活用課堂用語(yǔ)激發(fā)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究課題結(jié)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-02-25 08:07本頁(yè)面
【正文】 踐活動(dòng)， 完成個(gè)案研究。 總結(jié)階段：（ 2021 年 11 月） 主要工作：認(rèn)真分析研究過(guò)程資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告和工作報(bào)告，匯總研 究 ，最終形成課題研究報(bào)告。 七、課題研究的主要過(guò)程 小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的重要性 具有良好的英語(yǔ)表達(dá)能力是對(duì)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師的基本要求。英語(yǔ)課 堂要求教師能夠用英語(yǔ)組織教學(xué)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生交流情感，啟發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 有效的使用課堂用語(yǔ) 課堂教學(xué)用語(yǔ)是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)所使用的語(yǔ)言，是成功課堂教學(xué)的保證之一。教師在使用課堂教學(xué) 用語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意使用策略，要注意體現(xiàn)“人本性”，注重學(xué)生的情感因素。 1．招呼 /問(wèn)候語(yǔ) 教師的課堂教學(xué)實(shí)際上從其走進(jìn)教室的那一刻起就開(kāi)始了。教師主動(dòng)、友好地同學(xué)生打招呼，不僅可以喚起學(xué)生的注意力，使其為開(kāi)始上課作好準(zhǔn)備，還可以創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍 , 以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。提問(wèn)語(yǔ)的使用要注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重 , 不要讓學(xué)生感到緊張，有壓力。 3．反饋語(yǔ) 反饋語(yǔ)是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師評(píng)價(jià)和評(píng)估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要手段，也是推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的有效方法。這其中反饋語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方式。不僅要對(duì)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度的表現(xiàn)都應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)給予 鼓勵(lì)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。 對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的，創(chuàng)新的思維火花及靈感要及時(shí)地、充分地、大大地給與肯定。 在語(yǔ)言評(píng)價(jià)中教師一定要注意語(yǔ)言的使用及使用的策略性。如果教師總是說(shuō)某個(gè)學(xué)生笨，這個(gè)學(xué)生有可能就會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，因而放棄努力。因此，教師在課堂上一定要注意所使用的語(yǔ)言，要注意體現(xiàn)反饋語(yǔ)的“人本性” ，注重學(xué)生的情感因素。 （ 1）肯定式評(píng)語(yǔ) 教師在使用肯定式評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，一定要讓學(xué)生感到老師是在由衷地夸獎(jiǎng)他。不要濫用‘ Good’。 （ 2）參與式評(píng)語(yǔ) 在采用學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的手段時(shí)，教師要注意不要拿學(xué)生跟別人比，要拿學(xué)生同他自己比。如： It’ s almost right. Try again, please. Come on! Think it over. I’ m sure you can do it. (See? You did it really well.) 非語(yǔ)言評(píng)價(jià)及策略 非語(yǔ)言評(píng)價(jià) — 既運(yùn)用手勢(shì)，表情（眼神、面容、微笑）及其他肢體動(dòng)作語(yǔ)言（ body language） 來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 方式和策略： ① 微笑加語(yǔ)言。 ③ 驚訝的表情 + 可表示贊賞。增強(qiáng)自信心，獲 得成就感。這種語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為手勢(shì)的同時(shí)使用，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)言是一種鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)還可以激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)言進(jìn)行下去，啟發(fā)學(xué)生思維。 ⑥ 鼓掌 當(dāng)學(xué)生任務(wù)完成得出色時(shí)，教師可鼓掌表示贊揚(yáng)。掌聲可以使人產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)自信心。這一手段的使 用會(huì)使回答正確的孩子心中蕩起美孜孜的幸福感和對(duì)老師的親近感。對(duì)于回答錯(cuò)誤的孩子，這一手段的使用可以起到安慰、消除他們心中的不安及沮喪、緩解焦慮情緒的作用。例如： This time, you do it one by one. Now, listen to the tape. Now, I’ ll read the ? , please follow me. 5．告別語(yǔ) 課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)教師需向?qū)W生宣布 ,并向?qū)W生道別。 從某種意義上，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更加重要，因?yàn)檎莆諏W(xué)習(xí)方法是可以終身受用的 ，是通向成功的橋梁。 從某種意義上，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更加重要，因?yàn)檎莆諏W(xué)習(xí)方法是可以終身受用的，是通向成功的橋梁。 我曾做過(guò)兩次不記名問(wèn)卷調(diào)查，在“你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難是什么？在去年的調(diào)查當(dāng)中，幾乎 95%的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)最難的是 聽(tīng)不懂老師講的是什么 ，在今年的這次調(diào)查當(dāng)中認(rèn) 為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的比率下降到 50%，五六年級(jí)不到50%。調(diào)查表上來(lái)看，說(shuō)明我們的課題研究促進(jìn)了教師的教學(xué)改革，并從正面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 教師的收獲 a、轉(zhuǎn)變了英語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，不再以死記硬背、強(qiáng)逼硬崔為教學(xué)手段； b、提高了英語(yǔ)教學(xué)效果，行之有效的方法總是會(huì)有相應(yīng)的成效的； c、減輕了教師心理壓力，好的教學(xué)方法會(huì)給教師教學(xué)一種輕松的教學(xué)心態(tài) ； d、使英語(yǔ)教師和學(xué)生之間關(guān)系更和諧。 九、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想 這次課題研究我注重了在課堂上 如何使用課堂用語(yǔ)，我想 最終目的是讓他們重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之燭，并且持久的保持下去。 今后我會(huì)繼續(xù)做好課堂模式的探討，并能結(jié)合實(shí)際，形成富有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。 1 師生溝通的藝術(shù) 2 常用課堂用語(yǔ) 3 提高課堂用語(yǔ)輸入的有效性 4 課堂用語(yǔ)的運(yùn)用策略來(lái)激發(fā)興趣 5 轉(zhuǎn)化英語(yǔ)后進(jìn)生 6 我如何對(duì)待后進(jìn)生 7 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 8 界定學(xué)習(xí)困難學(xué)生，確定研究對(duì)象 (以上八篇文章自己認(rèn)為質(zhì)量較好 )
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