廣東省高中語文課件鑒賞古代詩歌的表達技巧(編輯修改稿)
2024-09-28 08:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ____ (2)此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法 ， 請舉出兩例并結(jié)合作品賞析 。 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)解析： 由于兩詞的作者出發(fā)點和愛情觀不盡相同 ， 因此兩詞的情感迥異：此詞感情悲傷 ， 認(rèn)為見面的歡喜抵不上原來的離愁 ， 隨著離別又添了新的哀愁 ， 感情側(cè)重于相見前后的悲傷 ，只看到了消極的方面；秦詞寫深沉的愛情 ， 認(rèn)為感情只要是長久 ， 就不在乎是否日夜相守 ， 是對離別人的勸慰 ， 側(cè)重于表現(xiàn)情感之深 ， 態(tài)度積極 。 參考答案： 范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去 ， 新愁又添 ， 雖有新歡 ， 卻不抵思念愁苦；秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫 ， 但只要感情真摯 ， 不在乎是否朝暮廝守 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (2)解析： 月 、 風(fēng)襯托雙星相逢 ， 新歡與舊愁的比較 。 題目已經(jīng)明確指出手法為 “ 對比 、 襯托 ” ， 使試題難度有所降低 ，答題指向更加明確 。 參考答案： ① 通過 “ 群仙相妒 (具體表現(xiàn)為 “ 月姊滿眉顰 ”和 “ 風(fēng)姨吹雨 ” )反襯 “ 雙星良夜 ” 的美好 。 ② 通過 “ 舊愁多 ”與 “ 新歡 ” 少 (“相逢草草 ” )的對比來表達 “ 雙星良夜 ” 相逢的短暫 。 ③ 通過 “ 重攪別離心緒 ” 或 “ 相逢草草 ” 的 “ 新歡 ” 來反襯 “ 歸去 ” 時所增添的 “ 新愁 ” ， 以凸顯兩人感情的真摯和深沉 。 (舉出任意兩例 ， 言之成理即可 ) 高考總復(fù)習(xí) 語文 3． 閱讀下面這首詞 ， 然后回答問題 。 小重山 端午 [元 ]舒頡 碧艾香蒲處處忙 。 誰家兒共女 ， 慶端陽 。 細(xì)纏五色臂絲 ① 長 。 空惆悵 ， 誰復(fù)吊沅湘 ② 。 往事莫論量 。 千年忠義氣 ， 日星光 。 《 離騷 》 讀罷總堪傷 。 無人解 ， 樹轉(zhuǎn)午陰涼 。 【 注 】 ① 五色臂絲：荊楚風(fēng)俗 ， 端午節(jié)以五彩絲系臂 。 ② 沅湘：沅水和湘水 。 湘水支流中有汩羅江 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)從全詞看 ， “ 空惆悵 ” 和 “ 無人解 ” 分別表達了作者怎樣的思想感情 ？ 答： ________________________________________ (2)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么 ？ 請分別結(jié)合上闕和下闕作簡要分析 。 答： _______________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)解析： 本題是對關(guān)鍵詞語所表達的思想情感的理解 ， 結(jié)合上下文 ， 尤其是下文 “ 誰復(fù)吊沅湘 ” 、 “ 樹轉(zhuǎn)午陰涼 ” ， 含義不難理解 。 參考答案： “ 空惆悵 ” ：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶 ， 而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情 。 “ 無人解 ” ：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷 ， 也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (2)解析： 此題考查的是狹義的 “ 表現(xiàn)手法 ” ， 不涉及“ 修辭手法 ” 。 此題審題的要點是 “ 最突出 ” 三字 (只能答一種表現(xiàn)手法 )以及 “ 簡要分析 ” (必須以句段的形式表述 )四字 。此題答案按照問題順序 ， 選簡潔明確的回答 “ 對比 ” 二字 ，然后緊扣詩句 ， 全面篩選詩句中的兩處對比 ， 加以 “ 分析 ”表述 。 參考答案： 手法：對比 。 簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀 《 離騷 》 的深切感傷形成對比 。 (答 “ 反襯 ” ， 且簡析合理也可 ) 高考總復(fù)習(xí) 語文 4． (2020年浙江卷 )閱讀下面這首詩 ， 然后回答問題 。 定林 ① 王安石 漱甘涼病齒 ， 坐曠息煩襟 。 因脫水邊屨 ， 就敷巖上衾 。 但留云對宿 ， 仍 ② 值月相尋 。 真樂非無寄 ， 悲蟲亦好音 。 【 注 】 ① 定林：寺院名 ， 位于金陵 (今南京 )。 作者罷官后常到此游憩 。 ② 仍：又 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法 。 答： ___________________________________________ (2)詩人為什么認(rèn)為 “ 悲蟲 ” 也會有 “ 好音 ” ？ 結(jié)合全詩簡要解析 。 答： __________________________________________ (1)解析： 賞析表現(xiàn)手法題 ， 分為三步驟： ① 寫出所運用的手法 ， ② 寫出怎樣運用手法 (即對所運用的手法進行闡述 )，③ 寫出運用手法的目的 (即表現(xiàn)怎樣的感情或心境 )。 參考答案： “ 宿 ” 和 “ 尋 ” 皆為人的動作 ， 運用擬人手法 ，把 “ 云 ” 和 “ 月 ” 人格化 。 詩人欲和白云對宿 ， 又逢明月相尋 ，寫出在定林流連忘返的愉悅心境 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (2)解析： 題干要求 “ 結(jié)合全詩簡要解析 ” ， 既要讀懂全詩內(nèi)容 ， 又要注意注釋內(nèi)容 。 尤其是注釋中 “ 作者罷官后常到此游憩 ” ， 是讀懂這首詩的背景 。 由此可知 ， 作者游定林寺 ， 目的是讓自己疲倦的身心得到休憩 ， 寄情自然 ， 超脫塵俗 。 參考答案： 詩人罷官后 ， 寄情自然山水 ， 認(rèn)為只要超越凡塵 ， 便能隨處得到自己的快樂 ， 即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 5． 閱讀下面的詩句 ， 根據(jù)提示 ， 完成賞析 。 三月晦日偶題
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