【文章內(nèi)容簡介】 擔的學術(shù)研究課題 1．《 6?管理經(jīng)濟效益的計量分析與評價》 教育部規(guī)劃基金項目， 批準號： 07JA910004，項目管理時限： ，經(jīng)費 5萬元 2.《區(qū)域科技實力評估體系及綜合評價》 廣東省軟課題項目， 項目管理時限：： 。 3.《科技投入對區(qū)域經(jīng)濟影響計量模型和評價系統(tǒng)》廣東省科技計劃項目， 項目管理時限： ，經(jīng)費： 。 4.《經(jīng)濟管理模型的算法研究及預(yù)測決策支持系統(tǒng)》廣東省科技攻關(guān)項目， 項目管理時限： ，經(jīng)費： 。 5．《統(tǒng)計預(yù)測方法的算法研究及計算機實現(xiàn)》廣東省自然科學基金， 項目管理時限：，經(jīng)費： 二、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學術(shù)論文 1．《 穩(wěn)健 主成份分析方法研究及其在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用 》 統(tǒng)計研究 (權(quán)威期刊 ) 2．《區(qū)域科技指標的國際發(fā)展新動向及對我國的影響》 統(tǒng)計研究 (權(quán)威期刊 ) 3.《六西格瑪經(jīng)濟效益的計量模型》 《數(shù)理統(tǒng)計與管理》 (權(quán)威期刊 ) 4.《過程能力與不合格品率的關(guān)系模型》 《數(shù)理統(tǒng)計與管理》 (權(quán)威期刊 )2020 1 5.《自相關(guān)對常規(guī)控制圖影響的模擬研究與案例分析》 《數(shù)理統(tǒng)計與管理》 (權(quán)威期刊 )2020。3 16 6.《基于 MCD的穩(wěn)健主成分算法及其實證分析》 《數(shù)理統(tǒng)計與管理》 (權(quán)威期刊 )） 2020:5 7．《 加速建立我國失業(yè)預(yù)警檢測系統(tǒng)》中國統(tǒng)計 （核心期刊） 8．《淺析中國文化現(xiàn)狀對統(tǒng)計發(fā)展的影響》中國統(tǒng)計 （核心期刊） 2020 3。11 9．《中外統(tǒng)計學著作比較及對我國統(tǒng)計教育的思考》中國統(tǒng)計 （核心期刊） 10.《地區(qū)科技創(chuàng)新成果比較的因素分析》科技進步與對策 （核心期刊） 三、獲得的學術(shù)研究表彰 /獎勵 《 經(jīng)濟管理 模型的多變量 統(tǒng)計 方法及分析系統(tǒng) Qstat》廣東省統(tǒng)計局優(yōu)秀成果一等獎， 2020年 4月 . 《區(qū)域科技指標的國際發(fā)展新動向及對我國的影響》 2020年廣 東省統(tǒng)計局優(yōu)秀成果二等獎 ， 2020年 4月 . 《不規(guī)則數(shù)據(jù)檢驗方法研究及應(yīng)用》 2020年 軍隊科技進步三等獎 《廣東省失業(yè)預(yù)警監(jiān)測系統(tǒng)研究》 2020年廣東省勞動與社會保障局優(yōu)秀成果二等獎 5.《健康測量的方法學研究》 2020年 解放軍總后勤部科技進步二等獎 排名第二 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 17 2. 主講教師情況⑷ 2⑷ 1 基本 信息 姓 名 郭海華 性別 女 出生年月 1962 年 10 月 最終學歷 在讀博士 職 稱 副教授 電 話 85223481 學 位 碩 士 職 務(wù) 教研室主任 傳 真 85223026 所在院系 經(jīng)濟學院 統(tǒng)計學系 Email 通信地址（郵編） 510632，廣州：暨南大學經(jīng)濟學院統(tǒng)計學系 研究方向 統(tǒng)計學理論與方法研究；市場調(diào)查與分析；質(zhì)量管理。 2⑷ 2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限 ）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰 /獎勵（不超過五項） 一、承擔的教學課程 （專業(yè)基礎(chǔ)課， 3學時 /周） 10班次 約 500人 （專業(yè)課， 3學時 /周） 2班次 約 80人 （專業(yè)課， 3學時 /周） 5班次 約 250人 （專業(yè)選修課， 3學時 /周） 5班次 約 150人 （選修課， 3學時 /周） 1 班次 約 40人 二、承擔的實踐性教學 業(yè)論文， 5屆， 20人，其中 2020級統(tǒng)計學專業(yè)有 2人獲校級本科畢業(yè)優(yōu)秀論文；研究生畢業(yè)論文 20人。 。指導(dǎo) 2個項目組本科生參加科技創(chuàng)工程（ 2020－ 2020年）。 。 2020 年在本人承擔廣州番禺區(qū)科技投入產(chǎn)出分析課題、廣州廣遠物流有限公司人力資源管理體系課題研究和廣東 WTO/TBT風險等級評估信息系統(tǒng)建設(shè)中，指導(dǎo)學生進行調(diào)查的應(yīng)用實踐活動。 三、主持的教學研究課題 《市場調(diào)查與分析多媒體教學課件》暨南大學 CAI項目研究， ，第 1主持人。 18 四、作為第一署名人在 國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文 1.《基于無偏灰色－馬氏鏈組合模型的股價研究》湖北大學學報自然科學版 （核心期刊）2020/1。 2.《工業(yè)競爭力指標體系的構(gòu)建及評價方法》統(tǒng)計與決策 （核心期刊） 2020/8。 3.《如何從收入拉動廣東省農(nóng)村居民醫(yī)療保健消費》全國商情經(jīng)濟理論研究 2020/6。 2⑷ 3 學術(shù) 研究 近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研 究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一、近 5年來承擔的學術(shù)研究課題 1． 廣州荔灣區(qū)專業(yè)市場發(fā)展策略研究 （ 2020年 9月）項目主持人 經(jīng)費 2萬元。 2． 廣州市番禺區(qū)科技投入產(chǎn)出分析 （ 2020年 1月）項目主持人，經(jīng)費 5萬元。 3． 廣州中遠物流有限公司人力資源管理系統(tǒng)和薪酬體系設(shè)計（ 2020年 9月），獲教育部 2020年一般項目。項目主持人，經(jīng)費 15 萬元。 4． 廣東對外貿(mào)易技術(shù)性貿(mào)易壁壘風險評估研究 （ 2020年 7月）項目主持人， 廣東省科技廳，經(jīng)費 21萬元。 5． 澳門職工生活現(xiàn)狀調(diào)查（ 2020年 2月），于澳門公開出版發(fā)行，本人執(zhí)筆。 二、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學術(shù)論文 1.《工業(yè)競爭力指標體系的構(gòu)建及評價方法》統(tǒng)計與決策 （核心期刊） 2020/8。 2.《上海市居民家庭金融資產(chǎn)擁有狀況的調(diào)查分析》江蘇商論 （核心期刊） 2020/10。 3.《淺議通貨緊縮與物價指數(shù)》上海統(tǒng)計 （核心期刊） 。 4.《企業(yè)薪金總額確定的指標分析法》上海統(tǒng)計 （核心期刊） 。 5.《網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)問題與對策探討》江蘇商論 （核心期刊） 2020 .11。 6.《如何從收入拉動廣東省農(nóng)村居民醫(yī)療保健消費》全國 商情經(jīng)濟理論研究 2020/6。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 19 3. 教學隊伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含 外聘 教師） 姓名 性別 出生年月 職 稱 學科專業(yè) 在教學中承擔的工作 韓兆洲 男 教授（博士、博導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 雷欽禮 男 教授（博士、博導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 劉建平 男 教授（碩士、博導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 王斌會 男 教授（博士、博導(dǎo)） 統(tǒng)計學 統(tǒng)計軟件、講課 熊 劍 男 教授（博士、博導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 衛(wèi)海英 女 教授（博士、博導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 楊少華 女 教授（碩士、碩導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 鄭少智 男 教授（碩士、碩導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 王 霄 男 副教授（博士、博導(dǎo)） 管理信息系統(tǒng) 統(tǒng)計學全英文教學 吳云鳳 女 副教授（學士、碩導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 郭海華 女 副教授（博士 、碩導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 尹居良 男 副教授（博士 后、 碩導(dǎo)） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 彭維湘 男 副教授（博士 、碩導(dǎo) ） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 陳思玲 女 副教授（碩士） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 林少萍 女 講師（碩士） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 劉 瀟 女 講師（博士） 計算機 統(tǒng)計軟件、講課 伍業(yè)鋒 男 講師（博士） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 夏 帆 男 講師（ 博士） 統(tǒng)計學 教材建設(shè)、講課 32 教學隊 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或 實驗教師與學生的比例） 一、教學隊伍的職稱和學歷結(jié)構(gòu) 教授 8人，副教授 6人，講師 4人；博士 12人，碩士 5人，學士 1人；博士生導(dǎo)師 7人，碩士生導(dǎo)師 6人。 二、教學隊伍的 年齡結(jié)構(gòu) 老中青成梯隊排列，結(jié)構(gòu)合理，大部分老師正處于年富力強的時期，其中 50歲以上 4人，40－ 49歲 8人， 30－ 40歲 5人， 30 歲以下 1人。 三、教學隊伍的 學緣結(jié)構(gòu) 在主要主講教師隊伍 18人中，分別畢業(yè)于 13所不 同的高校及中國社科院研究機構(gòu)，有的教師學士、碩士、博士分別從 3個不同的學校獲得，這樣算來， 18位教師曾在 20所學校學習過，最高學位獲經(jīng)濟學學位 13人，獲理學學位 4人，獲工學學位 1人，學校和學科交叉滲透，有利于學科發(fā)展。 畢業(yè)學校、人數(shù)、比重 畢業(yè)學校、人數(shù)、比重 畢業(yè)于廈門大學 3人， 占 ％； 畢業(yè)于中國人民大學 1人， 占 ％； 畢業(yè)于中南財經(jīng)大學 3人，占 ％； 畢業(yè)于天津財經(jīng)大學 1人， 占 ％； 20 畢業(yè)于 南開大學 1人， 占 ％； 畢業(yè)于中山大 學 1人， 占 ％。 畢業(yè)于江西財經(jīng)大學 1人， 占 ％； 畢業(yè)于陜西財經(jīng)學院 1人， 占 ％； 畢業(yè)于 華南理工大學 1人， 占 ％； 畢業(yè)于南方醫(yī)科大學 1人， 占 ％； 畢業(yè)于 中國社科院 1人， 占 ％； 畢業(yè)于暨南大學 3人， 占 ％。 四、教學隊伍的 師資配置情況 《統(tǒng)計學》是國家教育部規(guī)定的經(jīng)濟管理類本科教學的 11 門核心課程之一，《統(tǒng)計學》課程是暨南大學經(jīng)濟學院統(tǒng)計學系統(tǒng)計專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是經(jīng)濟學院、管理學院、國際 學院（ 全英文教學 ）、法學院、文學院、新聞學院、珠海學院、中旅學院、教育學院等學科學生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，每年有 40 多個班，約 3000 多名學生學習《統(tǒng)計學》課程。 師生比例約為 1： 176＝（ 17/3000）。 33 教學改 革與教 學研究 近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項） 1. 教學中積極推行教學、科研和社會實踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力。在教學中讓學生參與課題調(diào)查研究，使知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)各方面都得到了鍛煉和提高，多人多次 獲 國家和廣東省 “ 挑戰(zhàn)杯 ” 、數(shù)學建模比賽等大獎。 2. 重 視理論知識與計算機技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。專門設(shè)計了適合本課程的中文 快速 數(shù)據(jù) 統(tǒng)計 分析 軟件（ Quick Statistics。簡稱 Qstat） ，建立了《統(tǒng)計新視野網(wǎng)站》 （ ） ，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了實際操作能力。對經(jīng)、管兩院學生 加強實踐教學， 根據(jù)課程設(shè)計，增加 《統(tǒng)計學》 計算機實驗課， 該實驗課主要是利用計算機采用統(tǒng)計軟件對實際問題運用各種統(tǒng)計方法做分析，使學生能理論和實際結(jié)合起來，教學效果良好。 3. 注重 教學方法、教學手段的改革。 利用本專業(yè)所在學院先進的教學設(shè)備，本 課程由 使用投影儀 基本改用計算機進行多媒體教學， 建立了網(wǎng)上運行的多媒體資源庫。 除了進行傳統(tǒng)的課堂講課外，還結(jié)合目前常用的統(tǒng)計軟件如： SAS、 SPSS、 Eviews、 EXCEL等進行教學，拓展了統(tǒng)計學的使用范圍。利用統(tǒng)計新視野網(wǎng)站（ ）進行網(wǎng)上師生交流。 4. 重視教學內(nèi)容和課程體系的更新建設(shè)。為適應(yīng)改革開放的需要，為響應(yīng)學校分流教學的要求，對該課程的內(nèi)容不斷更新和引進，對課程體系進行多次調(diào)整完善。 《統(tǒng)計學原理》教材已經(jīng)發(fā)行了第六版，總發(fā)行量超過 26萬冊， 1998年獲國家教委推薦優(yōu)秀教材 （部級教學成果獎） ，2020 年獲第六輪（ 2020－ 2020）全國統(tǒng)計教材編審委員會推薦使用教材 （部級教學成果獎），2020 年獲廣州市統(tǒng)計局優(yōu)秀統(tǒng)計科研成果 一等 獎。 2020 年獲 第五屆國家統(tǒng)計局優(yōu)秀統(tǒng)計教材評選 三等獎，《統(tǒng)計學原理》全國獲獎排名次第三。 （ 參見獲獎情況欄目內(nèi)圖片 ） 21 5. 堅持暨南大學“面向海外、面向港澳”的辦學方針，對國際學院的國際會計、國際貿(mào)易、國際金融等 專業(yè)的所有課程（包括統(tǒng)計學）實行 全英文教學 ，與國際接軌，此項教學改革取得了很好的成效。 6. 積極推行教學制度的改革。曾在全國率先推行教師“掛牌上課”，《統(tǒng)計學》作為學校的試點課程，允許學生自由選擇老師；實行教學質(zhì)量評估，由學生給老師上課效果進行無記名的評估、打分，促進教風、學風的好轉(zhuǎn)。 7. 推行大考場考試形式。暨南大學與國際接軌，在國內(nèi)率先實行大考場形式，大考場設(shè)立在體育館，一次能容納 800名學生考試，對于加強監(jiān)控、學生自律起到良好的作用，達到“嚴肅考風考紀，保證公平公正”的效果?！豆饷魅請蟆贰ⅰ赌戏饺請蟆?、《廣州 日報》多家報紙先后報導(dǎo)。 8. 進行學分制教學改革。暨南大學與國際接軌，早在 20世紀 90年代初，就在國內(nèi)率先推行學分制教學改革，本教學隊伍中的教師積極參與學分制教學改革研究，其成果《 暨南大學學分制改革的實踐與研究 》， 2020年榮獲廣東省教學