【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目 2020年 7月 “三原導(dǎo)彈學(xué)院禮堂”裝修設(shè)計(jì)（已完工） 2020年 12月 “三原導(dǎo)彈學(xué)院綜合樓標(biāo)段”裝修設(shè)計(jì)（已完工） 2020年 7月“東莞世紀(jì)城Ⅴ、Ⅵ號(hào)地塊景觀”設(shè)計(jì)（已完工） 2020年 12月“第四軍醫(yī)大學(xué)王先生家裝”設(shè)計(jì)（已完工） 近 5 年來(lái)單獨(dú)署名或作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 《陜北環(huán)保彩票湊資模式》，《陜西環(huán)境》， 2020年 課程類型：理論課（不含實(shí)踐）、理論課（含實(shí)踐）、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課 14 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 含輔導(dǎo)教師及與學(xué)生的比例 31 人員 構(gòu)成 （含兼 職教師） 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書(shū) 專業(yè) 領(lǐng)域 在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)和時(shí)間 兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職 胡義成 男 1945． 6 教授 研究員 建筑學(xué) 課程負(fù)責(zé)人 李正敏 女 1954． 5 副教授 室內(nèi)建筑師 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 主講教師 曹 鋒 男 1977． 4 講師 室內(nèi)建筑師 建筑學(xué) 主講教師 李 琳 女 1977． 3 講師 室內(nèi)建筑師 環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計(jì) 主講教師 輔導(dǎo)員 賈思昌 男 1980． 4 助教 室內(nèi)建筑師 環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計(jì) 主講教師 輔導(dǎo)員 張麗敏 女 1978． 9 講師 景觀規(guī)劃師 園林設(shè) 計(jì) 主講教師 輔導(dǎo)員 32 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 本課程組現(xiàn)有專職教師 6人，年齡結(jié)構(gòu)合理 (平均年齡 38歲，最大 62歲，最小 27歲， )，學(xué)緣 結(jié)構(gòu)科學(xué) (由重慶大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院、西安科技大學(xué)等不同地區(qū)、具有不同特點(diǎn)的高校畢業(yè)的教師組成 )，知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)明顯（ 專職教師以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 為本 ， 來(lái)自不同親緣學(xué)科和專業(yè)， 包括建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等，在教學(xué)中 具有相當(dāng)明顯的 專業(yè)知識(shí)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。此外，本課程組 專職教師中的“雙師型教師”也具有 明顯的知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，他們既懂理論，又懂行業(yè)實(shí)踐 ）， 職稱 結(jié)構(gòu) 優(yōu)化（其中教授 1人，副教授 1人，講師 3人，助教 1人，均為本科以上學(xué)歷，其中包括有在讀碩士研究生 3人）。 課程組還有來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 5名 ,完全 可滿足本課程教學(xué)要求 。 課程負(fù)責(zé)人胡義成教授 教學(xué)和科研成果突出， 曾在建筑企業(yè)和設(shè)計(jì)、科研機(jī)構(gòu)工作多年 ,為“雙師型” 素質(zhì) 教師， 多次主持完成過(guò)國(guó)家課題和陜西省、上海市、西安市課題，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文 156篇，撰寫(xiě)或主編專著 10本，多次主持或參與大中型項(xiàng)目 決策咨詢 及 環(huán)境評(píng)價(jià) 并能引入教學(xué)過(guò)程（例如及時(shí)把“綠色設(shè)計(jì) ”引入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程） ,多次獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì) ,被評(píng)為“ 陜西省有突出貢獻(xiàn)的專家” ,獲國(guó)務(wù)院特殊津貼 ,兼任陜西省政府決策咨詢委員會(huì)委員暨環(huán)境組副組長(zhǎng) 。 李正敏副教授 設(shè)計(jì)和 教學(xué) 效果突出 ，為“雙師型” 素質(zhì) 教師，有在設(shè)計(jì)策劃公司的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，既能擔(dān)任理論教學(xué)，也能擔(dān)任實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且能把從社會(huì)承接項(xiàng)目引入課 15 堂實(shí)訓(xùn)。 曹鋒講師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)十次，張麗敏講師和李琳講師是全院課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者，賈思昌助教制作的“室內(nèi)設(shè)計(jì)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)（ BB）”，在一學(xué)期內(nèi)學(xué)生點(diǎn)擊達(dá) 62020余次 (學(xué)生平均每人點(diǎn)擊 500次以上 )，受到上下好評(píng)。這些青年教師也都承擔(dān)完成過(guò)省部級(jí)課題，并具有公司工作經(jīng)驗(yàn)，深知職業(yè)崗位能力的要求 ，目前 已成為本課程教學(xué)的中堅(jiān)力量。 本 課程 組 所有教師在年終 、學(xué)期 考核中均 曾 多次 獲得 “優(yōu)良 ”成績(jī) 。 在 師資配置上 ，已形成了結(jié)構(gòu)合理的 教學(xué) 梯隊(duì) ，輔導(dǎo) 教師 ，“雙師型” 教師 和來(lái)自本行業(yè)的兼職 教師 比例合理 。 目前 ,本課程 師生比為 1： 27。 本課程 組成員師德好，事業(yè)心強(qiáng)，能及時(shí)跟蹤 室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨向和行業(yè)動(dòng)向，專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)能力和科研能力都比較強(qiáng)，因而深受學(xué)生歡迎。 33 教學(xué)改 革與技 術(shù)服務(wù) /培訓(xùn) 近五年來(lái) 教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益 一、近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果 近五年來(lái)《 室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程 教學(xué)改革、教學(xué)研究的成果，最集中的表現(xiàn)在： 一是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)行為一體化的教學(xué)改革，使《 室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程徹底面向市場(chǎng)化的現(xiàn)實(shí)和高職課程的要求，不僅大步提升了學(xué)生的就業(yè)率（已達(dá) 98%），而且使學(xué)生的創(chuàng)新能力也大幅度提高，本專業(yè)學(xué)生在全國(guó)性設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá) 59人次， 在同類院校中處于前列 。 二是在 教學(xué)方法上，通過(guò)《 室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程輔助 教學(xué)系統(tǒng)（《 室 內(nèi)設(shè)計(jì)》課程 BB 網(wǎng)）的開(kāi)發(fā)建成，不僅大大 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在一學(xué)期內(nèi)學(xué)生點(diǎn)擊達(dá) 62020 余次，平均每人點(diǎn)擊 500 次以上，而且達(dá)成了師生實(shí)現(xiàn)在線對(duì)話，使多媒體技術(shù)推進(jìn)與 教學(xué)改革一體化，并為自學(xué)者和缺課者提供了極大的便利，從而使《 室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的 教學(xué)方法現(xiàn)代化在同類院校中成為佼佼者。 三是在教學(xué)研究上，本 課程組教師高質(zhì)量地完成了 1 項(xiàng)省級(jí)課程（其中有的建議受到省、市領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門(mén)好評(píng)），這 在同類院校中并不多見(jiàn)。此外，本 課程組教師參與的 1項(xiàng)教學(xué)研究成果獲學(xué)院教學(xué)成果 1等獎(jiǎng)。具體為 : （一）課程建設(shè)成果顯著 (1)2020年課程組成員參加“西安歐亞學(xué)院第一屆課件比賽”，獲得一等獎(jiǎng) 2名，二 16 等獎(jiǎng) 1名，三等獎(jiǎng) 1名。 (2)2020 年課程組成員課件《居室空間設(shè)計(jì)》參加全國(guó)第六屆多媒體課件大賽，被收入陜西教育資源庫(kù)。 (3)2020年 10月課程組建立的 《 室內(nèi)設(shè)計(jì) 》 BB 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)， 至 07年 4月被學(xué)生 點(diǎn)擊 62020余次，平均每位開(kāi)課學(xué)生點(diǎn)擊達(dá) 500余次，充分反映出它在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。 (4)課程組編寫(xiě)的研究性專著《當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)流派》，突出強(qiáng)調(diào)綠色設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的地 地位作用，鮮明地體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，具 有前瞻性，已被列為西安歐亞學(xué)院科研課題。 （二）課程實(shí)踐成果突出 以下是近四年來(lái)學(xué)生參加全國(guó)性設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單 : 時(shí)間 參賽名稱 競(jìng)賽主辦單位 獲獎(jiǎng) 人數(shù) 所獲獎(jiǎng)項(xiàng) 中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖大賽 中 國(guó) 建 筑學(xué) 會(huì) 室 內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì) 1 入圍獎(jiǎng) 科普蘭特新人杯”全國(guó)青年 學(xué) 生室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽 中 國(guó) 建 筑學(xué) 會(huì) 室 內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì) 10 鼓勵(lì)獎(jiǎng) 1人 入圍獎(jiǎng) 9人 中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖大賽 中 國(guó) 建 筑學(xué) 會(huì) 室 內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì) 10 銅獎(jiǎng) 2人 優(yōu)秀獎(jiǎng) 1人 入圍獎(jiǎng) 7人 中國(guó)國(guó)際商業(yè)美術(shù) 設(shè)計(jì)大賽 勞 動(dòng) 和 社會(huì)保障部、國(guó) 際 商 業(yè)美 術(shù) 設(shè) 計(jì)師協(xié)會(huì) 4 入圍獎(jiǎng) 4人 全國(guó)青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽 中 國(guó) 建 筑學(xué) 會(huì) 室 內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì) 13 入圍獎(jiǎng) 2020． 9 《和成 .新人杯》全國(guó)青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽 中 國(guó) 建 筑學(xué) 會(huì) 室 內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì) 21 鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì) 2人 入圍獎(jiǎng) 19人 二、解決的問(wèn)題 重點(diǎn) 解決 了 教學(xué) 改革 與 社會(huì)職業(yè)需求 相對(duì)接的問(wèn)題 17 本課程組每年都要 對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合就業(yè)狀況，對(duì) 課程教學(xué)進(jìn)行分析，根據(jù)市場(chǎng)需要、就業(yè)狀況和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選擇教學(xué)內(nèi)容，尤其是實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與 與企業(yè)行為一體化的教學(xué)改革 ,使 教學(xué) 改革 與 社會(huì)職業(yè)需求 相對(duì)接 。 重點(diǎn)解決 了教師整體水平與學(xué)生需求的問(wèn)題 “只有教師業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生能力才會(huì)強(qiáng)”。 本課程組 大力推進(jìn) “人才強(qiáng) 課 ”戰(zhàn)略，抓住 人才 的 吸引、培養(yǎng)和使用三個(gè)環(huán)節(jié)，建立健全人才激勵(lì)機(jī)制 。如鼓勵(lì)教師考研，拿出巨資，資助 3 名年輕教師在職讀研， 本課程組 年輕教師 除 1人外，都是在讀研究生；聘請(qǐng)教授、副教授為主干，形成了科學(xué)合理的授課梯隊(duì)； 建立了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、 年富力強(qiáng) 、素質(zhì)優(yōu)良的 “雙師素質(zhì) ”教師團(tuán)隊(duì) ，滿足了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)和實(shí)踐整體能力的需求。 重點(diǎn)解決 了探索新的教學(xué)方法以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題 經(jīng)過(guò)教學(xué)探索， 我們 以如何 “ 教 ”與 如何 “ 學(xué) ”為 中心 ，加強(qiáng)教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革，突出了高職教學(xué)特點(diǎn) ，借以 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè) 。 例如，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 我們 使用了“ 激發(fā)興趣法”等一系列 教學(xué) 方法，效果顯著， 給學(xué)生形成“創(chuàng)意是簡(jiǎn)單的，設(shè)計(jì)是快樂(lè)的”的觀念，既增強(qiáng)了自信心，又能以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情； 實(shí)例具有感染性，采用“案例教學(xué)法”， 將理論與實(shí)例相結(jié)合，生動(dòng)直觀，激發(fā)興趣，效果也好；通過(guò)“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法”，讓學(xué)生參與社會(huì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握設(shè)計(jì)流程，在校內(nèi)收獲社會(huì)項(xiàng)目成果，為今后就業(yè)后打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)；采用“分組攻關(guān)法”，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力； 通過(guò) “ BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”正確引導(dǎo)學(xué)生如何正確、有效的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。 ， 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 本課程 組 制定了完整的師資培訓(xùn)計(jì)劃。 課程負(fù)責(zé)人 胡義成教授于 2020年 6月由省政府出資 赴國(guó) 外考察 ,2020年 8月由歐亞學(xué)院派赴南京參加有關(guān)部委的研討班，并多年參與主持陜西省決策咨詢委員會(huì)環(huán)境組的工作，能向師生及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，促使 青年教師 關(guān)注西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)展，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究并引 入教學(xué) ， 力促本課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)術(shù)前沿緊密結(jié)合，效果顯著。在學(xué)院資助下， 曹 鋒、張麗敏 老師正在 西安建筑科技大學(xué)、李琳老師 正在西安美術(shù)學(xué)院 攻讀碩士學(xué)位；教研室副主任 曹鋒 老師 2020年、 2020年 兩次參加中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)全國(guó)年會(huì)，進(jìn)行 交流 。 初步建立了對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和與國(guó) 內(nèi) 外室內(nèi) 設(shè)計(jì) 界 進(jìn)行交流、接軌的培養(yǎng)模式，形成了以 教授、副教授為 學(xué)術(shù) 帶頭人、 碩士研究生為主體、教師與設(shè)計(jì)師相結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍。 依據(jù)學(xué)院 規(guī)定， 本課程 組 青年教師 均 有明確的年度進(jìn)修計(jì)劃 。 課程 組 鼓勵(lì)他們積極參加各 投身教學(xué)研討活動(dòng)和 科研活動(dòng) ， 并建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，使青年教師的綜合素質(zhì)有了大幅度的提高， 提升， 開(kāi)拓了學(xué)術(shù)視野，活躍了思想，并及時(shí) 地 掌握學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài) 。 本課程青年教師在資深教 18 教授 主持的項(xiàng)目中，參與項(xiàng)目實(shí)踐，通過(guò) “傳、幫、帶 ”， 在 全方位積累各種經(jīng)驗(yàn)的同時(shí) ， 又 收獲教學(xué)成果，成為本課程青年教師培養(yǎng)的積極舉措。 19 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革，工學(xué)結(jié)合的改革及實(shí)際效果 一、 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的設(shè)立與探索階段（ 1998年 9月至 2020年 10月） 1998年 9月，室內(nèi)裝飾工程專業(yè)在我院開(kāi)辦； 2020年， 國(guó)家計(jì)劃內(nèi)高職專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)辦 ； 2020年 9月，國(guó)家計(jì)劃內(nèi)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)辦，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程均是一門(mén)重要的專業(yè)課。 在具體的課程教學(xué)中，初級(jí)階段基本以理論教學(xué)和課堂課外練習(xí)為主，“理論”與“實(shí)踐”沒(méi)有得到很好的應(yīng)用，高職專業(yè)特色沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。 二、 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的改革與整合階段（ 2020年初至 2020年底） 2020年，為了準(zhǔn)確地進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，我們建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。在專家指導(dǎo)下，我們以“社會(huì)所需要的設(shè)計(jì)人才”為調(diào)查內(nèi)容，先后對(duì)50家裝飾及平面公司進(jìn)行了調(diào)查。針對(duì) 社會(huì)需求，探索室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革。成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程研究組，研究本課程的重點(diǎn)、趨向、授課方法；對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，減少了理論部分，增加了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；選用了高職教材，改變了“本科教材挑著講”的狀況。 三、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的優(yōu)化和創(chuàng)新階段（ 2020年初至今） 在 優(yōu)化和創(chuàng)新階段，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革 的主要做法有： 適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)需要，突出技能型、應(yīng)用型教育特色 據(jù)統(tǒng)計(jì)，從上世紀(jì) 90年代末開(kāi)始，我國(guó)室內(nèi)裝飾工程量每年以 30%以上的速度遞增。為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的合格人才 ， 本課程組根據(jù)市場(chǎng)需要、就業(yè)狀況和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以提升畢業(yè)生就業(yè)能力和適應(yīng)崗位需要為原則，來(lái)調(diào)整和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，突出技能型、應(yīng)用型教育特色，使學(xué)生不僅掌握與職業(yè)能力相關(guān)的急需、夠用的理論知識(shí)，尤其要求學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)和拓展能力所必備的實(shí)用性知識(shí)。為此，本課程組反復(fù)修改 教案， 重點(diǎn)突出了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)技能的培養(yǎng)，使實(shí)踐環(huán)節(jié)占總課時(shí)的 45%以上，同時(shí)加強(qiáng)了本課程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生利用“數(shù)碼時(shí)代”技術(shù)手段表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。 改革教學(xué)方法，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力 （ 1）、課堂 教學(xué)變“灌輸型”為“參與型”，以實(shí)例帶動(dòng)理論教學(xué) 為了啟發(fā)學(xué)生思維，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)年惻f教學(xué)模