【文章內(nèi)容簡介】 。 ④花匠回到家很納悶：我只想讓大家嘗嘗鮮，怎么會產(chǎn)生那么多的誤解？ ⑤一番好心因?yàn)椴槐焕斫舛够ń呈⑼纯?，?這種善意的行為 ． ． ． ． ． ． ． 在別人的眼里成了世俗的交換或別有企圖，怎能不讓人心有不爽？如果你是這個好心的花匠，心里會是什么滋味？因此，在與人交 往中，我們一定要以推己及人的心胸；多給他人一些理解；多做一些換位思考；辯證地去分析問題。這樣，就會少一些誤解；多一些理解；少一些傷害，多一些美好。 ⑥被別人理解是一種幸福，理解別人是一種高尚，能夠折射出你的道德素養(yǎng)；讓你在人際交往中散發(fā)出無窮的魅力。一個善于理解學(xué)生的老師，總是能夠受到學(xué)生的愛戴；一個善于理解老師的學(xué)生，也總能夠得到老師的器重。在這里，理解就是改善師生關(guān)系的一種良方。在班級里，你對同學(xué)在某些情境下的言行多一些理解，同學(xué)就會對你多一份信任和感激。在這里，理解就是一把鑰匙，在你向同學(xué)打開心門的同 時，你也能夠看到同學(xué)掩藏于心的風(fēng)景。在家里，你理解父母的生活、經(jīng)濟(jì)乃至心理壓力，父 10 母就會感覺到一種溫情盈溢在胸，從而更加關(guān)愛你，對你學(xué)習(xí)、交友、心理多一些理解。在這里，理解是讓親情更濃、使親子關(guān)系更和諧的黏合劑。 ⑦理解是慈悲者盛開在心靈的花朵，美麗了自己，也給別人帶來了怡心之美。 ⑨理解是睿智者緊握在手中的鑰匙，打開了心門，也為自己減輕了碰壁之痛。 現(xiàn)代社會，人們的交往非常頻繁，而在這樣一個多元的社會中，人與人之間存在著巨大差異，心與心之間橫亙著看不見的墻，有許多人成了心靈世界里的孤獨(dú)獵手，有一些人在擁擠 的人群中感覺到了窒息和擠壓感，有許多人覺得心靈是一片沙漠，看不到生活的亮色。只有理解，才能消除隔閡與歧見；只有理解，才能讓心靈的壓抑感得到釋放。只有理解，才能走向溝通和團(tuán)結(jié)。 ⑩不要光渴望別人理解你，你也要主動理解別人。主動給別人以理解，就像為心靈盛開美麗，純凈，熱烈而馨香四益的花朵。這種馨香，不僅會感染別人，也能夠陶醉自己。 1： 全文層次清楚，作者是從 哪 兩個角度來闡述“理解，是心靈的花朵”的？ 命題意圖： 本題考查學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)的能力。（ 2 分） 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)： （渴望）被別人理 解、理解別人。 聯(lián)系全文的思路進(jìn)行搜索，找出具體作答即可。答對 1 點(diǎn)給 1 分。 2： 作者說“理解是心靈的花朵”，想闡述的觀點(diǎn)是什么？（ 3 分） 命題意圖： 本題考查的是學(xué)生的歸納和概括能力。側(cè)重把握文章的主旨。 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)： 闡述在與人交往中，我們不光要渴望別人理解，也要主動理解別人的觀點(diǎn)。或（渴望別人理解，也要以推己及人的心胸?fù)Q位思考，辯證地分析問題。消除隔閡與歧見，釋放心靈的壓抑，多給他人一些理解。） 找到關(guān)鍵的語段進(jìn)行概括；答： 走向溝通和團(tuán)結(jié)，少一些傷害，多一些美好。就像為心靈盛開美麗，純凈，熱烈而馨香四 益的花朵。 2 分； 答“ 主動給別人以理解，就像為心靈盛開美麗，純凈，熱烈而馨香四益的花朵?！苯o 1 分；答“被別人理解是一種幸福，理解別人是一種高尚，能夠折射出你的道德素養(yǎng)?！苯o 1 分 3：文章第⑤段中加點(diǎn)的“ 他這種善意的行為 ． ． ． ． ． ． ． ． ”在文中具體指 ▲ 。（ 2 分） 命題意圖： 本題考查的是學(xué)生的概括論據(jù)的能力。 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)： 示例： 花匠把自己種的葡萄送給商人、干部和一位少婦嘗鮮的一番好意 （或良好心愿） 。 解答此類題只要在靠近這一詞語的前后文去尋找答案即可。 其他表述意思符合也可酌情給分，但語言要簡潔。 4： 作者第 ③段講那個“花匠的例子”目的是什么？（ 3 分 ） 命題意圖： 本題考查是學(xué)生的分析文章重要信息的能力。 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)： 舉花匠的一番好心因?yàn)椴槐焕斫舛?、痛苦的事例論?jù)，論證被誤解別人會對人造成傷害，很好地闡述了理解的意義和價值。答到事例論據(jù)或舉事例論證 1 分；誤解別人會對人造成傷害，很好地闡述了理解的意義和價值 2 分。 5：在人生的道路上，你也一定有過被人誤解或理解的經(jīng)歷，請你列舉 1 例，并談?wù)勛约旱母惺堋＃?3 分） 命題意圖： 本題是 考查學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問并嘗試解決的能力。 11 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：略 ； 簡潔擺事例 1 分；寫出相應(yīng)感悟給 2 分） 6： 仔細(xì)閱讀第⑥段文字，按照其內(nèi)容和形式仿寫一段，不少于 40 字 （ 3 分） 在班級里，你對同學(xué)在某些情境下的言行多一些理解，同學(xué)就會對你多一份信任和感激。在這里，理解就是一把鑰匙，在你向同學(xué)打開心門的同時，你也能夠看到同學(xué)掩藏于心的風(fēng)景； 在家里，你理解父母的生活、經(jīng)濟(jì)乃至心理壓力，父母就會感覺到一種溫情盈溢在胸，從而更加關(guān)愛你，對你學(xué)習(xí)、交友、心理多一些理解。在這里，理解是讓親情更濃、使親子關(guān)系更和諧的黏合劑。 在?? 命題意圖： 本題考查的是學(xué)生的語言表述能力和對 文章的理解能力及感悟力。 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)： 略（ 3 分，寫對句式給 1 分，合理比喻給 1 分，寫出相應(yīng)感悟給 1，分）此類題的解答應(yīng)緊扣原文，利用“前因后果”、“上串下聯(lián)”等方法先理解此句本身的意義，再聯(lián)系自身的體驗(yàn)進(jìn)行作答。仿寫的也給滿分。 示例：在鄰里之間，你對某些事少一些抱怨苦惱，多一些感激關(guān)愛，鄰里就會給你一片溫暖的陽光，拆走那堵冰冷的墻。在這里理解是一座神奇的心靈之橋，消除誤會，拉近感情，變得越來越融洽。 第 3 題屬于容易題，考試要求 b；第 5 題屬于稍難題，考試要求 b；第 6題屬于稍難題，考 試要求 c。 （作者所在單位：衢州市柯城區(qū)興華中學(xué) 聯(lián)系電話： 13216402260 ） 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （四） （二等獎） 現(xiàn)代文閱讀（ 33分） （一）閱讀下面的文字，完成 15題。 （ 16 分） 中國傳統(tǒng)文化這一條大河有儒道文化兩條主支，象棋、圍棋正好映射出儒家文化與道家文化的不同精神。象棋有多達(dá)七種不同的棋子， “帥士象車馬炮兵”都有各自的社會象征意義，是在模擬社會實(shí)際，具有社會性。 如在儒家看來，國君為最高統(tǒng)治者，因而 象棋以主帥的“存亡”為“國之存亡”；士、象的作用如“總統(tǒng)衛(wèi)隊”；車、馬、炮、兵的走法一如實(shí)際情形，數(shù)量上兵最多，是寶塔型的“社會結(jié)構(gòu)”。圍棋則僅黑白二子“以法陰陽”，人們認(rèn)為，圍棋開始是一種天文工具，棋盤如天，棋子是星，下棋伊始黑白相間，似時空的演替，如宇宙從無到有，從簡單到復(fù)雜的流年。與象棋相比，圍棋具有自然性，更多是在模擬自然景象。它們都源于我們古人“仰觀俯察”的智慧，區(qū)別在圍棋是“仰則觀察于天”的結(jié)晶，象棋是“俯則察法于地”的成果。 象棋河界分明，敵我陣地劃定，棋子位置、作用和行走路線不同而固定，表 現(xiàn)某種確定性、規(guī)范性，符合儒家的社會秩序與等級倫理；圍棋沒有固定的陣地劃分，棋子沒有固定的路線和作用，表現(xiàn)某種隨 12 意性、流動性，暗含道家不受羈束、放達(dá)超逸的精神。 象棋尚剛，棋子滿盤活動，運(yùn)動能力越強(qiáng)越有優(yōu)勢，車、馬、炮沖鋒陷陣積極拼殺，“過河卒子不回頭”，有如壯士荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，如儒家精神：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，積極“入世”、“有為”。圍棋尚柔，落子后不再移動，靜止的棋子卻像細(xì)胞生長，“道生一、一生二、二生三，三生萬物”；下圍棋講究“品之道，簡易而得之者為上，戰(zhàn)爭而得之者為 中，孤危而得之者為下”，如道家理想：“無為而治”、“以柔克剛”、“以無事取天下”、“修身養(yǎng)性”、“自正”、“自富”。 象棋復(fù)雜的戰(zhàn)斗象征著社會多元矛盾，下象棋如勇士馳騁沙場，能體驗(yàn)人生自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的儒家精神；圍棋的文化消長則體現(xiàn)出自然陰陽對立的“太極”，下圍棋如“仙人”吐納運(yùn)動，可體會人生審時度勢、因地制宜的智慧。 劃線句子中“模擬”能不能改成“代表”，為什么？（ 3 分） 以下關(guān)于“圍棋”的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（ 3 分） A. 下圍棋，黑白二子相同，似時空的演替、變化，具有自然 性。 B. 圍棋的棋盤沒有固定的陣地劃分，棋子走法不定，具有隨意性和流動性。 C. “簡易而得之者為上”，是說下圍棋以“不戰(zhàn)而勝”為最高境界。 D. 圍棋最初是作為一種天文工具使用的，人們以此來觀察天象。 宣傳口號：弘揚(yáng)“兩子”文化，共創(chuàng)名城衢州。其中“兩子”指什么？ 在央視《百家講壇》上，既講了儒家《論語》心得，又講道家《莊子》心得的學(xué)者是誰？ （ 3分） 比較文中對圍棋和象棋的介紹，它們有什么不同（ 3 分） 閱讀上文內(nèi)容，鏈接下面材料，對“中國傳統(tǒng)文化”進(jìn)行思考，你認(rèn)為作為中國 人的我們應(yīng)怎樣做，寫出你探究的結(jié)果。（ 4 分） 材料一、新華網(wǎng)消息：韓國在成功申報端午祭之后，擬將中醫(yī)改名為韓醫(yī)申報世界文化遺產(chǎn)。 材料二、 中國傳統(tǒng)文化在相當(dāng)程度上影響了日本、韓國、新加坡等周邊地區(qū)，在中醫(yī)、歌舞、服飾、飲食、時令、姓氏、信仰等各個方面極為相似，尤其是儒家思想在周邊國家得到了很好的發(fā)揚(yáng)。 韓國、日本等國家，大街小巷都有很多中國的典籍，中國文化深入人心。他們對孔子、王陽明、朱熹等中國古代先賢推崇的程度，中國人無法想像；他們祭孔的儀式，比中國人更原汁原味。韓國國旗是中國的 陰陽八卦，最反映中華民族精神，表達(dá)中國老子的辨證思想，陰陽互補(bǔ)、互相轉(zhuǎn)化 材料三、 1986 年，有六十幾位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，最后他們發(fā)表了一個巴黎宣言，其中有這樣一段話，大意是時至今日要想挽救世界，需要我們把臉掉向東方，向 2500 年前孔子那里汲取智慧。 探究結(jié)果： 第 13 題屬容易題，考試要求 b；第 4題屬稍難題，考試要求 b；第 5題屬較難題，考試要求 c. 第 1 題主要考查理解重要 詞語的能力。容易題，考試要求 b。答案：不能，“模擬”是模仿的意思，而“代表”的意思為人或事物表示的某種意義或一部分，句中用“代表”那就說明象棋是社會實(shí)際的一部分了，不符合原意。意思差不多即可。（ 3 分） 第 2 題 主要考查把握文意的能力。容易題，考試要求 b。答案： D（圍棋不具有“觀察天象”的功能）（ 3 分） 13 第 3 題 主要考查語文知識積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的能力。容易題，考試要求 b?？紤]到我們衢州傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，百家講壇紅遍全國，出了這道題。答案：孔子，棋子（圍棋） 于丹（ 2 分） 第 4 題 主要考查篩選信息、概括文 意能力。稍難題，考試要求 b。 答案： A. 象棋尚剛，圍棋尚柔。 B．象棋講“動”，圍棋講“靜”。 C. 象棋模擬儒家文化，圍棋模擬道家文化。 D. 下象棋能體驗(yàn)人生自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的儒家精神；下圍棋可體會人生審時度勢、因地制宜的智慧。（ 4 分） 第 5 題 主要考查理解感悟及探究能力。較難題，考試要求 c?？紤]所選文段篇幅不是很長，就選了點(diǎn)材料拓展一下。答案： （ 1） 這也給中國一個警示，我們應(yīng)該重視對傳統(tǒng)文化的保護(hù)，加快申遺工作，如果我們不重視傳統(tǒng)文化，那必將被國外一項(xiàng)一項(xiàng)的“奪取”。（ 2）中國周邊國家比中國更重視 對中國傳統(tǒng)文化的保護(hù)。（ 3）中國傳統(tǒng)文化博大精深，影響深遠(yuǎn)。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，有助于人類社會的道德重建，提升全球文明水平，解決各種社會問題等等 .。 （答出 2 點(diǎn)即可， 4 分） （二）閱讀下面的文字，完成 1419題。 （ 17分） 隔 壁 的 字 條 我在楊柳青租房打工。一天回家，看到門上有一張字條，上面寫著：“上月電費(fèi)，一共 元，隔壁?！蔽疫@才知道隔壁原來住著人，并且我們合用一個電表，塞條子是為了要我出另一半的電費(fèi)。我趕緊拿了 8 元錢準(zhǔn)備送過去，可一看鐵將軍把門，只好把錢用方便面袋裝好塞進(jìn)了門縫。 第二天 ，我下班回來，剛打開門，就發(fā)現(xiàn)門縫里塞著那個方便面袋，里面裝著 元錢和一張字條：“你剛來不滿一個月，所以不應(yīng)該收你全月的電費(fèi)。” 看了那幾個字，我的心里一暖。喲，這人還挺較真兒，給他 (她 )小便宜，他 (她 )都不要?? 此后，我一直留心隔壁的一舉一動，可奇怪的是，從來沒聽到過他 (她 )屋里有什么響動，也從來沒有見過他 (她 )的廬山真面目。 半個月后，我的煤快燒完了，連續(xù)幾天到街上去等賣煤的，都沒等到。附近的居民都說，一個月才來一次賣煤的。沒法子，只好給隔壁的他 (她 )留了一張字條，問問哪兒有賣煤的。 第二天我下班 后，看見門口放著一袋煤，上面還用細(xì)鐵絲穿著一張明碼標(biāo)價的字條，寫著：“ 83=（注：實(shí)付 15 元）?！? 這樣心細(xì)的一個人，我想她一定是女的，可又一想，四十多公斤的一袋煤，一個女人根本沒法弄回來。既然不是女的，那就一定是男的了！于是我就想：如此心細(xì)的男人可真少有?? 老樣子，我把買煤的錢塞進(jìn)了他的門縫，當(dāng)然少不了好處費(fèi)，不算多也不算少 —— 5 元。 誰知道，我的做法惹惱了他。隔天，我在門縫里看到了我那 5 元錢和一張怒氣沖沖的字條：“小姐，你會不會算帳啊，有錢你救助失學(xué)兒童呀?。?！” 看得出來他是生我 的氣了，不然他的措辭不會如此嚴(yán)厲。想到我的做法傷害了他的好心，我很自責(zé)，愧疚地找了紙和筆，鄭重地寫上：“對不起！”順便還畫了一個流淚的小女孩。 我的字條換來的是 10 塊阿爾卑斯奶糖和一張溫情脈脈的字條：“乖