【文章內(nèi)容簡介】 進行廣泛的交流，形成一個多邊的信息交流網(wǎng)絡，在交流中分享成功的喜悅。把知識性信息與學生的生命體驗、生活體驗真正融匯起來，把紙質文本與學生的生命文本和生活文本融會貫通。只有課堂對學生發(fā)展的關懷，才是學生思維碰撞的課堂、信息豐富的課堂、知識匯聚的課堂、生命發(fā)展 的課堂，才是鮮活的、富有朝氣的課堂。 高效課堂必須在“導”字上作文章。 實現(xiàn)高效課堂的關鍵在于教師。教師在高效課堂中是精心的組織者、機智的調控者、優(yōu)秀的指導者、還要做熱情的激勵著、適時的點撥者、權威的評價者。 教師是課堂的精心組織者。沒有教師的組織，就不可能構建有序課堂，無序的課堂交流就成了漫談，就偏離了目標，而偏離了目標就不能實現(xiàn)高效。組織教學要嚴密，課堂程序要流暢，“動”、“靜”要一體，目標要一致，做到“動中有靜”、“靜中有動”。 15 教師是課堂的機智調控者。高效課堂必須是開放的課堂、活動的課堂，雖然課 堂顯得很亂、很活，但必須做到亂而有序、活而有度。要做到形散神聚、聚在目標、聚在主線。教師要巧妙地挖掘課堂走向，既能放得開，又能收得攏，防止放任自流。 教師是課堂的指導者，課堂上教師的主導作用，就是指導、引導、誘導。學生預習的指導、分組的指導、討論的指導，展示、反聘的指導都需要老師精心設計、精心安排，有的放矢，講究實效，這樣才能指導得體，指導到位。在指導的過程中，還要滿腔熱情地激勵學生，為成功者喝彩，為優(yōu)秀者加油，為進步者鼓勵，讓學生享受成功的快樂，從而保持強大的、持久的內(nèi)驅力。 教師是課堂積極的參與者。課堂 上教師不是旁觀者，也不是傾聽者，要積極參與到學生的學習中來，要沉得下心，穩(wěn)得住神，用耳朵去聽，用心去辯。學生學習出現(xiàn)偏頗時，教師要及時糾正；學生討論受到阻礙時，教師要開渠引流；學生展示異彩紛呈時，教師要畫龍點睛；學生爭論不休、答案不清時，教師和學生一道去領會、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，教師要撥開迷霧；在學生獲得知識的同時，自己也得到了提升。 總之，構建高效課堂是當前推進 有效教學 、深化課程改革 、實施素質教育的 關鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學 習、積極探索、深入研究，課堂教學的有效性、高效性就會指日可待。 七 、課題的實驗效果與分析 （一）促進了學生素質素養(yǎng)的全面發(fā)展 有效地調動了學生學習的積極性和主動性 2 在活動中彰顯和發(fā)展了學生的個性 16 在課堂上我經(jīng)常采取小組競賽的方式來學教學。在開始競爭前，各小組會積極合作，小組成員各顯其能，這無疑是體現(xiàn)了差異教學。同時在搶答時會提高學生的應變能力，創(chuàng)新精神、求異思維、及團隊精神等能力也會有不同程度的提升。 3 通過課內(nèi)外的課題實驗， 提高和發(fā)展了學生多方面的能力 〈 1〉 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問 題、設計問題的能力 起初上課時，無論是說積累還是合作學習完成得都非常困難，幾乎是沒有主動要求展示的學生，都是我點名，他們不情愿站起來，很不流暢地讀積累，極不情愿地匯報自學成果。但經(jīng)過兩個月的訓練以后，他們紛紛爭先恐后地搶著展示，有時同時站起來好幾位同學一起匯報。對于此， 首先是他們的 參與欲望與能力 提升了， 其次他們的 表達能力 也提升了，由起初的不流暢到流利， 第三學生的 分析能力 提升了。 〈 2〉 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 課堂應當是學生施展靈性，張揚個性一展才華的殿堂。 〈 3〉 合作意識和交往能力 英國作家肖伯納曾說過“ 一個人的思想，是一種思想，兩個人的思想相互碰撞便會產(chǎn)生多種思想。”那么在小組中多個人的想法相互激蕩，便有可能會產(chǎn)生多種靈感的火花。所以在教學中將學生按學生的興趣、愛好、個性特長等多個標準分成若干個學習小組，組內(nèi)成員間可優(yōu)勢互補，相互促進，又能充分發(fā)揮學生的個性特長。另外，班內(nèi)匯報的人數(shù)不會過多，所以學生先在組內(nèi)將自己的自學成果展示出來，既是多人智慧勝一人，以是讓每個人都體驗到成工功的一舉兩得之舉措。 學生成績提高了，愛上本學科的課了。 不知是曾幾何時，課前所有的學生都精神抖擻地坐在座位上，興奮地等待著我 的到來，英語課本教學導案、自學筆記，各種資料早已擺在課桌上，有的還翻到了要學習的頁碼。學習成績也提高了，比實驗前的成績提了一大截。 17 （二）實驗教師、學校及社會產(chǎn)生了積極影響 一年多的課題研究，不僅培養(yǎng)了廣大干部教師的科研意識，鍛煉了科研能力，錘煉了教學基本功，更重要的是部分教師的思想觀念發(fā)生了根本變化，精神面貌煥然一新，提高了獻身事業(yè)的自覺性，激發(fā)了勤奮學習的積極性，迸發(fā)了改進工作的創(chuàng)造性。教師們勤于思考，邊實踐邊總結，取得了豐碩的成果。 提高了教師的科研水平。 在課題研究過程中，首先端正全校干部教師對科 研意義的認識，消除對科研的神秘感。其次通過專題學習，掌握一定的科研方法。再次動員、組織教師確立自己的子課題，按科研的程序參與實驗的全過程，通過科研學習搞科研，鍛煉科研能力，提升理性思維，提高教育教學水平。 ①系統(tǒng)的階段性成果。 從理論、策略、評價、隊伍建設管理等多方面完整地對研究進行 了總結，明確了辦學科研性指導，更進一步務實了學校教育教學實踐。 實驗階段成果文集一覽表 題目 主要內(nèi)容 《理論篇》 明確了主體教育實驗兩大理論支柱，收錄了有關重要文章，是實驗的理論基礎。 《策略篇》 收錄了實驗研 究的 方案、策略、評價及部分教師先期學習的體會文章，是實驗的指導思想和行動指南。 《實驗札記篇 — 心織筆耕》 收錄了 5位教師所撰寫的 10篇實驗札記，是教師們在日常教育教學中落實主體教育思想的親身實踐和理性思考。 《教案篇 — 教壇新篇》 收錄了 5位教師在校、區(qū)、市上研究課、評優(yōu)課的教案共 15篇，是教師們在課堂教學中落實《 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學模式 》的具體體現(xiàn)。 主要 階段 成果具體一覽表 18 完成時間 成果名稱 成果形式 作者 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學模式下《初中英語教師課堂角色的轉變》 論文 赫海霞 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語聽說課課堂教學模式》的研究 論文 苗桂紅 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語聽說課課堂教學模式》研究的優(yōu)秀教案 教案 1 苗桂紅 教案 2 周曉娜 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學模式下《初中英語聽說課課堂教學模式》的研究教學案例 案例 劉 蘇 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建 初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語聽說課課堂教學模式》學期課題小結 研究報告 苗桂紅 毛春華 第二階 期成果 完成時間 成果名稱 成果形式 作者 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語閱讀課課堂教學模式》的研究 論文 周曉娜 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高 教案 1 赫海霞 19 效課堂教學 模式下《初中英語閱讀課課堂教學模式》研究的優(yōu)秀教案 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語閱讀課課堂教學模式 》的研究教學案例 案例 1 劉蘇 案例 2 苗桂紅 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語閱讀課課堂教學模式》學期課題小結 研究報告 周曉娜 毛春華 第三 階段 成果 完成時間 成果名稱 成果形式 作者 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語寫作課課堂教學模式》的研究 論文 劉蘇 以小組合作學習為基礎， 創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語寫作課課堂教學模式》研究的優(yōu)秀教案 教案 1 周曉娜 教案 2 赫海霞 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語寫作課課堂教學模式》的研究教學案例 案例 2 苗桂紅 以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語高效課堂教學 模式下《初中英語寫作課課堂教學模式》學期課題小結 研究報告 劉蘇 毛春華 結題階段成果表 毛春華 淺談如何優(yōu)化初中英語課堂教學模式 20 苗桂紅 讓 小組合作 學習優(yōu)化 英語課堂 教學 赫海霞 創(chuàng)建啟智課堂 提高英語小組合作學習的有效性 周曉娜 英語高效課堂教學模式 劉蘇 以小組合作學習為 基礎 ， 創(chuàng)建初中英語高效課堂教學模式下 《 初中英語寫作課課堂教學模式 》 的研究 張春玲 英語高效課堂 —— 小組合作學習教學模式 八、課題實驗探討 1. 教學設施的落后，制約了“學案導學”的順利進行，一是印刷速度趕不上教學需要，二是學校經(jīng)費不足，不能更好的服務教學。 2. 在課堂上個別教師不能駕馭課堂，在合作學習的過程中不能收放自如，教師的自身素質需要進一步提高。 我們的實驗開展僅僅兩 年，取得以成果也是初步的，實驗中存在的問題還有待于探討與完善，路是遠的，我們將一如既往，上下求索，為進步推進新課程改革做出我們更 大努力。 在實驗過程中，我們得到市級以及縣科研所、 教研室的專家 .領導，以及課題組其它參與同志們的關心和幫助，在此，并向他們表示衷心的感謝。 總之，希望通過本課題的研究與實施，研究組教師及兩校其他英語教師的理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學質量得到了大幅度的提升。為以后堅持走依靠科學研究促進英語學科教學質量的提高積累了經(jīng)驗，奠定了基礎。這也是落實科學發(fā)展觀，錘煉英語教師隊伍科研與教學水平的具體舉措，我們將堅持繼續(xù)走好這條符合英語教學實際的發(fā)展之路。 乾安縣進修學校英語教研組 2021 年 12 月 [參考 書目 ] 1．蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》 教育科學出版社， 1984 年 2．佐藤學，《學習在快樂 —— 走向對話》，教育科學出版社， 2021 年 3． 段惠民 ，《就這樣走出鄉(xiāng)村》， 光明日報出版社， 2021 年 21 4．鄭金洲，《合作學習》福建教育出版社， 2021 年 5．林培英，《課堂決策 — 中學教師課堂教學行為及案例透視》，上海教育出版社，1999 年 . 6． 李鎮(zhèn)西，《做最好的老師》， 桂林：漓江出版社， 2021 22 上文已完。下文為附加公文范文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 全縣 2021 年一季度經(jīng)濟形勢分析報告 年初以來，全縣上下緊緊圍繞 “穩(wěn)中求進、提質增效 ”的總基調，按照中央和省、市的 “四個著力 ”全鏈條部署，以供給側結構改革為突破口，統(tǒng)籌做好穩(wěn)增長、調結構、惠民生、防風險各項工作，主要經(jīng)濟指標處于合理區(qū)間，工業(yè)運行總體平穩(wěn)，消費市場穩(wěn)定增長，產(chǎn)業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化，質量效益不斷提升，經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)平穩(wěn)開局。 一、主要經(jīng)濟指標預計完成情 況 ——地區(qū)生產(chǎn)總值，全年任務 xxx 億元，增長 x%；一季度預計完成 xx 億元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； ——固定資產(chǎn)投資，全年任務 xxx 億元，增長 x%；一季度預計完成 xx 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%； ——一般公共預算收入，全年任務 xx 億元，增長 xx%；一季度完成 xx 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%。其中：財政口徑稅收收入，全年任務 xx 億元，增長 xx%；一季度完成 x 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%； ——社會消費品零售總額，全年任務 xx 億元，增長 x%；一季 度預計完成 xx 億元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； ——規(guī)模以上工業(yè)增加值，全年任務 xx 億元，增長 x%；一季度預 23 計完成 xx 億元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； ——商品房銷售額，全年任務 xx 億元，增長 x %；一季度預計完成x 億元，增長 xx%，完成年計劃的 xx%； ——實際利用外資，全年任務 x 億美元；一季度預計完成 xx 億美元，完成年計劃的 x%； ——外貿(mào)出口，全年任務 x 億美元，增長 xx%；一季度預計完成 x億美元，增長 xxx%，完成年計劃的 xx%； ——融資總量，全年任 務 xx 億元；一季度預計完成 x 億元，完成年計劃的 xx%； ——農(nóng)村常住居民人均可支配收入，全年任務 xxxxx 元，增長 x%；一季度預計完成 xxxx 元，增長 x%，完成年計劃的 xx%； 項目建設完成情況： ——簽約引進億元以上項目，全年任務 xx 個；一季度完成 x 個，完成年計劃的 xx%。其中，工業(yè) x 個，服務業(yè) x 個 。 ——新開工億元以上項目，全年任務 xx 個；一季度完成 xx 個，完成年計劃的 xx%。 其中，工業(yè) x 個，農(nóng)業(yè) x 個，服務業(yè) xx 個；