小學數(shù)學課題小學數(shù)學課堂作業(yè)設計的實踐探索申報書(編輯修改稿)
2025-03-12 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （一）課題研究時間： 二 年，即 2021 年 4 月 —— 2021 年 5 月 （二）研究步驟 本課題研究步驟分三個階段： （一）準備階段（ ） （ 1）搜集相關的文獻資料，填寫課題申報書，進行課題申報。 （ 2）對課堂作 業(yè)方式進行 學生 、教師 問卷 調查，分析現(xiàn)狀，形成調查報告。 （ 3）建立課題組， 成立以校長為組長的課題領導小組， 以分管副校長為組長的研究小組， 并確定 1 名課題資料員 ， 加強課題組的管理 。 （ 4）制定課題研究方案，落實課題研究教師的分工。 （二 ） 實踐探究階段 ( ) （ 1） 根據(jù)課題研究方案進行實施、探索、研究，搜集相關資料進行分析整理，并開展中期研究成果匯報活動，對方案進行修改、補充、及時調整，使課題研究有效順利地進行。 （ 2）開展案例分析、教學設計、撰寫經(jīng)驗論文活動，收集優(yōu)秀課例，對 典型課例制作成課件。 （ 3）并寫出階段性實驗報告，進行階段性成果評估。 （ 4）對研究方案不完善的地方進行修改補充、及時調整，使課題研究順利有效地進行。 （三）實驗總結階段 ( ) （ 1）整理研究資料，提煉研究成果； （ 2）撰寫課題研究報告、工作報告； （ 3）申請結題，完成結題工作。 七、預期研究成果 6 本研究將形成一系列的研究報告和論文：包括課題實施方案、課題中期報告、研究報告和 編輯《小學數(shù)學課堂作業(yè)設計指南》 、作業(yè)集、論文、案例、研究課、課堂錄像、課件等。 八、研究的組織機構 和保障措施 （一）組織機構 領導小組 組長：唐昌萬 成員：唐遠兵 李樹萍 研究小組 組長：唐遠兵 主研人員：張宇 唐遠兵 李興國 唐紹明 楊壓西 楊 志 王 曉 楊天彬 雷春靂 李樹萍 魯成亮 文向容 張興東 楊天菊 楊雪松 蔣文斌 楊清華 蔣雪芹 周勤 陳傳富 唐玉玲 孟賢勇 朱婧紅 杜曉濱 唐玉玲 陸支聘 雷玉芬 指導小組 合川區(qū)教科所專家：李光華 姚 奇 胡業(yè)林 王勇 趙義明 （二）保障措施： 學校校長唐昌萬同志親自擔任課題組長， 副校長唐遠兵同志具體規(guī)劃部署，教務處主任李樹萍同志具體組織實施。學校制定了《合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)中心小學教育科研考核辦法》，表彰獎勵課題研究中的先進教師，以保障課題研究的順利完成。 ①課題組教師年富力強，精力充沛；②學歷高，能力強，具有科研的水平和能力；③學校對這批教師，除了適當?shù)慕虒W任務和該課題的科研任務，原則上不再安排其它的雜務，保證課題研究對其精力和時間的需要，④不輕易調換課題組教師的崗位。⑤組織參研教師的理論學習和科研培訓。 課題組特聘五位區(qū)教科所有較高理論 水平、教育教學經(jīng)驗豐富的專家做課題研究顧問，在他們的指導下，確保課題研究順利開展，并取得預期成果。 在區(qū)教科所的指導下，將研究成果（案例、論文）交到《合川教學研究》、《重慶教學研究》等刊物發(fā)表，同時，鼓勵教師向公開發(fā)表的刊物投稿發(fā)表，以此為本項課題研究提供教師討論交流和宣傳推廣的陣地。 九、研究的價值 通過本課題研究可以促使教師認真研讀現(xiàn)行小學數(shù)學教材，達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學材，提高小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學數(shù)學教學效益。 十、研究的基礎 主 要參考文獻： ：《教育的理想與信念》，長沙，岳麓出版社， 2021 年 6 月； 2． 《全日制義務教育數(shù)學課程標準（ 2021 年版 ）》 ； 《建構主義理論》 《人本主義理論》 《教育教學過程最優(yōu)化》，吳文侃，北京，教育科學出版社 2021 年版。 7 8 五、完成課題的條件和保證 負責人和主要成員曾完成 過 哪些重要研究課題；科研成果的社會評價；完成本課題的研究能力和時間保證；資料設備；科研手段。 課題組 負責人和主要成員 積極參與了我校重慶市級課題、合川區(qū)級課題“農(nóng)村小學生閱讀興趣培養(yǎng)的策 略研究”的研究， 并于 2021 年 4 月順利結題 ，得到
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