【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)介：這一組共有六篇課文。其中《識(shí)字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文。新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來(lái)之不易是本組教材的專題。《識(shí)字六》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式?！冻运煌诰恕纷屛丛慷门诨鹣鯚煟丛穱L貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活?！蛾P(guān)懷》描寫的是周恩來(lái)總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩尊敬、熱愛的感情?！懂嫾亦l(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情《快樂(lè)的節(jié)日》我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。設(shè)計(jì)理念：這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰(shuí)的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。總體構(gòu)想：整組教學(xué)分為四個(gè)模塊。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。模塊二：了解課文主要內(nèi)容。整體感知幸福生活及其來(lái)之不易。以第二、三篇課文為主，附帶一、四篇課文，同時(shí)理解文章內(nèi)容，感受幸福生活。模塊三：積累語(yǔ)言。四篇課文連讀，積累語(yǔ)言。把描寫幸福生活的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元61個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字。正確、流利、有感情的讀課文。能背誦自己喜歡的段落。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所描寫的內(nèi)容。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)教學(xué)流程：通讀課文——?dú)w類識(shí)字——指導(dǎo)書寫一、通讀課文。不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查課后生字表、查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪篇課文，為什么？ 。二、歸類識(shí)字 。解決存在困難的生字。，將生字歸類。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。三、指導(dǎo)書寫。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。獨(dú)體字：市、井、鄉(xiāng)、面、貝、豐、由、樂(lè)、老。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號(hào)、忘、想、念、男、愛。半包圍結(jié)構(gòu)的字：邊、這、進(jìn)、道、原。用鉛筆書寫，每個(gè)字寫四個(gè)。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯(cuò)誤的字打個(gè)小斜線。：號(hào)、鄉(xiāng)、面、忘、這、原、樂(lè)、快。模塊二：了解課文主要內(nèi)容，感受幸福生活及其來(lái)之不易。教學(xué)流程： 板塊一：一、了解課文內(nèi)容。自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家，比比誰(shuí)讀的通順。小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一人全班交流匯報(bào)，每人一課。二、精讀課文談感受?！蛾P(guān)懷》。邊聽邊畫出你覺(jué)得最喜歡的句子。，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。每組選出一、二位同學(xué)將畫出的句子讀給全班同學(xué)聽，并說(shuō)一說(shuō)原因。教師指導(dǎo)兩處，體會(huì)周總理的認(rèn)真和對(duì)于我們的關(guān)心。三、自讀《吃水不忘挖井人》《關(guān)懷》一樣，自學(xué)《吃水不忘挖井人》。自學(xué)提示： 用心讀課文，畫出喜歡的句子讀一讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。聲情并茂的讀一讀。教師隨時(shí)點(diǎn)播。接讀。四、回顧。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛、珍惜。板塊二：《畫家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》 一：導(dǎo)入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。大家翻開書，快速讀課文，然后自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖），你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來(lái)。？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美。，出示第3句話?！糁笇?dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）出示小黑板：①的家鄉(xiāng)在哪里；②的家鄉(xiāng)是什么樣的；③在哪兒干什么。請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么。看看第3～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？：課文第2～6自然段，都是先寫了誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。三、分角色讀課文。四、自學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》 《快樂(lè)的節(jié)日》。教師隨時(shí)點(diǎn)播。五、回顧接讀《畫家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》 模塊三：語(yǔ)言積累教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫出好詞佳句——將好詞佳句分類抄寫在讀書積累卡上——小組交流讀書筆記——全班展示讀書筆記。一、畫出好詞佳句。二、寫出好詞佳句。比一比誰(shuí)寫得好。，讀給全班同學(xué)聽?？匆豢凑l(shuí)寫的更好。，將其讀書筆記放在展示臺(tái)上，全班同學(xué)共同評(píng)一評(píng)，哪個(gè)同學(xué)寫得好，好在哪？自己改正不足之處。第四篇：最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案1古詩(shī)二首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。正確、流利地朗讀，背誦課文。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)情。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞讀詩(shī)句。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知，了解大意。出示自學(xué)提示：用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。1）讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。2）看一看—－觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣測(cè)詩(shī)意。3）說(shuō)一說(shuō)——用自身的話說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。檢查自學(xué)。⑴ 解字義。撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、躲藏。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，外表綠色，反面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。⑵ 明大意：小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自身不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。一、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。讀詩(shī)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。說(shuō)詩(shī)：讀了這首詩(shī)，你的感受最深的是什么？同學(xué)練說(shuō)。引導(dǎo)指點(diǎn)。1）“偷采白蓮回”“疑惑藏蹤跡”等。2）詩(shī)歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表示了純潔美好的童趣。五、課后檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：偷采白蓮回池上 童真、童趣疑惑浮萍開第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確地朗讀，了解詩(shī)意。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)情。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：背誦《池上》二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：出圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？三、自主學(xué)習(xí)：自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。小組合作，討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。交流自學(xué)：1）出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。2）去掉音節(jié)認(rèn)讀。3）熟字帶生字：白水泉 梳—流 何—荷 霜—露 兒歌：柔——把矛放在樹上四、圖文對(duì)照，再讀感悟：看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。（課件幫助學(xué)生理解這兩個(gè)難點(diǎn)）圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）同桌互說(shuō)詩(shī)意。范讀、全班齊讀、背誦。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。出示生字齊讀。分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置?？蠢蠋煼秾?，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。獨(dú)立寫字。六、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？七、課堂檢測(cè)：完成小狀元板書設(shè)計(jì)： 小 池泉眼 惜 想樹蔭 愛小荷 露 見蜻蜓 立1荷葉圓圓第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)身字旁。正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：背誦1古詩(shī)二首二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。四、隨文檢查識(shí)字：出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：快看生字寶寶又跑出來(lái)了，請(qǐng)你連一連，幫小青蛙抓荷葉。珠 搖 晶 停 展 坪 透 翅 膀 唱 美 放 朵咱們先來(lái)看看小水珠。瞧穿紅衣服的就是生字寶寶，還能認(rèn)出他們嗎？讀讀 ★珠你還在什么地方見過(guò)這個(gè)字？怎么記住它？★搖籃（出示圖）這就是搖籃。知道搖籃的“搖”為什么用提手旁，“籃”用竹字頭嗎？老師這里還有一個(gè)藍(lán)，你怎么來(lái)分辨“藍(lán)、籃”，再讀讀這個(gè)詞?！锞?古人認(rèn)為太陽(yáng)最亮，三個(gè)太陽(yáng)就表示特別亮，就叫“晶”。像亮晶晶這樣的詞你還知道哪些？笑嘻嘻、綠油油、金燦燦、白花花、胖乎乎新朋友老朋友我都認(rèn)識(shí)：試一試給下面的生字加一部分組成本課的生字。支翅朱珠秀透旁膀游戲一：人在小亭邊，停步看桃花。（停）兩個(gè)太陽(yáng)一張口。（唱）木頭戴帽子。（朵）身體尚康健。（躺）生字歌謠：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好，小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖，小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑，小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。五、多種形式讀。自讀，指明分段讀，齊讀。六、指導(dǎo)書寫。觀察每個(gè)字在田字格里的位置。看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位，獨(dú)立寫字。七、課堂檢測(cè)： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從審題入手，抓住中心句“荷葉是??”理解課文內(nèi)容。抓住動(dòng)詞了解小動(dòng)物的特點(diǎn)和心情。感受春天和大自然的美好，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語(yǔ)：荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 飛機(jī) 美麗 停機(jī)坪 亮晶晶二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：荷葉是什么？是生活在水中的一種植物荷花的葉子，八月開花，荷葉圓圓的你能知道什么？“圓圓”告訴我們荷葉的什么？各自讀課文：課文寫了（）、（）、（）和（）都很喜歡荷葉（各自說(shuō)）三、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：帶著問(wèn)題邊讀邊思考：為什么喜歡荷葉？ 1）用“_____把荷葉當(dāng)作_____”的句式回答。2）小動(dòng)物們?cè)诤扇~上干了什么？用“△”把表示動(dòng)作的詞標(biāo)出來(lái)。生自學(xué)畫批、同桌互說(shuō)：匯報(bào)交流：1）“_____把荷葉當(dāng)作_____”。板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘這些句子用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么？齊讀句子 2）這些可愛的小動(dòng)物們?cè)诤扇~上干了什么呢？（出示問(wèn)題2）板書：躺 眨 立 展開蹲 歌臺(tái) 游 捧3）出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！??提取信息：他們是怎么說(shuō)的，用曲線把他們說(shuō)的話畫下來(lái)，再讀一讀。出示：荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。換一換，感受人稱代詞的用法，“我”字，分別代表誰(shuí)呢？4）說(shuō)話寫話：用說(shuō)：“荷葉是我的?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。各自朗讀課文，背誦課文。四、這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂檢測(cè)：完成小狀元板書設(shè)計(jì)： 小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪1荷葉圓圓 小青蛙 歌臺(tái) 作用多小魚兒 涼傘1要下雨了教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“空”。正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)出自然段 3）畫詞 4）口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)字組詞讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤