【文章內(nèi)容簡介】 要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。（3）指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。三、小組合作、班級展示（一）品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識的一個(gè)生字（出示字卡“氣”），有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。（2）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。天（）（）水 空（）（）油（3）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。（2）學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。（3）播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀?。?）你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。（4）拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。（5）了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧?。ǘ┢纷x第2自然段。（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？（4）小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。（5）導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字的。（6）誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。（7）你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？（8）學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個(gè)”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。會：認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學(xué)會。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)（）?！耙弧弊值淖冋{(diào)。（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237。，有時(shí)候讀y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。（2）課件出示詞語：一（y237。）片片 一（y236。）群 一（y237。）會兒 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）（三）品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹耍。?。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ ，激發(fā)朗讀興趣。（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了?。?）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！“秋、了”。秋：（出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。四、質(zhì)疑探究“了、子、人、大”?！傲恕弊值臅鴮?。（1）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。（2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。（3）教師范寫。（4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。（5）教師巡視指導(dǎo)。（6）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)?！白印钡臅鴮?。（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。（2）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（3）投影展示，師生評議。五、自悟自得六、作業(yè)布置，拓展延伸 。，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。課后反思2.《小小的船》教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2016年版 教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（上冊）第五組 教學(xué)主題：古詩 授課對象：一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):(1).認(rèn)識９個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3).感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。2．教材分析這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。3．學(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,: ，會寫４個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。、流利地朗讀課文，背誦課文。，生發(fā)熱愛大自然的情感。評價(jià)任務(wù): 任務(wù)一：認(rèn)識９個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。任務(wù)二：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。任務(wù)三：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！缎⌒〉拇穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫“見、白、田、電”四個(gè)生字，認(rèn)識兩 個(gè)偏旁“舟、門”。，有感情的朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)用四個(gè)生字“見、白、田、電”。學(xué)法指導(dǎo)：讀中悟，悟中讀，以讀促悟 學(xué)前準(zhǔn)備：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：課 前 學(xué)案自學(xué) 第一課時(shí)一、初讀課文，用鉛筆在生字下面做記號二、讀課文認(rèn)會“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”會認(rèn)會寫會用“見、白、田、電”三、正確流利的朗讀課文。第二課時(shí)一、背誦課文二、說一說，填一填1． 月兒 船，船兒 尖，我在 坐，只看見。2．彎彎的月亮像 圓圓的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像課 中小組合作：把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流要求：在組長的組織下，針對問題展開學(xué)習(xí)討論，讀準(zhǔn)字音，找出“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”的音 節(jié)的異同。2.“見、白、田、電”可以組成哪些詞語？（1）“小小的船”指的是什么？（2）你想用什么形式再現(xiàn)兒歌的美？ 如何朗讀課文？ 班級展示：“見、白、田、電”組詞 質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，解題，解決不了的大家共同探討。自悟自得學(xué)了這首兒歌，你都有哪些收獲呢？ 達(dá)標(biāo)測試自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。小船 彎彎 坐下 看見 閃電 星星 藍(lán)天 只有（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）只好（zhī zhǐ） 圓圓的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像像課 后課后反思本節(jié)課我學(xué)會了，還沒掌握的是3.《江南》目標(biāo)確定的依據(jù):(1).認(rèn)識９個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3).感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。2．教材分析本科以傳統(tǒng)水墨畫配圖配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂水墨江南。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合，高低錯(cuò)落的構(gòu)圖。把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致，這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失靈動，使整個(gè)畫面靈氣十足。3．學(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,：認(rèn)識“江南”等九個(gè)生字和三點(diǎn)水草字頭兩個(gè)偏旁。謝謝，可落東西三個(gè)字合宿高速彎，兩個(gè)筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)南聯(lián)等生字的字音會寫樹溝和樹灣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？（學(xué)生自由談話，分享快樂。）：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！（多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。）。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、自學(xué)：多種方法，識記生字 “江”。（1）導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。（3）導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字？（4）學(xué)生自由交流識記的好辦法。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。（5）在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。（6）導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。（課件出示“江”的漢字演變過程。）（7）課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。（8）引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。（如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。）“南”。（1）提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。（2）學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。（3）交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識記方法。三、小組學(xué)習(xí)：借助媒體，初讀感知：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。）：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開放。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的?? 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。?? 。（1）過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧?。?）導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。（3）學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。（4）指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。（5）導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣？（學(xué)生自由說出讀文后的感受。）四、班級展示：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。預(yù)設(shè)：謎語：（1）像四不是四，方位中有它。（西）（2）大丁遇小口。（可）。，教師隨機(jī)正音。，檢測生字掌握情況。示范引領(lǐng)，自主寫字“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。），引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。（“可”的最后一筆是豎鉤。），學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。，臨寫，自由練寫。，師生共同評議。五、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 。（1）給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。（2）小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。（2）組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。（3）組織學(xué)生試著表演讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文 ，復(fù)習(xí)字詞。（1）導(dǎo)入：（課件出示生字闖關(guān)游戲）首先，我們來做闖關(guān)游戲。（2）組織游戲。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。（課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。）第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。第三關(guān)：讀詩句，說感受。（課件出示全詩）（3）過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。，由景入文。（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時(shí)你有什么感覺？（2）學(xué)生自由暢談觀后感受。：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。二、合學(xué)、展示：誦讀詩歌，感