【文章內(nèi)容簡介】 【 鞏固練習(xí) 】 認(rèn)讀生字，并試著寫一寫，記一記形。 描紅 d 、 t、 n、 l 這四個聲母。 同桌之間互讀背誦 d 、 t、 n、 l。 開火車領(lǐng)讀我會讀。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 d t n l 及書中兒歌。 書寫 大米、土地這四個字。 【 板書設(shè)計 】 d t n l d224。 t255。 n225。 l252。 【教學(xué)反思】 g、 k、 h 教學(xué)設(shè)計（共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。 【教學(xué)重點】 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 【教學(xué)難點】 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音 卡 片、 小黑板 、 本課生字 等 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了 出示 g、 k、 h 字母卡片 15 【 新課學(xué)習(xí) 】 二 、 學(xué)習(xí)聲母ｇ 看圖， .教學(xué)聲母 g。 (1) 指導(dǎo)看 圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子 的兒歌 。 (2) 出示聲母ｇ。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。） (3) 指名試讀 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。 利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“ 9 字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。 教順口溜： 9 字彎鉤 g、 g、 g。 比較讀 g— e、 g，讓學(xué)生進行感知 比較，進一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。 (三 )練習(xí)拼音 復(fù)習(xí)拼音方法。 讓學(xué)生試著拼讀：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 指名拼讀音節(jié)。 范寫 g，學(xué)生書空練寫。 (四 )學(xué)習(xí)聲母ｋ。 觀察書中 圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。 指名試讀。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 告訴學(xué)生： k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 “開火車”讀 k。 比較 k— e， k 的讀音。 提問：你怎樣記住 k 的形。 教順口溜：蝌蚪叮草 k、 k、 k。或一挺機槍 k、 k、 k。 范寫 k，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 (五 ) 教學(xué)聲母 h。觀察圖畫，說明圖意。 試讀 h 音。 示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。 比較讀 k— he、說一說它們的不同。（ k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮。） 16 比較讀 k、 h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。 用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。 要充分發(fā)揮圖的表音表 形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母 教順口溜：小椅子 h、 h、 h。 范寫 h，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 (六 )指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ 講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“ g”叫豎左彎；“ k”叫左斜右斜。 (七 )總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 g、 k、 h 及書中兒歌。 書寫 g、 k、 h。 【 板書設(shè)計 】 d t n l g k h 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第二課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形 背一背書中兒歌。 【 拼讀教學(xué) 】 教師示范拼讀拼拼看 學(xué)生練讀 開火車讀 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 【 鞏固練習(xí) 】 做一做 15 頁的練一練 A、指名讀一讀。 B、說一說圖中人物 17 C、連一連。 認(rèn)一認(rèn)生字，讀一讀，寫一寫。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 g、 k、 h 及書中兒歌。 書寫哭 、虎、哥哥 【 板書設(shè)計 】 d t n l 哭 、虎、哥哥 【教學(xué)反思】 j、 q、 x 教學(xué)設(shè)計（共二課時 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 j q x 三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母 i 相拼的音節(jié)和它們的四聲。 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。 正確書寫 j q x 三聲母。 。 【教學(xué)重點】 學(xué)會 的音、形、書寫。 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)上的兩點省略規(guī)則。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí) 單韻母和學(xué)過的聲母 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了 出示 j、 q、 x 字母卡片 【 新課教學(xué) 】 一、看圖學(xué)習(xí) j 的音、形、書寫。 老師板書： j 問： ，誰能讀出這個字母的音？ A、 學(xué)生領(lǐng)讀。 B、 集體學(xué)讀 字母 j 與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？ 18 教兒歌：母雞捉蟲 j j j 看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫 j 呢？ 教師板書： j 學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2 個 二、看圖學(xué)習(xí) q 的音、形、書寫。（方法基本同上。） 要求學(xué)生從氣球的“ 氣”判斷出 q 的讀音。 根據(jù)大氣球的樣子記住 q 字形。 區(qū)別 q 與 p 的形。 教兒歌：正 9 q，反 9 p，不注意，就要錯。 抄寫字母 1— 2 個。 三、看圖學(xué)習(xí) x 的音、形、書寫。（方法同上） 要求學(xué)生從西瓜的“西”得出 x 的讀音。 .根據(jù)切開的西瓜與字母“ x”的形似記住字形。 強調(diào) x 的筆順是 xx 教兒歌：切開的西瓜 x x x 抄寫字母 1—— 2 個 課中休息：讀 j q x 的兒歌。 讀學(xué)過的字母兒歌。 四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲 講：我們以前學(xué)過的聲 母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找 j q x 的呼讀音。 板書： j— i→ ji q— i→ qi x— i→ xi 直呼： ji qi xi j255。 j237。 jǐ j236。 q255。 q237。 qǐ q236。 x255。 x237。 xǐ x236。 【 鞏固練習(xí) 】 讀字母。 背誦學(xué)過的聲母。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 j、 q、 x 及書中兒歌。 書寫 j、 q、 x 【 板書設(shè)計 】 j、 q、 x j 19 q x j— i→ ji q— i→ qi x— i→ xi 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第 二 課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí) j q x 的讀音 讀卡片 j、 q 、 x。 讀音節(jié) ji qi xi。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一 、學(xué)習(xí)上兩點省略的規(guī)則 （一）邊講邊演示：就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母 j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。 j q x 與相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為 j q x 與 u 相拼拼不出音 教兒歌：小小有禮貌，見了 j q x，馬上就摘帽。 板書： j— → q－→ x— → 請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。 （二）練習(xí) 邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 讀音節(jié)卡片 jū j jǔ j249。 qū q qǔ q249。 xū x249。 （居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存?。? （來去） （需要） （棉絮） 讀法： j桔子的“桔”。 課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小先摘帽向 j 問好，然后與 j 站 在一起，集體直呼音，其它兩個同 j。） 二 、練習(xí)三拼音 方法： 20 背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！? 反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。 【 鞏固練習(xí) 】 讀字母。 背誦學(xué)過的聲母。 完成認(rèn)、讀、寫部分內(nèi)容 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 j、 q、 x 及書中兒歌。 書寫雞、七 去 洗 【 板書設(shè)計 】 j q x j— → q－→ x— → 【教學(xué)反思】 z、 c、 s 教學(xué)設(shè)計（共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 z c s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 。 學(xué)會 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認(rèn)識“做、過、了、不、樂” 5 個生字，并能在一定的語境中使用。 會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 【教學(xué)重點】 使學(xué)生掌握 z c s 三個聲母，并且學(xué)會 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。 【教學(xué)難點】 使學(xué)生明確 — i 不是 i，掌握 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小動物圖片 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)檢查 】 認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。 卡片認(rèn)讀音節(jié)： yi、 wu、 yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） 【 提出教學(xué)目標(biāo) 】 （出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了 3 位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ 21 【 教學(xué)聲母 】 教學(xué)聲母 z。 （ 1）看圖說話引出 z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。） “字”讀得輕短一些，就是聲母“ z”，板書 z。 （ 2）教學(xué) z 的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀 ） （ 3）順口溜記形：冬冬寫字 z z z，像個 2 字 z z z。 教學(xué)聲母 c。 （ 1）看圖說話引出 c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“ c”，板書 c。 （ 2）教學(xué) c 的發(fā)音。 示范發(fā)音 z 和 c，說說有什么不同？（ z 要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。 （ 3）順口溜記形：小小刺猬 c c c，半個圓圈 c c c。 教學(xué)聲母 s。 （ 1）看圖說話引出 s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就 是聲母“ s”，板書 s。 （ 2）教學(xué) s 的發(fā)音