【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。 第八種模式 比較評價題型l1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。2答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例：齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）[分析]題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）?都用了擬人表現(xiàn)手法。?[答案參考][特別提示]不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關內(nèi)容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。 抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩人的主觀的感情?？陀^事物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。 常用意象及內(nèi)涵如下：折柳：表示惜別懷遠、贈送寄思。折梅：表示別離、贈送寄思。斜陽：表示日暮，含有某些凄慘之感。殘月：表示不圓滿，孤獨憂愁的心緒。短笛：表示送別、思鄉(xiāng)，寄寓思念之情。落葉：表示悲秋，含有悲苦之意。牡丹：表示富貴、大方。荷花：表示夏季，清雅高潔。蘭草：表示高潔、友誼。秋風：表示蕭條、冷落。歸雁：表示思鄉(xiāng)之情，游子思念故鄉(xiāng)。 黃昏：孤寂、悲傷、悲愁。芳草：①惜時，人生苦短。②知音。③離情。多比喻凄婉離恨或不息 。春天：傷春，感嘆時間易逝。還有惜春、感春、春恨、春怨、春懷。秋天：蕭條、肅殺、感嘆身世之苦。還有驚秋、悲秋、秋思、秋懷。細雨、煙霧：愁緒、郁悶。玉門關：征夫離緒。浮云：飄泊不定，喻游子。杜鵑（子規(guī)）：①因其聲凄慘，故有凄涼、哀傷之意。②思親之情，歸家之念，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。青松：節(jié)操剛正、堅貞。楊花、柳絮：愁緒、煩人，飄零、離散。浮萍：漂泊不定。菊花：恬然自處，傲然不屈，隱逸。蓮花：純潔、脫俗、高潔。梅花：孤傲、脫俗、不屈。落花：傷春、傷別。流水：愁緒連綿不斷。月亮：思鄉(xiāng)，思人。大海：心胸開闊，包容一切。長亭、灞橋：送別的地方，喻送別。關山月：征夫思家，思婦懷遠。雪：心志忠貞，品格高尚。蟬：品行高潔。草木繁盛：反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。霜；思鄉(xiāng)。梅子：比喻少女的懷春。丁香：愁思，情結。芭蕉：常與孤獨憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。 桃花：美女的容顏。青鳥（魚）：表達相思。 孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思歸。水：常常和綿綿的愁絲連在一起，流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。水是愛情和友情等柔情的象征。西樓：僅是個象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會之所，或指孤獨寂寞的居所，或指登高望月懷遠的地點。在詩詞中，西樓多屬泛指，常指傷心地，是排遣憂傷或遙望故國、愛人、友人的處所。 憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語，或表示懷遠，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。 （二）意境 “意”就是指作者的主觀感情，“境”是指作者所創(chuàng)設的生活圖景，主要是由景物構成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖鼍叭诤显谝黄鹚茉斓哪腿藢の兜乃囆g境界。 意境常見的表達程式有兩兩相對的概念：宏闊—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠。細膩—空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧。繁復—繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧。清冷—暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷靜。（三）借助節(jié)日表示情感春日（含有喜慶、希望、美好之意） 借助常見的物象有：春風、青山、梅花、粉蝶、霞日、橫管、春光、東風、晴云、柳絮、新燕、新鶯、春色、杜鵑、花樹、草芽、黃鸝、黃鳥、芭蕉、春晝、草色、楊花、浮萍、綠葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、紅樹、海棠、綠錦、蘭花、黃蜂、麥雨、柳花、垂柳、嬌鶯、芍藥、薔薇、桃花、杏花、紅杏、綠波、春雨、蘭溪、鵝湖、鴛鴦、桃紅、飛燕、點紅、戲蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流、梨花、白鷗、芳樹、白鷺、煙籠、梅杏、菜花、鞭筍、鵲聲等。夏日（表示青春、熱烈、暢舒情懷） 借助常見的物象有：子規(guī)、蠶桑、蛙聲、蜻蜓、小荷、黃梅、梅子、鳴蛙、雨蓑、枇杷、種瓜、菜花、芙蓉、蓮花、荷香、荷葉、藕花、榴花、榴紅、早菱、初蓮、白鷺、鳴蟬、螢火、濃陰、蓮葉、黑云、稻畦等。 秋日（多表示凄清、悲苦、鄉(xiāng)思之意。常用愁、孤、殘、寂、冷、昏、黃等字） 借助常見的物象有：寒山、秋水、孤煙、蘆花、秋夕、秋荷、殘陽、桐葉、衰草、黃葉、流螢、霜晴、秋蘭、露冷、霜天、鴻聲、落葉、夕陽、霜氣、夕嵐、秋月、冷露、冷桂、寒雁、殘霞、漁火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、嬋娟、涼雁、蟲吟、雁陣、月斜、塞鴻、霜葉、楓林、西風、霜華、寒星、北雁、菊黃、黃花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、蕎麥、燕去、清秋、獨鶴、昏鴉、寒山、飛霜、清笳、孤燈、林高、殘雨、淺沙、荷盡、菊殘、橙黃、斜陽等。冬日（表示傲寒、旅景、狩獵、艱難、詠雪等） 借助常見的物象有：冬雪、寒關、瓊枝、飛花、江雪、天寒、風雪、草盡、沙雪等。元日（春節(jié)），農(nóng)歷正月初一，含有喜慶之意。元宵節(jié)，農(nóng)歷正月十五，熱鬧之意。寒食節(jié)、清明節(jié)，懷念、情意綿綿之意。端午節(jié)，農(nóng)歷五月初五，紀念之意。七夕，農(nóng)歷七月初七，多表達愛情。中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，表示思人，團圓之意。1重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，表示登高懷鄉(xiāng)思人。1除夕，農(nóng)歷十二月最后一天，團圓之意 五、鑒賞術語（一）形象方面 生動、活潑、鮮明、優(yōu)美、絢麗、明麗、雄奇、峻峭、險峻、雄偉、柔美、意象、意境、明媚、蕭瑟、蕭條、寂靜、清冷、清幽、燦爛、凄冷、凄清、寥廓、遼闊、浩渺等。 （二）語言方面 清新、樸素、雅致、平實、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、簡潔、精練、凝練、洗練、含蓄、明快、詼諧等。 （三）表達技巧方面（見上）（四）思想情感喜悅、愉快、歡快、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立業(yè)、壯志未酬、積極、消極、曠達、灑脫、悲憤、樂觀、悲觀等。 憂國傷時⑴揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧的《過華清宮》。⑵反映離亂的痛苦。如杜甫的《春望》。⑶同情人民的疾苦。如白居易的《賣炭翁》。⑷對國家民族前途命運的擔憂。杜甫《登樓》。建功報國⑴建功立業(yè)的渴望。如陸游的《書憤》。⑵保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡的《從軍行》。⑶報國無門的悲傷。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。⑷山河淪喪的痛苦。如陸游的《示兒》。⑸年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》。⑹揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。如杜甫的《兵車行》。⑺理想不為人知的愁苦心情。如屈原的《涉江》。思鄉(xiāng)懷人⑴羈旅愁思。如孟浩然的《宿建德江》。⑵思親念友。如王維的《九月九日憶山東兄弟》。 ⑶邊關鄉(xiāng)思。如范仲淹的《漁家傲?塞下秋來風景異》。⑷閨中懷人。如王昌齡的《閨怨》。生活雜感⑴寄情山水、田園的悠閑。如王維的《山居秋暝》。⑵昔盛今衰的感慨。如姜夔的《揚州慢》。⑶借古諷今的情懷。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。⑷青春易逝的傷感。如李清照的《如夢令?昨夜雨疏風驟》。⑸仕途失意的苦悶。如白居易的《琵琶行》。⑹告慰平生的喜悅。如杜甫的《春夜喜雨》。長亭送別⑴依依不舍的留念。如柳永的《雨霖鈴》。⑵情深意長的勉勵。如王勃的《送杜少府之任蜀州》。⑶坦陳心志的告白。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。抒情手法: 二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詩，完成各題。 南康望湖亭①蘇軾八月渡長湖，蕭條萬象疏。秋風片帆急，暮靄一山孤。許國心猶在，康時②術已虛。岷峨家萬里，投老得歸無?！咀⑨尅竣贂r蘇軾被貶惠州，途經(jīng)鄱陽湖邊的南康。②康時：即匡時，以避宋太祖趙匡胤名諱。（1） 請賞析頷聯(lián)的寫景藝術。 （2）簡要概括詩歌后兩聯(lián)所蘊含的情感。 【答案】 （1）①動靜結合，“片帆”動，“一山”靜；②借景抒情，秋風勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。（2）①報國無門的憤懣（濟世無術的無奈）；②漂泊異鄉(xiāng)的孤苦；③思歸不得的憂傷。 【解析】【分析】（1） “秋風片帆急，暮靄一山孤”，頷聯(lián)中“片帆”“一山”，一動一靜，“急”“孤”透露出詩人的情感，景中含情，結合注釋①分析，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。 （2） “許國心猶在，康時術已虛”表明作者有為國效力之意，然而面對自己不斷貶謫的命運，卻報國無門，濟世無術；“岷峨家萬里，投老得歸無”則表達詩人漂泊異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)而無法歸去的悲苦之情。 故答案為：⑴①動靜結合，“片帆”動，“一山”靜；②借景抒情，秋風勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。 ⑵①報國無門的憤懣（濟世無術的無奈）；②漂泊異鄉(xiāng)的孤苦；③思歸不得的憂傷?！军c評】（1）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。寫景藝術主要包括：①修辭（比喻、比擬、排比、夸張、借代、設問、反復、用典），②表現(xiàn)手法（對比、襯托），③多感官角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺），④兩個結合（動靜結合、虛實結合），⑤空間的角度（遠近上下高低）等。如果沒有特別突出的手法，就一定要考慮“借景抒情”手法，這是最基本的手法。 （2）本題考查把握詩歌思想內(nèi)容的能力。注意運用知人論世和抓關鍵詞句法回答此題。注意注釋和關鍵詞句“孤”“許國心猶在”“岷峨家萬里，投老得歸無”。3．閱讀下面這首詞，完成下面小題。 唐多令惜別 吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟?！咀⑨尅柯?空，徒勞。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ） A.首句將“愁”字巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又表明了內(nèi)心最主要是因悲秋而愁。B.詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。C.“燕辭歸”與“客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。D.最后一句用了擬人手法:詞人責備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親友的思念。（2）結合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的? 【答案】 （1）A（2）①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊 【解析】【分析】（1）A項，“內(nèi)心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的原因中，無法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根據(jù)題目《惜別》可知，最主要是因“親友相別”。故選A。 （2） “縱芭蕉不雨也颼颼” 縱然是秋雨停歇之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”， 離別之人的心上加個秋，凄涼蕭索，寫出離人相別之愁苦；“年事夢中休，花空煙水流”， 往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，融情于景，含蓄寫出自己功業(yè)無望的愁怨；“客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情。考生據(jù)此容易作答。 故答案為：⑴A； ⑵①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是