小學(xué)數(shù)學(xué)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索申報(bào)書(shū)(編輯修改稿)
2025-03-12 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）課題研究時(shí)間： 二 年，即 2021 年 4 月 —— 2021 年 5 月 （二）研究步驟 本課題研究步驟分三個(gè)階段： （一）準(zhǔn)備階段（ ） （ 1）搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)，進(jìn)行課題申報(bào)。 （ 2）對(duì)課堂作 業(yè)方式進(jìn)行 學(xué)生 、教師 問(wèn)卷 調(diào)查，分析現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告。 （ 3）建立課題組， 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組， 以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的研究小組， 并確定 1 名課題資料員 ， 加強(qiáng)課題組的管理 。 （ 4）制定課題研究方案，落實(shí)課題研究教師的分工。 （二 ） 實(shí)踐探究階段 ( ) （ 1） 根據(jù)課題研究方案進(jìn)行實(shí)施、探索、研究，搜集相關(guān)資料進(jìn)行分析整理，并開(kāi)展中期研究成果匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、及時(shí)調(diào)整，使課題研究有效順利地進(jìn)行。 （ 2）開(kāi)展案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文活動(dòng)，收集優(yōu)秀課例，對(duì) 典型課例制作成課件。 （ 3）并寫(xiě)出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行階段性成果評(píng)估。 （ 4）對(duì)研究方案不完善的地方進(jìn)行修改補(bǔ)充、及時(shí)調(diào)整，使課題研究順利有效地進(jìn)行。 （三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段 ( ) （ 1）整理研究資料，提煉研究成果； （ 2）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告、工作報(bào)告； （ 3）申請(qǐng)結(jié)題，完成結(jié)題工作。 七、預(yù)期研究成果 6 本研究將形成一系列的研究報(bào)告和論文：包括課題實(shí)施方案、課題中期報(bào)告、研究報(bào)告和 編輯《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)指南》 、作業(yè)集、論文、案例、研究課、課堂錄像、課件等。 八、研究的組織機(jī)構(gòu) 和保障措施 （一）組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：唐昌萬(wàn) 成員：唐遠(yuǎn)兵 李樹(shù)萍 研究小組 組長(zhǎng)：唐遠(yuǎn)兵 主研人員：張宇 唐遠(yuǎn)兵 李興國(guó) 唐紹明 楊壓西 楊 志 王 曉 楊天彬 雷春靂 李樹(shù)萍 魯成亮 文向容 張興東 楊天菊 楊雪松 蔣文斌 楊清華 蔣雪芹 周勤 陳傳富 唐玉玲 孟賢勇 朱婧紅 杜曉濱 唐玉玲 陸支聘 雷玉芬 指導(dǎo)小組 合川區(qū)教科所專(zhuān)家：李光華 姚 奇 胡業(yè)林 王勇 趙義明 （二）保障措施： 學(xué)校校長(zhǎng)唐昌萬(wàn)同志親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)， 副校長(zhǎng)唐遠(yuǎn)兵同志具體規(guī)劃部署，教務(wù)處主任李樹(shù)萍同志具體組織實(shí)施。學(xué)校制定了《合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研考核辦法》，表彰獎(jiǎng)勵(lì)課題研究中的先進(jìn)教師，以保障課題研究的順利完成。 ①課題組教師年富力強(qiáng)，精力充沛；②學(xué)歷高，能力強(qiáng)，具有科研的水平和能力；③學(xué)校對(duì)這批教師，除了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和該課題的科研任務(wù)，原則上不再安排其它的雜務(wù)，保證課題研究對(duì)其精力和時(shí)間的需要，④不輕易調(diào)換課題組教師的崗位。⑤組織參研教師的理論學(xué)習(xí)和科研培訓(xùn)。 課題組特聘五位區(qū)教科所有較高理論 水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家做課題研究顧問(wèn)，在他們的指導(dǎo)下，確保課題研究順利開(kāi)展，并取得預(yù)期成果。 在區(qū)教科所的指導(dǎo)下，將研究成果（案例、論文）交到《合川教學(xué)研究》、《重慶教學(xué)研究》等刊物發(fā)表，同時(shí)，鼓勵(lì)教師向公開(kāi)發(fā)表的刊物投稿發(fā)表，以此為本項(xiàng)課題研究提供教師討論交流和宣傳推廣的陣地。 九、研究的價(jià)值 通過(guò)本課題研究可以促使教師認(rèn)真研讀現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材，達(dá)到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學(xué)材，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益。 十、研究的基礎(chǔ) 主 要參考文獻(xiàn)： ：《教育的理想與信念》，長(zhǎng)沙，岳麓出版社， 2021 年 6 月； 2． 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2021 年版 ）》 ； 《建構(gòu)主義理論》 《人本主義理論》 《教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》，吳文侃，北京，教育科學(xué)出版社 2021 年版。 7 8 五、完成課題的條件和保證 負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成 過(guò) 哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。 課題組 負(fù)責(zé)人和主要成員 積極參與了我校重慶市級(jí)課題、合川區(qū)級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的策 略研究”的研究， 并于 2021 年 4 月順利結(jié)題 ，得到
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
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