活用課堂用語(yǔ)激發(fā)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-09 08:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 wer 。 （ 4） 、堅(jiān)持不懈地使用英語(yǔ)，逐漸過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué) 從三年級(jí)開始，堅(jiān)持不懈地使用課堂用語(yǔ)，到了高年級(jí)，就逐漸地用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)了，從 Class begins（上課）到 Greetings（問候），再到Presentation（導(dǎo)入），其次是 Practice（練習(xí)）最后是 Homework（布置作業(yè)），教師都可以用英語(yǔ)組織教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也習(xí)慣了老師的英語(yǔ)教學(xué)，慢慢就過(guò)渡到了用英語(yǔ)思維和考慮問題。因此課堂上英語(yǔ)脫口而出， 已不是難事。 以上所說(shuō)，使用課堂用語(yǔ)，首先要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，緊扣課本內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的接受能力，在此基礎(chǔ)上，大量地、恰當(dāng)?shù)亍㈧`活地、持之以恒地使用課堂用語(yǔ)。我相信，課堂會(huì)真正地成為師生互動(dòng)的場(chǎng)所，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，而課堂用語(yǔ)的巧妙使用，也會(huì)活躍課堂氣氛，創(chuàng)造外語(yǔ)環(huán)境，成為提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量、輔助英語(yǔ)教學(xué)的一種有效手段。 四、課題研究的內(nèi)容： 本校高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣現(xiàn)狀的調(diào)查。 活用課堂用語(yǔ)提高學(xué)生興趣的策略研究。 (一 ) 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣分析： （ 1）小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響其學(xué)習(xí)水平。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是仍有小部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)不明確，這將影響其后繼學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到有興趣、有信心，他們才會(huì)為學(xué)習(xí)做出努力。因此，幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯得尤為重要。 （ 2）小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提。我校六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣水平較高，但仍有部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。因此，教師需要運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）教師素質(zhì)是影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。大部分六年級(jí)學(xué)生都喜歡英語(yǔ) 老師，因?yàn)槔蠋熒险n有意思、幽默、平易近人。同時(shí)，英語(yǔ)老師的評(píng)價(jià)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。所以，教師應(yīng)努力發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。 (二 ) 激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的方法和策略： （ 1）感受英語(yǔ)語(yǔ)言魅力，引發(fā)深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 英語(yǔ)是一種蘊(yùn)涵著豐富文化的語(yǔ)言。只有讓小學(xué)生真正地感受到英語(yǔ)純正的語(yǔ)言魅力，才能促使學(xué)生從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽或看一些通俗易懂的兒童經(jīng)典英語(yǔ)故事和童話，使其充分感受到英語(yǔ)的豐富和優(yōu)美，最大程度地激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)也是很好的感受語(yǔ)言魅力的方式，孩子們可以在抑揚(yáng)頓錯(cuò)的節(jié)拍聲、音樂聲中感受到英語(yǔ)特有的韻律美。 （ 2）組織生動(dòng)的課堂教學(xué)，提升真正學(xué)習(xí)興趣。 我校有近一半的六年級(jí)學(xué)生較少主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)，學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師的主要原因就是上課 有趣。因此，組織生動(dòng)的課堂教學(xué)是激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的基本途徑。這次調(diào)查顯示，學(xué)生最感興趣的活動(dòng)就是游戲。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如能將一些程度適中，生動(dòng)有趣的游戲引入課堂，一定會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)型活動(dòng)能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)時(shí)，不再產(chǎn)生抵觸情緒，而是有一種期待和自我獲得滿足的感覺；在這樣的過(guò)程中，學(xué)生是在自然而然地運(yùn)用英語(yǔ)做事，是在他們自己最需要的時(shí)候運(yùn)用英語(yǔ)，是在交際。 （ 3）進(jìn)一步發(fā)揮教師個(gè)人魅力，激發(fā)積 極學(xué)習(xí)情感。 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師需要發(fā)揮自己的個(gè)性魅力來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。其中，幽默詼諧的個(gè)性顯得特別重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像語(yǔ)文那樣易被學(xué)生理解；也不像數(shù)學(xué)那樣有著獨(dú)特的邏輯美；更不像美術(shù)、音樂、體育那樣能直接地讓學(xué)生感受到快樂，英語(yǔ)是一種交流工具，它最能讓學(xué)生體會(huì)到的就是與人溝通的快樂。這種快樂需要催化劑，英語(yǔ)教師的幽默詼諧就是最有效的催化劑，它能化解學(xué)生的焦慮，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生敞開心扉用英語(yǔ)和大家交流。 （ 4）完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制，保持良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 要使學(xué)生保持長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最重要的在于讓 學(xué)生及時(shí)看到學(xué)習(xí)成果，從而產(chǎn)生成就感，并使之成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師首先要重視形成性評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏毅力，所以，及時(shí)、經(jīng)常性的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要評(píng)價(jià)方式。教師可以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)、背單詞積分活動(dòng)等豐富多變的評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。其次，教師應(yīng)正確、有效、經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。及時(shí)、正確的鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。鼓勵(lì)可以是多種形式的，口頭的鼓勵(lì)、眼神的鼓勵(lì)、用五角星或小獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)，等等。 （ 5）激發(fā)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 意義： 外部動(dòng)機(jī)是重要的輔助動(dòng)機(jī)，教師可以通過(guò)以下方法讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義：收集一些世界各國(guó)使用英語(yǔ)情況和英語(yǔ)教育狀況的資料并制作成幻燈片播放給學(xué)生看，使其了解英語(yǔ)是一門世界語(yǔ)言，掌握了英語(yǔ)就像是掌握了世界的通行證。其次，教師還可以組織一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的討論，讓學(xué)生分組去收集相關(guān)資料，然后在討論活動(dòng)中發(fā)表自己的見解。這將促使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。再次，教師可以在平時(shí)的課堂中，偶爾穿插關(guān)于用錯(cuò)英語(yǔ)而造成尷尬局面的小笑話，學(xué)生可以在笑聲中輕松地了解英語(yǔ)作為一種交流工具的重要性。 五、課題研究的 方法： 文獻(xiàn)研究法。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握國(guó)內(nèi)外已有的研究成果和研 究動(dòng)態(tài)，提
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