20xx年初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評比案例——畫龍點睛杭州(編輯修改稿)
2025-09-27 10:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的親自參與，獲得的數(shù)據(jù)令學(xué)生有親切感和認同感。 ，自然地揭示了主題。 二、初步探究、創(chuàng)建圖表 教師： EXCEL 有制作圖表的功能，要創(chuàng)建圖表 首先要有數(shù)據(jù)表格，請大家根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成“ 交通事故頻發(fā)原因調(diào)查結(jié)果”表格（圖 2），并根據(jù)自學(xué)書本相關(guān)內(nèi)容（ P100），創(chuàng)建“交通事故頻發(fā)原因調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖”，并概括創(chuàng)建步驟。 （圖二） 學(xué)生活動二：完成表格并自學(xué)書本內(nèi)容創(chuàng)建圖表。上臺演示操作步驟，講解操作要點。簡單講解圖表向?qū)е械乃牟襟E。強調(diào)用右鍵對圖表進行修改。 設(shè)計意圖：教師提出問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生演示及時反饋交流學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)自學(xué)能力。針對學(xué)生較薄弱的圖表修改，教師給予針對性的操作演示指導(dǎo)。 學(xué)生活動三：根據(jù)演示和概括的方法修改你 的圖表，學(xué)有余力的同學(xué)在創(chuàng)建兩種不同類型的圖表并美化圖表。 設(shè)計意圖 :：檢查并鞏固前一階段的學(xué)習(xí)效果。通過有難度梯度的任務(wù)合理地安排學(xué)生的時間，保證學(xué)生完成一張圖表，有成功的心理體驗，又引出圖表類型的內(nèi)容。 教師：同樣的數(shù)據(jù)源可以創(chuàng)建不同類型的圖表，哪種類型更適合表現(xiàn)投票結(jié)果呢？ 學(xué)生活動四：針對老師給的與交通安全有關(guān)的三張表格、九張圖進行思考，討論并回答，發(fā)表自己的看法。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生的思考、探究來了解三種常用圖表及各種類型圖表反映數(shù)據(jù)的特點：柱型圖體現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少關(guān)系，丙圖體現(xiàn)數(shù)據(jù)的百分比關(guān)系，折線圖體現(xiàn)數(shù)據(jù)隨時間的變化趨勢。 三、綜合運用，感悟圖表 教師：選擇正確的圖表類型有利于你進行數(shù)據(jù)分析。如何對圖表進行分析呢？一般可以套用以下的格式： 你的感想，提出你的建議。 學(xué)生活動五：根據(jù) “ 材料一 ” （交通安全實地調(diào)查）和 “ 材料二 ”（ 20202020 年我國機動車保有量統(tǒng)計表， 20202020 年我國交通事故情況統(tǒng)計表）創(chuàng)建相應(yīng) 的圖表并進行分析。 反饋交流：學(xué)生展示圖表并表達自己對“怎樣看待交通安全”問題的看法。 設(shè)計意圖： ，解決了學(xué)生抽象概括能力不足的問題。 ，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和選擇的意識。體驗圖表的運用，并在交流中陳述自己的觀點，提高信息表達能力。 四、知識整理，總結(jié)提升 回顧梳理本節(jié)課的的學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)及內(nèi)容：“網(wǎng)上投票” —— “ EXCEL 表格”—— “ E
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