【文章內(nèi)容簡介】 進行廣泛的交流，形成一個多邊的信息交流網(wǎng)絡(luò)，在交流中分享成功的喜悅。把知識性信息與學(xué)生的生命體驗、生活體驗真正融匯起來，把紙質(zhì)文本與學(xué)生的生命文本和生活文本融會貫通。只有課堂對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，才是學(xué)生思維碰撞的課堂、信息豐富的課堂、知識匯聚的課堂、生命發(fā)展 的課堂，才是鮮活的、富有朝氣的課堂。 高效課堂必須在“導(dǎo)”字上作文章。 實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵在于教師。教師在高效課堂中是精心的組織者、機智的調(diào)控者、優(yōu)秀的指導(dǎo)者、還要做熱情的激勵著、適時的點撥者、權(quán)威的評價者。 教師是課堂的精心組織者。沒有教師的組織，就不可能構(gòu)建有序課堂，無序的課堂交流就成了漫談，就偏離了目標，而偏離了目標就不能實現(xiàn)高效。組織教學(xué)要嚴密，課堂程序要流暢，“動”、“靜”要一體，目標要一致，做到“動中有靜”、“靜中有動”。 15 教師是課堂的機智調(diào)控者。高效課堂必須是開放的課堂、活動的課堂，雖然課 堂顯得很亂、很活，但必須做到亂而有序、活而有度。要做到形散神聚、聚在目標、聚在主線。教師要巧妙地挖掘課堂走向，既能放得開，又能收得攏，防止放任自流。 教師是課堂的指導(dǎo)者，課堂上教師的主導(dǎo)作用，就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)、分組的指導(dǎo)、討論的指導(dǎo)，展示、反聘的指導(dǎo)都需要老師精心設(shè)計、精心安排，有的放矢，講究實效，這樣才能指導(dǎo)得體，指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)的過程中，還要滿腔熱情地激勵學(xué)生，為成功者喝彩，為優(yōu)秀者加油，為進步者鼓勵，讓學(xué)生享受成功的快樂，從而保持強大的、持久的內(nèi)驅(qū)力。 教師是課堂積極的參與者。課堂 上教師不是旁觀者，也不是傾聽者，要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，要沉得下心，穩(wěn)得住神，用耳朵去聽，用心去辯。學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏頗時，教師要及時糾正；學(xué)生討論受到阻礙時，教師要開渠引流；學(xué)生展示異彩紛呈時，教師要畫龍點睛；學(xué)生爭論不休、答案不清時，教師和學(xué)生一道去領(lǐng)會、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，教師要撥開迷霧；在學(xué)生獲得知識的同時，自己也得到了提升。 總之，構(gòu)建高效課堂是當前推進 有效教學(xué) 、深化課程改革 、實施素質(zhì)教育的 關(guān)鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學(xué)實踐中認真學(xué) 習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會指日可待。 七 、課題的實驗效果與分析 （一）促進了學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的全面發(fā)展 有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 2 在活動中彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個性 16 在課堂上我經(jīng)常采取小組競賽的方式來學(xué)教學(xué)。在開始競爭前，各小組會積極合作，小組成員各顯其能，這無疑是體現(xiàn)了差異教學(xué)。同時在搶答時會提高學(xué)生的應(yīng)變能力，創(chuàng)新精神、求異思維、及團隊精神等能力也會有不同程度的提升。 3 通過課內(nèi)外的課題實驗， 提高和發(fā)展了學(xué)生多方面的能力 〈 1〉 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問 題、設(shè)計問題的能力 起初上課時，無論是說積累還是合作學(xué)習(xí)完成得都非常困難，幾乎是沒有主動要求展示的學(xué)生，都是我點名，他們不情愿站起來，很不流暢地讀積累，極不情愿地匯報自學(xué)成果。但經(jīng)過兩個月的訓(xùn)練以后，他們紛紛爭先恐后地搶著展示，有時同時站起來好幾位同學(xué)一起匯報。對于此， 首先是他們的 參與欲望與能力 提升了， 其次他們的 表達能力 也提升了，由起初的不流暢到流利， 第三學(xué)生的 分析能力 提升了。 〈 2〉 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 課堂應(yīng)當是學(xué)生施展靈性，張揚個性一展才華的殿堂。 〈 3〉 合作意識和交往能力 英國作家肖伯納曾說過“ 一個人的思想，是一種思想，兩個人的思想相互碰撞便會產(chǎn)生多種思想?！蹦敲丛谛〗M中多個人的想法相互激蕩，便有可能會產(chǎn)生多種靈感的火花。所以在教學(xué)中將學(xué)生按學(xué)生的興趣、愛好、個性特長等多個標準分成若干個學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員間可優(yōu)勢互補，相互促進，又能充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。另外，班內(nèi)匯報的人數(shù)不會過多，所以學(xué)生先在組內(nèi)將自己的自學(xué)成果展示出來，既是多人智慧勝一人，以是讓每個人都體驗到成工功的一舉兩得之舉措。 學(xué)生成績提高了，愛上本學(xué)科的課了。 不知是曾幾何時，課前所有的學(xué)生都精神抖擻地坐在座位上，興奮地等待著我 的到來，英語課本教學(xué)導(dǎo)案、自學(xué)筆記，各種資料早已擺在課桌上，有的還翻到了要學(xué)習(xí)的頁碼。學(xué)習(xí)成績也提高了，比實驗前的成績提了一大截。 17 （二）實驗教師、學(xué)校及社會產(chǎn)生了積極影響 一年多的課題研究，不僅培養(yǎng)了廣大干部教師的科研意識，鍛煉了科研能力，錘煉了教學(xué)基本功，更重要的是部分教師的思想觀念發(fā)生了根本變化，精神面貌煥然一新，提高了獻身事業(yè)的自覺性，激發(fā)了勤奮學(xué)習(xí)的積極性，迸發(fā)了改進工作的創(chuàng)造性。教師們勤于思考，邊實踐邊總結(jié)，取得了豐碩的成果。 提高了教師的科研水平。 在課題研究過程中，首先端正全校干部教師對科 研意義的認識，消除對科研的神秘感。其次通過專題學(xué)習(xí)，掌握一定的科研方法。再次動員、組織教師確立自己的子課題，按科研的程序參與實驗的全過程，通過科研學(xué)習(xí)搞科研，鍛煉科研能力，提升理性思維，提高教育教學(xué)水平。 ①系統(tǒng)的階段性成果。 從理論、策略、評價、隊伍建設(shè)管理等多方面完整地對研究進行 了總結(jié)，明確了辦學(xué)科研性指導(dǎo)，更進一步務(wù)實了學(xué)校教育教學(xué)實踐。 實驗階段成果文集一覽表 題目 主要內(nèi)容 《理論篇》 明確了主體教育實驗兩大理論支柱，收錄了有關(guān)重要文章，是實驗的理論基礎(chǔ)。 《策略篇》 收錄了實驗研 究的 方案、策略、評價及部分教師先期學(xué)習(xí)的體會文章，是實驗的指導(dǎo)思想和行動指南。 《實驗札記篇 — 心織筆耕》 收錄了 5位教師所撰寫的 10篇實驗札記，是教師們在日常教育教學(xué)中落實主體教育思想的親身實踐和理性思考。 《教案篇 — 教壇新篇》 收錄了 5位教師在校、區(qū)、市上研究課、評優(yōu)課的教案共 15篇，是教師們在課堂教學(xué)中落實《 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué)模式 》的具體體現(xiàn)。 主要 階段 成果具體一覽表 18 完成時間 成果名稱 成果形式 作者 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué)模式下《初中英語教師課堂角色的轉(zhuǎn)變》 論文 赫海霞 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語聽說課課堂教學(xué)模式》的研究 論文 苗桂紅 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語聽說課課堂教學(xué)模式》研究的優(yōu)秀教案 教案 1 苗桂紅 教案 2 周曉娜 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué)模式下《初中英語聽說課課堂教學(xué)模式》的研究教學(xué)案例 案例 劉 蘇 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建 初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語聽說課課堂教學(xué)模式》學(xué)期課題小結(jié) 研究報告 苗桂紅 毛春華 第二階 期成果 完成時間 成果名稱 成果形式 作者 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語閱讀課課堂教學(xué)模式》的研究 論文 周曉娜 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高 教案 1 赫海霞 19 效課堂教學(xué) 模式下《初中英語閱讀課課堂教學(xué)模式》研究的優(yōu)秀教案 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語閱讀課課堂教學(xué)模式 》的研究教學(xué)案例 案例 1 劉蘇 案例 2 苗桂紅 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語閱讀課課堂教學(xué)模式》學(xué)期課題小結(jié) 研究報告 周曉娜 毛春華 第三 階段 成果 完成時間 成果名稱 成果形式 作者 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語寫作課課堂教學(xué)模式》的研究 論文 劉蘇 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)， 創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語寫作課課堂教學(xué)模式》研究的優(yōu)秀教案 教案 1 周曉娜 教案 2 赫海霞 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語寫作課課堂教學(xué)模式》的研究教學(xué)案例 案例 2 苗桂紅 以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué) 模式下《初中英語寫作課課堂教學(xué)模式》學(xué)期課題小結(jié) 研究報告 劉蘇 毛春華 結(jié)題階段成果表 毛春華 淺談如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)模式 20 苗桂紅 讓 小組合作 學(xué)習(xí)優(yōu)化 英語課堂 教學(xué) 赫海霞 創(chuàng)建啟智課堂 提高英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性 周曉娜 英語高效課堂教學(xué)模式 劉蘇 以小組合作學(xué)習(xí)為 基礎(chǔ) ， 創(chuàng)建初中英語高效課堂教學(xué)模式下 《 初中英語寫作課課堂教學(xué)模式 》 的研究 張春玲 英語高效課堂 —— 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式 八、課題實驗探討 1. 教學(xué)設(shè)施的落后，制約了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的順利進行，一是印刷速度趕不上教學(xué)需要，二是學(xué)校經(jīng)費不足，不能更好的服務(wù)教學(xué)。 2. 在課堂上個別教師不能駕馭課堂，在合作學(xué)習(xí)的過程中不能收放自如，教師的自身素質(zhì)需要進一步提高。 我們的實驗開展僅僅兩 年，取得以成果也是初步的，實驗中存在的問題還有待于探討與完善，路是遠的，我們將一如既往，上下求索，為進步推進新課程改革做出我們更 大努力。 在實驗過程中，我們得到市級以及縣科研所、 教研室的專家 .領(lǐng)導(dǎo)，以及課題組其它參與同志們的關(guān)心和幫助，在此，并向他們表示衷心的感謝。 總之，希望通過本課題的研究與實施，研究組教師及兩校其他英語教師的理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。為以后堅持走依靠科學(xué)研究促進英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。這也是落實科學(xué)發(fā)展觀，錘煉英語教師隊伍科研與教學(xué)水平的具體舉措，我們將堅持繼續(xù)走好這條符合英語教學(xué)實際的發(fā)展之路。 乾安縣進修學(xué)校英語教研組 2021 年 12 月 [參考 書目 ] 1．蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》 教育科學(xué)出版社， 1984 年 2．佐藤學(xué)，《學(xué)習(xí)在快樂 —— 走向?qū)υ挕?，教育科學(xué)出版社， 2021 年 3． 段惠民 ，《就這樣走出鄉(xiāng)村》， 光明日報出版社， 2021 年 21 4．鄭金洲，《合作學(xué)習(xí)》福建教育出版社， 2021 年 5．林培英，《課堂決策 — 中學(xué)教師課堂教學(xué)行為及案例透視》，上海教育出版社，1999 年 . 6． 李鎮(zhèn)西，《做最好的老師》， 桂林：漓江出版社， 2021 22 上文已完。下文為附加公文范文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 全縣 2021 年一季度經(jīng)濟形勢分析報告 年初以來，全縣上下緊緊圍繞 “穩(wěn)中求進、提質(zhì)增效 ”的總基調(diào)，按照中央和省、市的 “四個著力 ”全鏈條部署，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革為突破口，統(tǒng)籌做好穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風險各項工作，主要經(jīng)濟指標處于合理區(qū)間，工業(yè)運行總體平穩(wěn)，消費市場穩(wěn)定增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，質(zhì)量效益不斷提升，經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)平穩(wěn)開局。 一、主要經(jīng)濟指標預(yù)計完成情 況 ——地區(qū)生產(chǎn)總值，全年任務(wù) xxx 億元，增長 x%；一季度預(yù)計完成 xx 億元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； ——固定資產(chǎn)投資，全年任務(wù) xxx 億元，增長 x%；一季度預(yù)計完成 xx 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%； ——一般公共預(yù)算收入，全年任務(wù) xx 億元，增長 xx%；一季度完成 xx 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%。其中：財政口徑稅收收入，全年任務(wù) xx 億元，增長 xx%；一季度完成 x 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%； ——社會消費品零售總額，全年任務(wù) xx 億元，增長 x%；一季 度預(yù)計完成 xx 億元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； ——規(guī)模以上工業(yè)增加值，全年任務(wù) xx 億元，增長 x%；一季度預(yù) 23 計完成 xx 億元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； ——商品房銷售額，全年任務(wù) xx 億元，增長 x %；一季度預(yù)計完成x 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%； ——實際利用外資，全年任務(wù) x 億美元；一季度預(yù)計完成 xx 億美元，完成年計劃的 x%； ——外貿(mào)出口，全年任務(wù) x 億美元，增長 xx%；一季度預(yù)計完成 x億美元，增長 xxx%，完成年計劃的 xx%； ——融資總量，全年任 務(wù) xx 億元；一季度預(yù)計完成 x 億元，完成年計劃的 xx%； ——農(nóng)村常住居民人均可支配收入，全年任務(wù) xxxxx 元，增長 x%；一季度預(yù)計完成 xxxx 元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； 項目建設(shè)完成情況： ——簽約引進億元以上項目，全年任務(wù) xx 個；一季度完成 x 個，完成年計劃的 xx%。其中，工業(yè) x 個，服務(wù)業(yè) x 個 。 ——新開工億元以上項目，全年任務(wù) xx 個；一季度完成 xx 個，完成年計劃的 xx%。 其中，工業(yè) x 個，農(nóng)業(yè) x 個，服務(wù)業(yè) xx 個；