三角形的內角說課稿(編輯修改稿)
2024-09-28 12:47 本頁面
【文章內容簡介】 角形里住著三個內角，老二對老大說：“你憑什么度數最大，我也要和你一樣大?！崩洗笳f：“這是不可能的，否則我們這個家再也圍不起來了?”。設置懸念讓學生評理說理，為三兄弟排憂解難， 自然導入三角形內角和的學習。 （二） 動手操作、初步感知 提問：三角形內角和是多少？由于學生在小學學過這樣的知識，所以很輕松地就可以答出。然后讓學生分小組討論：有什么辦法可以驗證得出這樣的結論。學生會提出度量 \拼圖的方法，然后讓每個學生畫出一個三角形，并將它的內角剪下，試著拼拼看。通過小組合作交流有幾種拼合方法。最后教師總結共有三種拼圖方法。讓學生從豐富的拼圖活動中發(fā)展思維的靈活性、創(chuàng)造性，為下一環(huán)節(jié)“說理”證明作好準備，使學生體會到數學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待。 （三） 實踐說明、深入新知 教是為學服務的，教的最終目的是為了不教，教給學生學習方法，證明方法比單純教學生證明更有效。教師設問：從剛才拼角的過程中，你能說出證明：“三角形內角和等于 180176?！边@個結論的正確方法嗎？⑴把你的想法與同伴交流。⑵各小組派代表展示說理方法。⑶請同學們歸納上述各種不同的方法。教師從中挑選四
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