萬江學(xué)校始建于 2020 年，生源主要來自于居住在大營坡的流動(dòng)兒童?，F(xiàn)已發(fā)展成為擁有從學(xué)前班到初三的 10 個(gè)教學(xué)班、 400 余名學(xué)生；有 12 名教師， 其中 4 名男教師， 8 名女教師。教師中大多是高中生，還有 1 名是小學(xué)畢業(yè)生，只有極個(gè)別是大專畢業(yè)生，年齡大都在 40～ 50 歲之間，當(dāng)然也有剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，但教師的流動(dòng)性很大。教師的工資也基本上是 400～ 500 元 /月之間，根據(jù)老師在學(xué)校任教的工齡會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施比較差，加之它是臨街而建，所以學(xué)生的安全存在很多隱患。該校曾經(jīng)被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)校”。學(xué)校收費(fèi)一般是小學(xué) 150 元 /學(xué)期，初中 400～ 600 元 /年，其中小學(xué)六年級(jí)為 300 元 /年，初三為 600 元 /年。其生源同樣是來自于居住在大營坡的流動(dòng)兒童。 世杰小學(xué) 世杰小學(xué)成立于 2020 年，其生源也主要來自于大營坡一帶。學(xué)校從剛開始時(shí)的 100 多名同學(xué)到如今近 400 人的規(guī)模。建校時(shí)，學(xué)校擁有固定資產(chǎn) 3 萬余元，現(xiàn)在其固定資產(chǎn)達(dá) 30 余萬，學(xué)校硬件設(shè)施較好，學(xué)校相對(duì)獨(dú)立于居民居，學(xué)生有足夠的活動(dòng)娛樂場(chǎng)所。該?，F(xiàn)有從學(xué)前班至六年級(jí)的 8 個(gè)教學(xué)班，其中一年級(jí)開設(shè)有兩個(gè)教學(xué)班； 9 名老師男教師 2 名，女教師 7 名。教師中有 1 人是本科學(xué)歷，即該校校長， 1 人高中畢業(yè)，其他均為中專學(xué)歷。學(xué)校有 11 臺(tái)計(jì)算機(jī)，比較破舊，學(xué)生收費(fèi)大概是 100～ 400 元之間不等。其生源也大都來自于大營坡一帶。 （二）流動(dòng)兒童學(xué)校發(fā)展面臨的問題 貴陽市有 10 萬之多的流動(dòng)兒童，且這個(gè)數(shù)字還將以 8000 至 10000 的數(shù)量遞增。與此相對(duì)應(yīng)的是，承擔(dān)他們接受教育的是貴陽市的 150 余所流動(dòng)兒童學(xué)校（常樂， 2020）。而正是這些基礎(chǔ)設(shè)施條件差、桌椅破舊、燈光黑暗、師資匱乏的學(xué)校，開始了他們?nèi)松膯⒚山逃?。根?jù)我們的調(diào)查和訪談資料，在國家和市政府的一些相關(guān)政策出臺(tái)后，流動(dòng)兒童學(xué)校的規(guī)劃與管理規(guī)范化了很多，很多學(xué)生都進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)并完成了義務(wù)教育。不管學(xué)生是出于自己對(duì)學(xué)校的不了解，還是自己有意維護(hù)學(xué)校（但我們相信大部分 是客觀的），有 72%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)在就讀的學(xué)校是滿意的，對(duì)老師的教學(xué)，滿意度也達(dá)到了 %。老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 要求嚴(yán)格的同時(shí)，在心理上也主動(dòng)關(guān)心教育學(xué)生，讓學(xué)生在心理上向更健康的方向發(fā)展。但是，流動(dòng)兒童學(xué)校的發(fā)展也存在著很多不容忽視的問題。 教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，難以滿足學(xué)生的正常需求 根據(jù)我們的調(diào)查，萬江小學(xué)是條件最為簡(jiǎn)陋的學(xué)校，學(xué)校就設(shè)在沿大街邊上。學(xué)校分布在一樓和二樓的幾間房子里，樓下一塊很小的空地就是學(xué)生們上早操和體育課的活動(dòng)場(chǎng)所，雖然只有 10 個(gè)班，但很多時(shí)候是兩個(gè)班的同 學(xué)一起在僅能容身的操場(chǎng)上上他們的體育課。教室課桌椅分配非常不合理，小學(xué)年級(jí)的教室里課桌椅較少，而學(xué)生又比較多，甚至出現(xiàn)了有 3 個(gè)學(xué)生一起擠在一張桌子上學(xué)習(xí)的情況。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。高年級(jí)的教室里卻是另一番景象 —— 桌椅閑置（初二）， 12 套桌椅，本可容坐 24 個(gè)學(xué)生，而今 18個(gè)學(xué)生“霸占”了 24 個(gè)學(xué)生的座位，導(dǎo)致了有限資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。 在計(jì)算機(jī)這一塊，很多學(xué)校在招生時(shí)都會(huì)跟學(xué)生家長講，學(xué)校會(huì)開設(shè)電腦課，然而，一般學(xué)校只有 8～ 9 臺(tái)電腦，而相對(duì)于一個(gè) 400～ 500 人