【文章內(nèi)容簡介】 斜紅疊翠 ” 使用借代手法 ， 以 “ 紅 ” 代花 ， 以 “ 翠 ” 代葉 ， 達(dá)到含蓄而不直露的效果；一個(gè) “ 斜 ” 字 ， 寫出花朵嬌柔多姿 、 毫不呆板之態(tài) ，一個(gè) “ 疊 ” 字 ， 則強(qiáng)調(diào)了葉片繁茂的長勢 。 參考答案： “ 紅 ” 、 “ 翠 ” 點(diǎn)明了花葉的色彩 ， 以 “ 紅 ”借代花 ， 以 “ 翠 ” 借代葉 ， 含蓄而形象 。 “ 斜 ” 、 “ 疊 ” 描寫花葉的形態(tài) ， “ 斜 ” 字描繪出花朵的多姿 ， “ 疊 ” 字則凸顯了枝葉的繁密 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (2)解題指津： 體會(huì)思想感情 ， 既要立足詩歌文本本身 (下片 “ 真香妙質(zhì) ， 不耐世間風(fēng)與日 ” )， 又要知人論世 (注解提示的相關(guān)背景 )， 還要了解一點(diǎn)我們的文化傳統(tǒng) (如自屈原 《 離騷 》開創(chuàng)的香花美人之喻的文化傳統(tǒng) )。 解析： 通過注釋知道向子是被免了官職的 ， 作者的傷感之情自然與此有關(guān) ， “ 香花 ” 不耐 “ 風(fēng)和日 ” ， 香花喻君子 ，而摧殘香花的 “ 風(fēng) ” 、 “ 日 ” 則隱喻朝中奸佞的權(quán)臣 ， 則可答出詞中隱含的傷感之情 。 參考答案： 既有對自然 “ 風(fēng)與日 ” 摧殘百花的 ， 又有對社會(huì) “ 風(fēng)與日 ” 摧殘香花所喻君子的傷感 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 2． (2020年重慶卷 )閱讀下面這首詞 ， 然后回答問題 。 菩薩蠻 北固題壁 [清 ]郭麟 青天欲放江流去 ， 青山欲截江流住 。 儂也替江愁 ， 山山不斷頭 。 片帆如鳥落 ， 江住儂船泊 。 畢竟笑山孤 ， 能留儂住無 ？ 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)簡析 “ 片帆如鳥落 ， 江住儂船泊 ” 中 “ 住 ” 字的含義 。 答： ___________________________________________ (2)詞的上闋說 “ 儂也替江愁 ” ， 下闋說 “ 畢竟笑山孤 ” ，“ 愁 ” 與 “ 笑 ” 是否矛盾 ？ 為什么 ？ 答： ___________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)解析： 煉字題 。 字不離句 ， 要回歸語句中 ， 看 “ 住 ”字在語境中到底說的是什么 “ 住 ” ， 為何 “ 住 ” ， 詞人為何要說 “ 住 ” ， 說 “ 住 ” 的效果是什么 。 參考答案： “ 住 ” 字寫出了因看不見江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺 ， 也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀 。 (2)解析： 欣賞詞中情緒 。 當(dāng)然不矛盾 。 關(guān)鍵要回答出“ 為什么 ” 。 因?yàn)樗^的 “ 愁 ” 只是表象 ， 意在反襯后面的“ 喜 ” 。 只要在不同語境中分別答出了 “ 愁 ” 和 “ 喜 ” 的對象 ，那么二者的統(tǒng)一就是自然的了 。 參考答案： 不矛盾：從 “ 愁 ” 到 “ 笑 ” ， 表現(xiàn)了作者主觀感受的變化 。 作者先為青山重疊似乎要截住江流而愁 ， 而后又為青山畢竟截不住江流而喜 ， 故笑 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 3． 閱讀下面這首宋詩 ， 回答問題 。 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海 ， 五千仞岳上摩天 。 遺民淚盡胡塵里 ， 南望王師又一年 。 (1)請談?wù)勥@首詩前兩句中 “ 入 ” 字和 “ 摩 ” 字的表達(dá)效果 。 答： ___________________________________________ (2)這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物的活動(dòng)描寫之中 。結(jié)合全詩 ， 對此作簡要分析 。 答： ___________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)解析： 答題步驟：第一步 ， 指出該字 ， 或解釋該字在句中的含義 。 第二步 ， 簡要分析：展開聯(lián)想 ， 把該字放入原句中描述景象 ， 或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 ， 或表達(dá)了什么感情 。 參考答案： “ 入 ” 字表現(xiàn)出黃河的生氣 ， “ 摩 ” 字突出了山峰的高峻 ， 使原來不動(dòng)的山河有了動(dòng)感 ， 突出了詩人對祖國山河的熱愛 。 (2)解析： 答題步驟：第一步 ， 調(diào)動(dòng)積累 ， 讀品詩 (詞 )，理解內(nèi)容 ， 分析情感 。 第二步 ， 有機(jī)整合 ， 準(zhǔn)確表述 。 參考答案： 這首詩前兩句用夸張手法寫祖國河山的雄闊壯麗 ， 飽含熱愛之情 ， 并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句 “ 淚盡 ” 二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè) “ 望 ” 字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼 ， 一個(gè) “ 又 ” 字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 4． 閱讀下面這首宋詩 ， 然后回答問題 。 江間作四首 (其三 ) 潘大臨 ① 西山通虎穴 ② ， 赤壁隱龍宮 。 形勝三分國 ， 波流萬世功 。 沙明拳宿鷺 ③ ， 天闊退飛鴻 。 最羨漁竿客 ， 歸船雨打篷 。 【 注 】 ① 潘大臨 (約 1057～ 1106)：字 邠 老 ， 黃州 (今湖北黃岡 )人 ， 善詩文 。 曾隨蘇軾同游赤壁 。 ② 西山：在湖北鄂州西 ，山幽僻深邃 。 ③ 拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (1)第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神 ， 請找出來 ，并說說這樣寫的好處 。 答： __________________________________________ (2)從全詩看 ， 作者向往一種什么樣的生活 ？ 請簡要分析 。 答： __________________________________________ (1)解析： 此詩寫安閑棲息的白鷺用了一個(gè) “ 拳 ” 字 (結(jié)合注釋理解 “ 拳 ” 的意思 )， 極盡妙處；寫高飛云端的鴻雁 ， 因天空遼闊 ， 用了一個(gè) “ 退 ”